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© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 4 e<br />
voCabuLaIRE<br />
Exprimer l’espoir : espérance, optimisme, confiance • espérer, souhaiter, croire… et l’inquiétude : souci,<br />
peur, angoisse, anxiété, crainte, tourment, effroi, terreur, alarme, préoccupation, pessimisme • craindre,<br />
redouter, appréhender…<br />
8<br />
9<br />
Citez les adjectifs de la même famille que les noms ci-dessus exprimant<br />
l’inquiétude. . soucieux, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . peureux, . . . . . . . . . . . . . . . . . angoissé, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . anxieux, . . . . . . . . . . . . . . . . . craintif, . . . . . . . . . . . . . . . . . tourmenté, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . effrayé,<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
terrorisé (terrifié), alarmé (alarmiste), préoccupé, pessimiste<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
Complétez ces phrases en exprimant des sentiments d’espoir et d’inquiétude.<br />
Avant l’épreuve, j’étais sûr de moi et je me sentais . . . . . . . . confiant<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans mes capacités. J’osais<br />
même . . . . . . . . . espérer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . arriver le premier. Peu à peu cependant . . . . . . . l’optimisme<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fit place<br />
à . . . . . l’inquiétude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et je commençais à . . . . . . . . redouter<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un échec.<br />
Exprimer l’admiration : émerveillement, fascination, éblouissement, engouement, attirance, considération<br />
• apprécier, s’extasier, vénérer, porter aux nues… et le dédain : mépris, condescendance, moquerie,<br />
ironie, dégoût • dédaigner, mésestimer, faire fi de…<br />
10<br />
Employez chaque mot dans une phrase. Vous pouvez vous aider d’un dictionnaire.<br />
fascination : . . . Cette . . . . . . . . . . . . belle . . . . . . . . . . actrice . . . . . . . . . . . . . . exerce . . . . . . . . . . . . . une . . . . . . . . . incroyable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fascination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sur . . . . . . . . son . . . . . . . . public. . . . . . . . . . . . . . . .<br />
engouement : . . . Louis . . . . . . . . . . . . éprouve . . . . . . . . . . . . . . . un . . . . . . véritable . . . . . . . . . . . . . . . . . . engouement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour . . . . . . . . . . la . . . . . philatélie.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
condescendance : . . Il . . . . me . . . . . . toisa . . . . . . . . . . . et . . . . . me . . . . . . parla . . . . . . . . . . . avec . . . . . . . . . une . . . . . . . . condescendance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . proche . . . . . . . . . . . . du . . . . . . . mépris. . . . . . . . . . . . .<br />
Grâce aux nuances de <strong>vocabulaire</strong>, on peut faire varier l’intensité du sentiment exprimé :<br />
apprécier < aimer < adorer < idolâtrer.<br />
11<br />
Classez ces mots par ordre croissant d’intensité.<br />
1. allégresse • satisfaction • joie : . . . . satisfaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . < . . . . . joie . . . . . . . . < . . . . allégresse<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
2. affligé • anéanti • contrarié : . . . . contrarié . . . . . . . . . . . . . . . . . . < . . . . affligé . . . . . . . . . . . . . . . < . . . . anéanti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
J’utilise ce que j’ai appris<br />
12<br />
13<br />
(Un adolescent parle de son père.)<br />
Je l’aimais, je l’admirais, faisais de lui mon idéal et me serais passionnément attaché à lui<br />
s’il ne m’avait repoussé tout le temps. Mais quand il le pouvait, il était capable de m’inspirer<br />
une confiance sans bornes, d’un seul mot, d’un geste ; mon âme s’ouvrait à lui comme à un<br />
ami plein de bon sens et à un précepteur indulgent […]. Malheureusement, sa gaieté et son<br />
affection s’évanouissaient rapidement […].<br />
I. TourGueniev, Premier amour.<br />
a. Soulignez les mots et groupes de mots exprimant un sentiment.<br />
b. Quels sentiments le narrateur éprouve-t-il pour son père ?<br />
Il éprouve de l’amour, de l’admiration et de la confiance envers son père, mais<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
. il . . . . souffre . . . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . . sa . . . . . . froideur . . . . . . . . . . . . . . . . . ou . . . . . . de . . . . . . . la . . . . . . brièveté . . . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . ses . . . . . . . . . moments . . . . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . . tendresse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il . . . . . en . . .<br />
est déçu et frustré.<br />
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<br />
ExprEssion écritE Vous avez, un jour, connu une déception. Racontez dans<br />
quelles circonstances cela s’est produit, en insistant sur l’expression des sentiments<br />
variés que vous avez éprouvés.<br />
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