syllabus 2010-2011 - Centre universitaire Jean-François Champollion

L3PSY62F0P — Psychologie du développement II
Code UE Intitulé UE Crédits ECTS
L3PSY62F0P L3PSY62F0P Psychologie Psychologie du développement II 6
Responsable pédagogique Accueil scolarité
Nathalie Oubrayrie Armel Bousquet-Caminade
DIPLOME ET PARCOURS
Domaine Mention Parcours Niveau Semestre Ordre
A SHS Psychologie Tous L3 6 2
MOTS-CLES
Adolescence, âge adulte, développement affectif et socio-cognitif, socialisation, personnalisation
OBJECTIFS (Savoir et savoir-faire)
Connaissances à acquérir : approfondissement et articulation de différents concepts et théories relatifs au
développement psychologique de la personne à l’adolescence et à l’âge adulte.
Compétences à acquérir : Argumenter et confronter différentes théories relatives au fonctionnement
psychologique des individus. Connaître et pratiquer les méthodes utilisées dans le domaine. Développement
des capacités de synthèse.
CONTENU (Matières)
Les enseignements de cette unité de cours sont centrés sur l’étude de processus psychologiques notamment
de socialisation, de personnalisation d’adaptation, de changement, de crise et de transition, inhérents au
développement du sujet tout au long de la vie. Une centration théorique sera particulièrement faite sur les
implications psychologiques liées aux principaux changements intellectuels et socio-affectifs survenant à ces
différents âges et étapes de la vie. Seront ainsi abordées les différentes caractéristiques du développement
socioaffectif de l’adolescent et de l’adulte de par l’étude de la structuration de l’identité, des compétences
personnelles et sociales, de la dynamique des relations affectives et sociales au sein du groupe de pairs et de
la famille. Les Travaux Dirigés permettent d’illustrer les thèmes d’étude abordés en s’appuyant sur des
comptes rendus d’observation, d’études de cas, d’entretiens effectués auprès d’adolescents et d’adultes dans
différents contextes de développement. L’appropriation des savoirs dans le domaine n’est pas exclusive aux
seuls contenus de cours, la lecture d’ouvrages complémentaires est conseillée pour un apprentissage
autonome.
FORMAT ET VOLUMES HORAIRES
Cours Magistral : 24 h
Travaux Dirigés : 20 h
MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES (Conditions de validation / Principes généraux)
Session 1 : un dossier collectif comptant pour 40% de la note finale, et une épreuve individuelle sur table de 1h30 sans
documents en fin de semestre comptant pour 60% de la note finale
Session 2 : une épreuve individuelle sur table et sans documents de 2h
BIBLIOGRAPHIE DE BASE
Boutinet, J.P. (1998). L’immaturité de la vie adulte. Paris : PUF.
Claës, M. (2003). L'univers social des adolescents. Montréal : Presses de l'Université de Montréal.
Cloutier, R. (2005). Psychologie de l’adolescence. Montréal: Gaëtan Morin. 3ème édition
Coslin, P (2002). Psychologie de l'adolescent. Paris : Armand Colin Coll. Cursus.
Ricaud-Droisy, H., Oubrayrie-Roussel, N. & Safont-Mottay, C. (2009). Psychologie du développement, Enfance et
Adolescence. Paris : Dunod.
Rodriguez-Tomé, H., Jackson, S., & Bariaud, F. (1997). Regards actuels sur l’adolescence. Paris : PUF.
Tap, P. (1988). La Société Pygmalion. Paris : Dunod.
Vandenplas-Holper, C. (1998). Le développement psychologique à l’âge adulte et pendant la vieillesse. Paris : PUF.
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