Exercices - 敦煌書局

Exercices
Lecture
Le troisième exercice oppose les mots comportant [s] [z] [H] puis [s] [z] [j]
en raison d’une confusion fréquente entre ces phonèmes. Cet exercice peut
être prolongé si cela est nécessaire (on trouvera de nombreux exercices dans
les sites internet de phonétique proposés).
Correction :
Le [s] est parfois prononcé [H] surtout avec les voyelles [i], [u] et [U].
Dans ce cas, on demande à l’élève d’avancer la pointe de la langue et même
à la limite de la sortir un peu. Bien sûr, une fois que le mouvement est
compris, il doit la replacer derrière les dents, à sa place normale.
Il arrive également que le [z] ne soit pas sonorisé. On peut alors faire
produire la sonorisation en plaçant ce phonème entre 2 voyelles et en le
prolongeant, comme : i_____z_____i ou bien é____z____é et en
faisant sentir les vibrations sur le menton ou la gorge.
Les élèves ayant déjà été amenés à remarquer le manque de concordance
entre le son et la graphie : pour le son [s], ils ont vu parfois un S, parfois un
C, parfois un T, ce sera l’occasion d’orienter leur attention sur ces
irrégularités et d’amorcer la connaissance des règles de lecture de ces
phonèmes. Dans ce premier livret, on s’en tiendra aux règles les plus
simples comme C devant I et E, SS entre 2 voyelles ou S devant une
consonne... Le deuxième livret élargira ces connaissances.
Un tableau rassemble les règles de lecture de ces phonèmes. Puis, l’élève a
pour tâche d’écrire ce qu’il entend en tenant compte des règles observées.
Les difficultés sont amenées progressivement pour respecter le rythme de
compréhension de l’apprenant.
La lecture des mots et des phrases procure à l’apprenant une nouvelle
occasion d’exercer les acquis mais également de replacer les phonèmes dans
la chaîne parlée en respectant l’accentuation, les liaisons, les enchaînements,
les pauses et les groupes rythmiques. Le professeur veille à ce que les élèves
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