Guide d'enseignement efficace de l'écriture

Inventaire d’intérêts. Formulaire ou
entrevue orale qui permet aux élèves
de communiquer leurs idées et leurs
attitudes par rapport à l’écriture.
Journal de bord. Journal dans lequel
l’élève prend note de ce qu’il a appris
ainsi que des réflexions sur différents
sujets.
Mini-leçon. Leçon brève portant sur une
stratégie ou un élément d’écriture que
l’enseignante ou l’enseignant enseigne
ou modèle. Dans certains cas, les élèves
sont appelés à la mettre en pratique.
Modelage. L’enseignante ou l’enseignant
fait la démonstration, par la réflexion
à haute voix, d’une habileté, d’une
stratégie ou d’un élément d’écriture
afin que les élèves apprennent comment
l’exécuter en s’appuyant sur le modèle.
Mur de mots. Mots classés et affichés
dans un endroit visible dans la salle de
classe et utilisés par l’enseignante ou
l’enseignant pour aider les élèves à se
familiariser avec des mots fréquents,
courants ou thématiques.
Niveau de rendement. Description du
rendement de l’élève, correspondant à
son année d’études ainsi qu’aux attentes
et contenus d’apprentissage du curriculum
de l’Ontario.
Norme orthographique. Manière
d’écrire un mot conforme à la règle
orthographique établie.
Norme provinciale. Niveau de rendement
défini pour chaque année d’études
par le ministère de l’Éducation pour le
bulletin scolaire. Cette norme représente
le niveau 3 de la grille d’évaluation de
rendement, qui compte quatre niveaux.
Perfectionnement du français (PDF).
Programme destiné aux élèves parlant
français qui sont originaires de l’étranger,
surtout des pays où le français est la
langue d’enseignement ou d’administration
publique. Certains de ces élèves ont
connu une scolarisation différente de
celle offerte ici, ont subi des interruptions
dans leur scolarité ou sont peu scolarisés;
le programme vise à les familiariser avec
leur nouvel environnement et à combler
au besoin des retards en lecture, en écriture
ou en mathématiques.
Période d’enseignement des
habiletés liées à la littératie. Période
quotidienne que le titulaire réserve
à l’enseignement ou aux activités
de communication orale, de lecture
et d’écriture.
Portfolio. Recueil de travaux représentatifs
des progrès et du rendement
de l’élève en écriture. Le portfolio
peut contenir les meilleurs textes de
l’élève ainsi qu’une autoévaluation
de son travail.
Pratiques d’orthographes approchées.
Pratiques qui placent l’élève dans une
situation où il est amené à se servir de la
langue écrite et de se mettre à l'écoute
de ses représentations. Grâce à un
questionnement, l’élève est amené à
développer sa réflexion et à partager
ses connaissances et ses stratégies.
Préécriture. Étape du processus d’écriture
qui permet aux élèves d’élaborer
un plan en tenant compte de l’intention
d’écriture et des destinataires.
Présentation. Élément d’écriture qui
traite de la présentation visuelle d’un
texte dont la lisibilité, les titres, les marges,
les graphiques et les illustrations.
Glossaire GL.5