syllabus 2010-2011 - Centre universitaire Jean-François Champollion

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L0PSY10FES — Education, Orientation, Insertion Code UE Intitulé UE Crédits ECTS L0PSY10FES L0PSY10FES Education, Orientation, Orientation, Insertion 6 Responsable pédagogique Accueil scolarité Sandrine Croity-Belz Armel Bousquet-Caminade DIPLOME ET PARCOURS Domaine Mention Parcours Niveau Semestre Ordre A SHS Psychologie Tous 2 3 3 B SHS Psychologie Centré 3 5 5 MOTS-CLES Education, Orientation, Insertion – Socialisation différenciée - OBJECTIFS (Savoir et savoir-faire) Cet enseignement a pour objectif d’appréhender, dans une double perspective développementale et psychosociale, la socialisation de l'individu au sein de ses différents milieux de vie. Les enjeux personnels (identitaires) scolaires et professionnels de ce processus de socialisation seront examinés. Compétences visées : - savoir s’orienter dans la discipline : histoire, méthodes et pratique de la psychologie - connaître et utiliser les théories sur le fonctionnement des individus - Apprendre de façon autonome - Organiser et planifier son travail. CONTENU (Matières) Le cours s’organise en 3 grandes parties. La première développe les principales approches théoriques centrées sur la construction de l’identité sexuée du jeune enfant dans ses milieux de vie (crèche, famille, école). La deuxième partie est centrée sur la socialisation différenciée de l’enfant de 7 ans à l’âge adulte. Différentes problématiques sont abordées notamment l’impact des représentations maîtres-élèves sur la construction de l’estime de soi et des compétences, les effets des représentations parentales sur l’orientation scolaire, ou encore la construction du rapport au savoir chez les jeunes en fonction de l’identité sexuée. La troisième partie se focalise davantage sur les relations entre la socialisation différenciée et la construction de la trajectoire professionnelle. Sont notamment examinés les travaux centrés sur les choix d’orientation scolaire et professionnelle atypiques, ainsi que sur les conflits entre rôles professionnels et rôles extra-professionnels. Les TD ont pour objectif la réalisation d’un dossier en petit groupe visant à illustrer les thématiques développées dans les cours. FORMAT ET VOLUMES HORAIRES Cours magistraux et Travaux dirigés MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES (Conditions de validation / Principes généraux) Session 1 : un dossier collectif comptant pour 40% de la note finale, et une épreuve individuelle comptant pour 60% de la note finale (durée : 2h). Session 2 : une épreuve écrite individuelle sur table (durée : 2h). BIBLIOGRAPHIE DE BASE Bujold, C. & Gingras, M. (2000). Choix professionnel et développement de carrière. Théories et recherches. Montréal- Paris : Gaëtan Morin. Duru-Bellat, M. (1990). L’école et les filles. Quelle formation pour quels rôles sociaux ? Paris : L’Harmattan. Le Maner-Idriss, G. (1997). L’identité sexuée. Paris : Dunod. Lescaret, O. & de Léonardis, M. (Eds). (1996). Séparation des sexes et compétences. Paris : l’harmattan. Mosconi, N. (Ed.) (1998). Egalités des sexes en éducation et formation. Paris : PUF Rouyer, V. (2007). La construction de l’identité sexuée. Paris : Armand Colin. Syllabus L3 SHS – Psychologie — 2010-2011 / page 20 sur 24
DETAIL DES UE DE PARCOURS SEMESTRE 6 Parcours centré Psychologie : L3PSY64P0S — Techniques en psychologie II Parcours bidisciplinaire Psychologie / Sociologie (Voir syllabus Licence Sociologie) L3SOC61F0M — Sociologie critique de la modernité Parcours Préparation aux concours de la fonction publique : (Voir syllabus Préparation accès FP) Deux UE à 3 crédits à choisir en fonction du secteur de concours Parcours Enseignement : L3PFP61ZOM — TER Recherche et analyse de documents Et L3SOC64SBM — Sociologie de l’éducation Parcours Sanitaire et social : L3PFP61ZOM — TER Recherche et analyse de documents Et L3SOC64SBM — Sociologie de l’éducation Parcours Administration : L3PFP61ZOM — TER Recherche et analyse de documents Et L1DR022FOMPFP — Droit constitutionnel Syllabus L3 SHS – Psychologie — 2010-2011 / page 21 sur 24
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Page 19: L0PSY10FDS — Approche clinique et
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