Exercices - 敦煌書局

Fiche 15
Nous avons inclus G en raison de sa prononciation partiellement identique à celle
du J. Nous y reviendrons dans la fiche 16 lors de la relation avec Q
Mémorisation globale sans support écrit
Se reporter aux autres fiches pour la démarche didactique. (voir l’animation
sur PowerPoint)
Imprégnation et reconnaissance auditives
Les 2 phonèmes [H] et [j] ne sont pas aisés à discerner. Si le 2 e exercice n’est
pas réussi, il vaut mieux le prolonger car il est important que les apprenants
sentent qu’il y a une différence avant d’aborder le 3 e exercice sinon l’élève
risque d’être perturbé par les graphies variables du [j].
Entraînement articulatoire
[H] et [j] sont prépalatales si bien qu’il est plus malaisé de visualiser leurs
point et mode d’articulation et donc de bien comprendre comment les
prononcer. Il faut donc agir progressivement et avec patience pour « fixer »
ces 2 prononciations. Surtout ne pas « s’acharner » ! La maturation viendra
par approximations successives et surtout, la répétition du modèle auditif
conjoint à l’effort d’attention de l’élève devrait peu à peu permettre de placer
correctement le son.
CH [H] J / G [j]
Le premier exercice invite l’élève à prolonger le son pour supprimer la
crispation de l’organe phonatoire et adoucir la friction. La prononciation du
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