Guide d'enseignement efficace de l'écriture

Les éléments d’écriture
Lorsque les élèves développent leurs compétences en écriture, ils se familiarisent
avec des éléments qui donnent à chaque texte une raison d’être et un ton personnel.
Les éléments d’écriture d’un texte sont énumérés ci-dessous :
• Idées
• Structure
• Style
• Choix de mots
• Fluidité des phrases
• Conventions linguistiques
• Présentation
En se familiarisant avec la fonction des divers éléments d’écriture d’un texte,
les élèves peuvent exprimer leurs pensées et leurs émotions de façon unique.
L’enseignante ou l’enseignant présente ces éléments à l’intérieur du processus
d’écriture, au moment où il ou elle juge que les élèves sont prêts à les comprendre
et à les utiliser. Les éléments ne devraient pas être enseignés de façon isolée, mais
plutôt dans le contexte signifiant des activités quotidiennes liées à la littératie.
À différentes occasions, l’enseignante ou l’enseignant peut se concentrer sur un
élément d’écriture précis lors d’une situation de lecture aux élèves (p. ex., faire
la lecture d’un texte et faire remarquer le choix de mots de l’auteur), d’une autre
situation d’écriture ou d’une mini-leçon. Cependant, les nouveaux éléments devraient
être intégrés dans l’apprentissage quotidien des élèves. À mesure que les élèves
développent leurs habiletés, ils écriront des textes de plus en plus longs et complexes.
Plus ils comprennent et utilisent les éléments d’écriture d’un texte, plus les élèves
disposent d’outils dont ils ont besoin pour s’exprimer efficacement afin de s’adresser
à leurs destinataires. L’enseignante ou l’enseignant enseigne à ses élèves les liens
qui existent entre les différents éléments d’un texte, soit les idées, la structure,
le style, le choix de mots, la fluidité des phrases, les conventions linguistiques
et la présentation.
Pendant la rédaction, les rédacteurs compétents font appel à leurs connaissances
antérieures et s’inspirent d’autres textes et du monde qui les entoure.
Les rédacteurs compétents se posent les questions suivantes :
• « Est-ce que le lecteur comprendra ce que je veux exprimer? »
• « Ai-je élaboré toutes les idées importantes? »
• « Pourquoi ai-je décidé d’écrire ce texte? »
Aperçu de l’enseignement efficace de l’écriture 1.21