Exercices - 敦煌書局

Exercices
Lecture
l’entourage vocalique va modifier légèrement ces phonèmes. Nous
commençons par la position finale car le phonème y est plus « audible ».
Nous poursuivons ensuite par la position médiane. Le R médian est plus
léger et estompé comme dans Paris. Nous terminons par la position intiale
qui demande plus de force et qui est plus dur comme dans rat. C’est
pourquoi, tant que le R n’est pas bien prononcé dans la position finale ou
médiane, il n’est pas sage d’utiliser la position initiale.
Correction :
Dans la mesure où le mouvement n’est pas visible puisqu’il se produit à
l’arrière de la cavité buccale, un moyen très simple pour obtenir une bonne
prononciation du [R] est, si l’élève y consent, de placer sa main sur la gorge
du professeur (les deux côtés du cou, sous les mâchoires inférieures). Le
résultat est quasi immédiat, l’élève « comprend » le mouvement à faire.
Cela peut s’avérer nécessaire, mais seulement dans certains cas. En général,
l’audition suffit.
Lorsque le R est trop « raclé » ou trop forcé. Dans ce cas, refaire l’exercice
en position médiane et adoucir le passage entre les 2 syllabes.
Parfois, on utilise le gargarisme pour faire sentir le roulement dans la gorge.
Ce procédé est malaisé à utiliser en classe !
La prononciation du L n’est parfois pas tout à fait correcte car l’élève place
la pointe de la langue au niveau des alvéoles dentaires comme en anglais.
Pour rectifier ce défaut, on lui demande de sortir un peu la langue au niveau
des incisives supérieures.
Deux exercices sont proposés pour passer du son à la graphie. La seule
difficulté réside dans la discrimination auditive des 2 phonèmes [l] et [R]
La lecture de ces 2 lettres dans des mots et des phrases permet une fixation
naturelle de leur prononciation. Le professeur veille, comme d’habitude, à
faire respecter la place de l’accent tonique dans les mots et la prosodie dans
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