Repères pour les actions linguistiques en centre social

SOMMAIRE
IntroductIon 2
La formatIon des aduLtes mIgrants
dans Les centres socIaux parIsIens : contexte 4
caractéristiques des personnes accueillies ..................................................................................................................... 4
caractéristiques de l’action ................................................................................................................................................................. 4
Rôle du formateur dans l’animation .......................................................................................................................................... 5
organIser des actIons LInguIstIques pour Les aduLtes mIgrants 6
l’accueil des bénévoles : contexte, engagement ......................................................................................................... 6
l’accueil, l’orientation du public visé ........................................................................................................................................ 7
la spécificité des ateliers de savoirs socio-linguistiques (asl) ........................................................... 8
la dynamique des ateliers de savoir socio-linguistiques ............................................................................. 8
fonctionnement, organisation des ateliers .................................................................................................................... 10
moyens ......................................................................................................................................................................................................................... 10
en guise de conclusion ............................................................................................................................................................................. 11
annexes 12
engagement réciproque entre le centre et le bénévole .................................................................................... 13
fiche d’accueil et d’orientation ..................................................................................................................................................... 14
Kit d’évaluation asl : niveau de départ ............................................................................................................................... 15
Grilles de positionnement : espaces sociaux ............................................................................................................... 16
Grilles de positionnement : compétences orales ..................................................................................................... 17
Grilles de positionnement : compétences écrites ................................................................................................... 18
Préconisations : fixer des objectifs d’apprentissage ............................................................................................ 19
Bibliographie ....................................................................................................................................................................................................... 20
partIcIpants et chronoLogIe des rencontres du groupe de travaIL 21