Repères pour les actions linguistiques en centre social
Repères pour les actions linguistiques en centre social
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• Des objectifs fonctionnels <strong>en</strong> communication orale et écrite <strong>pour</strong> interagir avec <strong>les</strong> inter-<br />
locuteurs des différ<strong>en</strong>ts espaces sociaux.<br />
• Action collective qui requiert une dynamique de groupe, tout <strong>en</strong> t<strong>en</strong>ant compte du rythme<br />
d’acquisition de chacun.<br />
• La communication orale sera travaillée <strong>en</strong> priorité, à la fois <strong>pour</strong> interagir <strong>social</strong>em<strong>en</strong>t<br />
et <strong>pour</strong> accéder à la communication écrite.<br />
• Une évaluation partie intégrante de la formation.<br />
> Rôle du formateur dans l’animation<br />
• Accompagner l’appr<strong>en</strong>tissage ou le perfectionnem<strong>en</strong>t du français comme langue<br />
seconde.<br />
• Accompagner certains appr<strong>en</strong>ants à <strong>en</strong>trer dans l’écrit de cette langue seconde.<br />
• Am<strong>en</strong>er <strong>les</strong> personnes vers la maîtrise de compét<strong>en</strong>ces communicatives <strong>en</strong> fixant des<br />
objectifs fonctionnels (se prés<strong>en</strong>ter, lire un prix, nommer la structure, prév<strong>en</strong>ir <strong>en</strong> cas<br />
d’abs<strong>en</strong>ce, etc.)<br />
• Animer des séances qui ti<strong>en</strong>n<strong>en</strong>t compte de leur statut d’adulte ayant une expéri<strong>en</strong>ce<br />
de vie.<br />
• Dans l’animation, pr<strong>en</strong>dre <strong>en</strong> compte la dim<strong>en</strong>sion interculturelle : reconnaître la culture<br />
de l’autre et accompagner la maîtrise des codes socio-culturels français.<br />
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