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ÉDUCATION 167
Anatole FRANCE / Le Crime de Sylvestre Bonnard (1881) / Œuvres I / Bibliothèque de la Pléiade / nrf
Gallimard 1984
« L’art d’enseigner n’est que l’art d’éveiller la curiosité des jeunes âmes pour la satisfaire ensuite, et la
curiosité n’est vive et saine que dans les esprits heureux. Les connaissances qu’on entonne de force dans
les intelligences les bouchent et les étouffent. Pour digérer le savoir, il faut l’avoir avalé avec appétit. »
< p.258 >
Gustave LE BON / Aphorismes du temps présent (1913) / Paris, Les amis de G. Le Bon 1978 [BnF]
« L’éducation est l’art de faire passer le conscient dans l’inconscient. »
< p.220 >
Lucien ARRÉAT / Réflexions et maximes / F. Alcan 1911 [BnF]
« À force de pédagogie subtile, il deviendra plus difficile de faire manger sa soupe à un marmot que de
gouverner les empires. »
Émile BERGERAT / Les soirées de Calibangrève / Flammarion 1892 [BnF cote 8-Z-13067]
« Nul pédagogue ne se dépouille de l’arrogance sotte du savoir. »
< Cinquante pensées noires, p.111 >
Georges DARIEN / La Belle France (1900) / Voleurs ! / Omnibus Presses de la Cité 1994
« Et puis l’école obligatoire, c’est très joli... Pourtant, ce n’est pas l’école qui forme l’esprit, l’intelligence
et le cœur. C’est la nature ; c’est le contact avec la vie ; le commerce libre des deux sexes. L’école est un
bâtiment. Tous les bâtiments sont des prisons. Ce n’est pas le maître d’école qui doit être le vrai éducateur
et le guide du peuple. Le maître d’école est un maître. Tous les maîtres guident l’homme vers une seule
direction : la servitude. Les éducateurs et les guides de l’enfance, ce sont tous les hommes qui vivent bien,
c’est-à-dire librement ; et tous les morts qui ont bien vécu, c’est-à-dire qui ont librement vécu. »
< p.1316 >
Paul LÉAUTAUD / Passe-temps / Œuvres / Mercure de France 1988
« L’instruction apprise ne prouve rien, ne rime à rien, est complètement inutile, pour ne pas dire malfaisante,
et ne fera jamais d’un imbécile un homme intelligent, d’un cerveau obtus un cerveau actif, et d’un être sans
compréhension un être capable de jugement personnel. La seule instruction qui compte, et qui donne des
fruits, c’est celle qu’on se donne soi-même car seule elle prouve chez un individu le désir de savoir et
l’aptitude au savoir. Elle a de plus cet avantage qu’on s’instruit selon le sens de son esprit, en conformité
avec lui, d’une manière appropriée à la nature de son être, à ses tendances et à ses goûts, ce qui ajoute encore
à l’efficacité de cette instruction. En réalité, l’enseignement pédagogique est fait pour les paresseux, pour
les esprits sans curiosité, pour les individus qui resteraient complètement ignares si on ne leur apprenait
pas quelque chose de force, pour ainsi dire. Il n’y a que l’élite qui compte, et l’élite ne se constitue pas
avec des diplômes. Elle tient à la nature même de certains individus, supérieurs aux autres de naissance, et
qui développent cette supériorité par eux-mêmes, sans avoir besoin de l’aide d’aucuns pédagogues, gens,
le plus souvent, fort bornés et fort nuisibles. »
< p.268-269 >
Paul LÉAUTAUD / Propos d’un jour / Œuvres / Mercure de France 1988
« L’instruction gratuite et obligatoire. Pour mieux former des citoyens modèles, bien soumis aux règles du
régime et bien crédules aux bourdes qu’on leur sert. Le bon sens détruit, remplacé par la prétention. Ânes
à diplômes qui n’en restent pas moins des ânes, rien ne remplaçant l’intelligence et la curiosité d’esprit
natives.
Disparition de l’esprit de fronde, de l’esprit satirique. Le gavroche loustic qui dégonflait les baudruches
sociales d’un lazzi, n’existe plus. »
< p.351 >