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C@mpus National de pédiatrie et chirurgie pédiatrique TICEM – UMVF<br />

Auteur : B. Jouret, M. Tauber (CHU Toulouse) MAJ : 05/01/2006<br />

f – L’alimentation :<br />

Il faut évaluer l’alimentation d’une part en recherchant <strong>le</strong>s grosses erreurs, et d’autre part analyser de<br />

façon simp<strong>le</strong> l’apport qualitatif et quantitatif. Une enquête diététique poussée n’est pas généra<strong>le</strong>ment<br />

uti<strong>le</strong>.<br />

<strong>le</strong>s grosses erreurs :<br />

• petit déjeuner absent ou insuffisant<br />

• goûter excessif en quantité ou en nombre<br />

• grignotage entre <strong>le</strong>s repas<br />

• consommation régulière de boissons sucrées<br />

• se ressert-il à tab<strong>le</strong> fréquemment ?<br />

On repère des troub<strong>le</strong>s du comportement alimentaire : boulimie ? tendance compulsive ?<br />

<strong>le</strong>s erreurs qualitatives :<br />

• Consomme-t-il des fruits et légumes ?<br />

• Est-il plutôt attiré par <strong>le</strong> salé ou <strong>le</strong> sucré ?<br />

• Consomme-t-il des aliments à forte densité calorique de manière régulière ?<br />

L’alimentation des enfants obèses est assez stéréotypée. Leur alimentation est hyperprotidique,<br />

hyperlipidique, normo ou hypoglucidique pour <strong>le</strong>s glucides comp<strong>le</strong>xes mais hyperglucidique pour <strong>le</strong>s<br />

glucides simp<strong>le</strong>s. El<strong>le</strong> est pauvre en fibres (très faib<strong>le</strong> consommation de fruits et légumes)<br />

g – L’enfant lui-même :<br />

Il faut rechercher s’il existe :<br />

• une motivation<br />

• quel<strong>le</strong>s sont <strong>le</strong>s raisons de sa motivation<br />

• comment se présente l’enfant sur <strong>le</strong> plan psychologique<br />

Le stress joue aussi un rô<strong>le</strong> considérab<strong>le</strong> dans <strong>le</strong> développement de l’obésité même si <strong>le</strong>s études qui<br />

lui sont consacrées sont peu nombreuses.<br />

3 – Examen physique<br />

On note l’âge chronologique (exprimé en années et mois) par rapport à la date de l’examen.<br />

On reporte <strong>le</strong> poids, la tail<strong>le</strong>, l’IMC du jour de l’examen sur <strong>le</strong>s courbes de référence.<br />

On examine l’enfant :<br />

L’aspect général<br />

Est-il plutôt musclé et charpenté, ou plutôt gras et peu musclé ?<br />

Sur <strong>le</strong> plan orthopédique, présente-t-il un genu-valgum, une hyperlordose ?<br />

A-t-il des mains et des pieds de petite tail<strong>le</strong> (acromicrie) ou des anomalies osseuses<br />

(brachymétatarsie/brachymétacarpie), ces signes orientant vers une obésité syndromique.<br />

Sur <strong>le</strong> plan cutané : on recherche des ecchymoses fréquentes, un acanthosis nigricans (qui est un<br />

facteur de risque d’insulino-résistance), des mycoses, d’autres lésions au niveau des plis (s’il s’agit<br />

d’une obésité sévère), la présence de vergetures qui témoignent d’une fragilité de la peau ou qui<br />

peuvent éventuel<strong>le</strong>ment orienter vers l’existence d’un hypercorticisme.<br />

Chez la fil<strong>le</strong>, l’existence d’un hirsutisme peut orienter vers un syndrome des ovaires polykystiques.<br />

L’analyse de la peau et des phanères à la recherche d’une hypomélanodermie et/ou de lésions de<br />

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