Guide d'enseignement efficace de l'écriture

Connaissances antérieures. Connaissances
que l’élève a déjà acquises et
sur lesquelles il ou elle s’appuie pour
comprendre un texte.
Conventions linguistiques. Élément
d’écriture qui désigne les règles
comprenant les notions lexicales,
grammaticales et syntaxiques.
Copies types. Exemples de travaux
d’élèves représentatifs de chacun
des quatre niveaux de rendement.
Le curriculum de l’Ontario – Copies types
de la 1re à la 8e année, Écriture, 1999 et
les Guides de notation et copies types de
l’Office de la qualité et de la responsabilité
en éducation (OQRE) sont des
ressources utiles pour évaluer les
niveaux de rendement en écriture.
Correction. Étape du processus
d’écriture pendant laquelle les élèves se
concentrent sur les aspects mécaniques
de l’écriture. Ils vérifient l’exactitude
de l’orthographe, la grammaire et la
ponctuation.
Écrit faisant partie de
l’environnement. Mots, expressions
et illustrations que les élèves observent
dans la salle de classe, à la maison et
dans les endroits publics, comme des
panneaux-réclames, des panneaux de
signalisation routière, des affiches dans
les magasins et des étiquettes-mots.
Écriture autonome. Situation
d’enseignement qui donne aux élèves
l’occasion d’écrire de façon autonome
des textes de divers types et formes sur
des sujets imposés ou de leur choix.
GL.2 Guide d’enseignement efficace de l’écriture de la maternelle à la 3 e année
Écriture courante. Stade d’acquisition de
l’écriture auquel les élèves commencent
à écrire à une variété de fins des textes
dont la forme convient à leur public
cible. Les élèves suivent les étapes du
processus d’apprentissage et utilisent
une variété d’habiletés à orthographier.
On utilise également l’expression écriture
en transition pour ce stade.
Écriture débutante. Stade d’acquisition
de l’écriture auquel les élèves commencent
à comprendre certaines intentions
d’écriture et à rédiger des textes
de base. Les élèves expriment leurs idées
sous forme de phrases simples, en utilisant
souvent des orthographes approchées.
Écriture émergente. Stade d’acquisition
de l’écriture auquel les élèves apprennent
qu’ils peuvent consigner par écrit la
langue orale. Les élèves se familiarisent
avec l’écriture comme moyen de
communiquer un message, et imitent
l’écriture adulte en utilisant des illustrations,
des symboles et quelques lettres
conventionnelles.
Écriture guidée. Situation d’enseignement
à un petit groupe qui consiste à
renforcer et à consolider une stratégie
ou un élément d’écriture déjà enseignés.
Les élèves revoient une habileté récemment
apprise dans le but de l’appliquer
pendant une activité d’écriture autonome.
Écriture modelée. Situation d’enseignement
qui consiste à faire la démonstration
des habiletés d’écriture devant les élèves
pour que ceux-ci apprennent comment
l’exécuter en s’appuyant sur ce modèle.
Elle comprend la réflexion à haute voix
afin de modeler ce que fait un rédacteur
compétent.