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© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 4 e 8 3. Ces poires sont bien mûres. . . . concret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Ce garçon est mûr pour son âge. . . . . abstrait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. La poésie peut nous faire oublier les soucis matériels. . . . abstrait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Je vais copier et illustrer une poésie sur mon cahier. . . . . concret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . voCabuLaIRE Employez le mot peinture dans 2 phrases, d’abord avec un sens concret, puis avec un sens abstrait. concret : . Ne . . . . . . . t’assieds . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas . . . . . . . . : . . . . le . . . . . banc . . . . . . . . . . est . . . . . . . . recouvert . . . . . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . peinture . . . . . . . . . . . . . . . . fraîche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abstrait : . Dans . . . . . . . . . . . son . . . . . . . oeuvre, . . . . . . . . . . . . . . Balzac . . . . . . . . . . . . . . fait . . . . . . . . . la . . . . . peinture . . . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . la . . . . . . société . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . . son . . . . . . . temps. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Parmi les mots abstraits, figurent le vocabulaire des sentiments ( p. 104 et 105), celui des idées et celui du jugement ( p. 106 et 107). 9 10 Complétez avec des noms abstraits cette liste de mots appartenant au vocabulaire des sentiments. peur • joie • sympathie • . . . découragement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . plaisir . . . . . . . . . . . . . •. . . mélancolie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . regret... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Complétez avec des noms abstraits cette liste de mots appartenant au vocabulaire de la pensée. réflexion • idée • avis • . . raisonnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . argument . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . lucidité . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . opinion . . . . . . . . . . . . . •. . . . intelligence... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ⦁⦁On rencontre de nombreux mots concrets dans les textes descriptifs et narratifs. ⦁⦁On rencontre de nombreux mots abstraits dans les textes argumentatifs. 11 a. Soulignez les mots concrets et entourez les mots abstraits. b. Précisez si les phrases sont de type narratif, descriptif ou argumentatif. 1. À mon avis, ta lettre est intéressante, mais ne convaincra pas ton ami. Expose plus clairement ta pensée. . . . argumentatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – 2. Le seringat est un arbuste aux fleurs blanches très parfumées. . . . . . . . . . . . . . . . descriptif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – 3. Ils grimpèrent sur le versant de la colline et parvinrent au sommet. . . . . . . . . . narratif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J’utilise ce que j’ai appris 12 13 Quel silence ! Tout paraît pâle sous la lune triste du matin et il y a la solitude des villages dans ce Paris qui dort. C’est mélancolique comme l’abandon […]. Je suis effrayé comme un Robinson débarqué sur un rivage abandonné, mais dans un pays sans arbres verts et sans fruits rouges. Les maisons sont hautes, mornes, et comme aveugles, avec leurs volets fermés, leurs rideaux baissés. J. Vallès, Le Bachelier. a. Parmi les mots en gras, soulignez ceux qui sont concrets et entourez ceux qui sont abstraits. b. Quelle est l’utilité des mots concrets ? . . . Ils . . . . . . servent . . . . . . . . . . . . . . . à. . . . décrire . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . . façon . . . . . . . . . . . précise. . . . . . . . . . . . . . . c. Qu’expriment les mots abstraits ? . . . . . Ils . . . . . . expriment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’atmosphère . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qui . . . . . . . . émane . . . . . . . . . . . . . du . . . . . . . . lieu et les sentiments éprouvés par le narrateur : tristesse, solitude, peur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ExprEssion écritE Décrivez un paysage où vous vous sentez bien, en exprimant ce que vous éprouvez. Soulignez 10 mots concrets et 5 mots abstraits. 103
50 Les mots pour exprimer des sentiments 104 J’observe et je réfléchis 1 a. Parmi ces noms, soulignez ceux qui expriment un sentiment. tristesse • parfum • allégresse • envier • bruyant • mélancolique • observer • sucré b. Qu’expriment les autres noms ? . . . Des . . . . . . . . . sensations. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J’apprends et je m’exerce L’expression des sentiments se fait à l’aide de mots de classes grammaticales variées : méfiance (nom), soupçonner (verbe), suspicieux (adjectif)… 2 Citez un nom, un verbe et un adjectif appartenant au vocabulaire du regret. Déception (remords...) • regretter (déplorer...) • insatisfait (déçu...) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exprimer l’amour : affection, amitié, tendresse, attachement, cordialité, adoration, attirance, inclination, passion, estime • aimer, adorer, raffoler, être cordial, épris… et la haine : antipathie, hostilité, dégoût, aversion, répulsion, inimitié, rancœur • haïr, exécrer, détester, être rancunier, haineux… 3 4 5 Complétez ces phrases avec des mots pris ci-dessus. 1. Dès qu’elle lui fut présentée, elle éprouva pour lui une . . sympathie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (attirance) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . immédiate. 2. L’enfant voue à son grand-père une . . . . . . . . . adoration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (affection, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . passion) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sans limite. 3. Notre chien manifeste à celui des voisins une . . . . . . . . . . . . hostilité . . . . . . . . . . . . . . . . (aversion) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bruyante. Donnez un synonyme courant de ces mots. Vous pouvez utiliser un dictionnaire. abhorrer : . . . . détester . . . . . . . . . . . . . . . . . . (haïr) . . . . . . . . . . . . . . • révérer : . . . . . . adorer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • répulsion : . . . dégoût . . . . . . . . . . . . . . (aversion) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cherchez dans l’encadré ci-dessus un antonyme de chacun de ces mots. antipathie : . . estime . . . . . . . . . . . . . . (attirance) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • froideur : . . . . cordialité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • indulgent : . . . . . . . . rancunier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exprimer la joie : bonheur, gaieté, bien-être, enthousiasme, euphorie, satisfaction • être joyeux, heureux, enchanté(e), de bonne humeur… et le chagrin : tristesse, peine, désolation, douleur, tourment, mélancolie • être malheureux, chagriné, inconsolable… 6 7 Classez ces mots selon qu’ils expriment la joie ou le chagrin. affliction • éploré • radieux • félicité • sombre • extase • ravi • amertume • maussade joie : . . . . . radieux . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . félicité . . . . . . . . . . . . . . . •. . . extase . . . . . . . . . . . . . . •. . . . ravi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chagrin : . . . . . . affliction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . éploré . . . . . . . . . . . . . •. . . . sombre . . . . . . . . . . . . . . •. . . amertume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . maussade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cherchez des mots ou des expressions indiquant comment la joie peut se traduire dans le comportement d’une personne. . . . . . rire . . . . . . . . de . . . . . . . joie . . . . . . . . •. . . . pleurer . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . . joie . . . . . . . . •. . . . sauter . . . . . . . . . . . . . . •. . . . danser . . . . . . . . . . . . . . . •. . . sourire . . . . . . . . . . . . . . . béatement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . battre . . . . . . . . . . . . . . des mains... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 4 e
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