Guide d'enseignement efficace de l'écriture

De plus, afin de développer le vocabulaire des élèves, les activités de jeux de mots
se révèlent être bénéfiques et très appréciées des élèves. Les jeux de mots sont des
jeux de langue qui manipulent les mots ou des sonorités et qui permettent à l’élève
d’entrer en relation avec les autres, de se valoriser et de s’amuser. Jouer avec les mots
stimule l'imaginaire de l'élève et lui donne des outils pour développer son langage
oral et écrit. Consulter le site Web L’@telier à www.atelier.on.ca, dans la section
« Ressources » sous le titre « Littératie » pour obtenir une liste d’activités de jeux
de mots.
Fluidité des phrases
La fluidité des phrases donne du rythme au texte et le rend facile et agréable à lire.
Elle repose sur l’emploi d’une variété de phrases de structures et de longueurs
différentes. La fluidité est abordée au moment de la rédaction de la première ébauche
et est améliorée lors de la révision.
Exemple : Pendant une séance d’écriture partagée, l’enseignante ou l’enseignant et les
élèves révisent un passage composé de nombreuses petites phrases simples qui commencent
toutes de la même façon. Les élèves sont invités à réviser ce passage et à identifier les
stratégies employées (p. ex., combiner des phrases, utiliser des mots de relation, varier
la longueur des phrases, changer l’ordre des phrases).
« Placés en équipes de deux, les
élèves s’échangent leur production
et essaient d’évaluer le texte de leur
camarade à partir des critères qui
devraient être respectés. Cette formule
est avantageuse dans la mesure où
le sens critique de l’élève s’exerce
plus facilement sur les productions
d’autrui. Toutefois, les commentaires
et les suggestions des pairs ne sont
pas toujours pertinents, puisque les
évaluateurs sont eux-mêmes des
scripteurs encore malhabiles. »
(Dionne, Giasson, Royer, Simard,
St-Laurent et coll., 1995, p. 164)
Conventions linguistiques
1.24 Guide d’enseignement efficace de l’écriture de la maternelle à la 3 e année
Les conventions linguistiques désignent les règles de
l’écriture, comme les notions lexicales, grammaticales
et syntaxiques. Une utilisation appropriée des conventions
linguistiques et de l’orthographe facilite la lecture des textes
avec expression. Les élèves se concentrent sur les conventions
des notions enseignées à l’étape de la correction de
leurs textes dans le cadre du processus d’écriture. Avec le
soutien de l’enseignante ou de l’enseignant, les élèves peuvent
créer un aide-mémoire de correction qui reflète leurs
connaissances actuelles des conventions linguistiques. Les
élèves peuvent s’y référer au moment de l’autocorrection
ou de la correction entre pairs. En outre, l’aide-mémoire
peut être facilement transformé en feuille de route ou en
grille d’évaluation énonçant des attentes compréhensibles
pour tous les élèves. L’aide-mémoire de correction peut
représenter un outil inestimable pour les conférences
entre élève et enseignante ou enseignant, et peut être
utilisé comme outil d’évaluation.