syllabus 2010-2011 - Centre universitaire Jean-François Champollion

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L3PSY62F0P — Psychologie du développement II Code UE Intitulé UE Crédits ECTS L3PSY62F0P L3PSY62F0P Psychologie Psychologie du développement II 6 Responsable pédagogique Accueil scolarité Nathalie Oubrayrie Armel Bousquet-Caminade DIPLOME ET PARCOURS Domaine Mention Parcours Niveau Semestre Ordre A SHS Psychologie Tous L3 6 2 MOTS-CLES Adolescence, âge adulte, développement affectif et socio-cognitif, socialisation, personnalisation OBJECTIFS (Savoir et savoir-faire) Connaissances à acquérir : approfondissement et articulation de différents concepts et théories relatifs au développement psychologique de la personne à l’adolescence et à l’âge adulte. Compétences à acquérir : Argumenter et confronter différentes théories relatives au fonctionnement psychologique des individus. Connaître et pratiquer les méthodes utilisées dans le domaine. Développement des capacités de synthèse. CONTENU (Matières) Les enseignements de cette unité de cours sont centrés sur l’étude de processus psychologiques notamment de socialisation, de personnalisation d’adaptation, de changement, de crise et de transition, inhérents au développement du sujet tout au long de la vie. Une centration théorique sera particulièrement faite sur les implications psychologiques liées aux principaux changements intellectuels et socio-affectifs survenant à ces différents âges et étapes de la vie. Seront ainsi abordées les différentes caractéristiques du développement socioaffectif de l’adolescent et de l’adulte de par l’étude de la structuration de l’identité, des compétences personnelles et sociales, de la dynamique des relations affectives et sociales au sein du groupe de pairs et de la famille. Les Travaux Dirigés permettent d’illustrer les thèmes d’étude abordés en s’appuyant sur des comptes rendus d’observation, d’études de cas, d’entretiens effectués auprès d’adolescents et d’adultes dans différents contextes de développement. L’appropriation des savoirs dans le domaine n’est pas exclusive aux seuls contenus de cours, la lecture d’ouvrages complémentaires est conseillée pour un apprentissage autonome. FORMAT ET VOLUMES HORAIRES Cours Magistral : 24 h Travaux Dirigés : 20 h MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES (Conditions de validation / Principes généraux) Session 1 : un dossier collectif comptant pour 40% de la note finale, et une épreuve individuelle sur table de 1h30 sans documents en fin de semestre comptant pour 60% de la note finale Session 2 : une épreuve individuelle sur table et sans documents de 2h BIBLIOGRAPHIE DE BASE Boutinet, J.P. (1998). L’immaturité de la vie adulte. Paris : PUF. Claës, M. (2003). L'univers social des adolescents. Montréal : Presses de l'Université de Montréal. Cloutier, R. (2005). Psychologie de l’adolescence. Montréal: Gaëtan Morin. 3ème édition Coslin, P (2002). Psychologie de l'adolescent. Paris : Armand Colin Coll. Cursus. Ricaud-Droisy, H., Oubrayrie-Roussel, N. & Safont-Mottay, C. (2009). Psychologie du développement, Enfance et Adolescence. Paris : Dunod. Rodriguez-Tomé, H., Jackson, S., & Bariaud, F. (1997). Regards actuels sur l’adolescence. Paris : PUF. Tap, P. (1988). La Société Pygmalion. Paris : Dunod. Vandenplas-Holper, C. (1998). Le développement psychologique à l’âge adulte et pendant la vieillesse. Paris : PUF. Syllabus L3 SHS – Psychologie — 2010-2011 / page 12 sur 24
L3PSY63F0P — Psychologie clinique et psychopathologie II Code UE Intitulé UE Crédits ECTS L3PSY63F0P L3PSY63F0P Psychologie Psychologie Psychologie clinique clinique et et et psychopathologie psychopathologie II II Responsable pédagogique Accueil scolarité Pascale Macary Armel Bousquet-Caminade DIPLOME ET PARCOURS Domaine Mention Parcours Niveau Semestre Ordre A SHS Psychologie Tous L3 5 1 MOTS-CLES Psychopathologie, structures cliniques et démarche nosographique, perspective anthropologique et sociale, psychothérapies et applications, courants psychothérapiques OBJECTIFS (Savoir et savoir-faire) Connaître et utiliser les théories sur le fonctionnement des individus Argumenter les choix de théories, de méthodes et de technologies sur des valeurs éthiques et/ou sociales Analyser et synthétiser des informations provenant de différentes sources CONTENU (Matières) L’enseignement porte sur la psychopathologie et la clinique selon 4 axes complémentaires : 1 – Eléments de psychopathologie du développement ; 2 – Eléments de psychopathologie dans une approche du rapport entre structures cliniques et démarche nosographique : Névroses, Psychoses, Perversions, Etats limites, addictions ; 3 – Eléments de psychopathologie dans une perspective anthropologique et sociale ; 4 – Eléments sur les psychothérapies et leurs applications : contextualisation historique et actualités, définitions opérationnelles, indications/contre-indications, synopsis sur les principaux courants psychothérapiques. Les TD approfondiront, avec l’étayage d’études minutieuses de cas cliniques, les différents axes du CM. FORMAT ET VOLUMES HORAIRES Cours Magistral : 25 h Travaux Dirigés : 25 h MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES (Conditions de validation / Principes généraux) Session 1 : une épreuve individuelle sur table en cours de semestre de 1h30 et une épreuve individuelle sur table sans documents en fin de semestre de 1h30, chacune comptant pour 50% de la note finale Session 2 : une épreuve sur table individuelle et sans documents de 1h30 BIBLIOGRAPHIE DE BASE Alberti C., & Sauret, M.J. (1996), La psychanalyse. Toulouse : Milan (2ème édition). Besançon, G. (Ed) (2000). Manuel de psychopathologie. Paris : Dunod. Camilleri, C., & al. (1996). Psychologie et culture. Paris : Armand Colin. Freud, S. (1895). Névrose, Psychose et perversion. Paris : PUF, 1982 Gueniche, K. (2002). Psychopathologie de l’enfant. Paris : Nathan. Juignet P. (2001). Manuel de psychopathologie psychanalytique (enfant et adulte).Grenoble : P.U.G. Syllabus L3 SHS – Psychologie — 2010-2011 / page 13 sur 24 6
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