Guide d'enseignement efficace de l'écriture

L’évaluation continue par le biais de l’observation directe
fournit aux enseignants les renseignements dont ils ont besoin
pour enseigner la grammaire, la ponctuation et l’orthographe.
Les enseignants décident des notions à enseigner en fonction
de l’évaluation du stade d’acquisition de l’écriture de leurs
élèves, des connaissances qu’ils ont acquises et des besoins
à combler ainsi que des attentes et contenus prescrits dans
le curriculum.
L’orthographe des mots fait partie intégrante de l’acquisition
d’habiletés en matière de littératie et devrait être enseignée
dans le contexte de l’enseignement de la lecture et de l’écriture
afin que les nouvelles notions acquises puissent être intégrées
facilement dans les activités quotidiennes d’écriture des élèves.
Il peut arriver que l’enseignante ou l’enseignant décide d’enseigner
séparément un aspect précis de l’orthographe, pendant une
mini-leçon ou dans le cadre d’une séance d’écriture partagée.
Le tableau à la page suivante présente quelques habiletés à développer pour apprendre
à bien orthographier des mots.
Pour favoriser l’apprentissage
de l’orthographe des mots,
les enseignants doivent fournir
aux élèves :
➜ de nombreuses expériences
d’écriture variées;
➜ un enseignement qui correspond
à leurs besoins;
➜ des activités fréquentes d’étude
de mots et d’étude de vocabulaire
à l’aide d’un mur de mots (voir
le guide d’enseignement de la
lecture de la page 3.39 à 3.47);
➜ de multiples occasions de mettre
en pratique et de consolider leurs
connaissances et habiletés.
Aperçu de l’enseignement efficace de l’écriture 1.25