Exercices - 敦煌書局
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Entraînement articulatoire<br />
L’opposition [e] / [E] étant difficile à percevoir, on fait remarquer qu’on<br />
n’entend presque pas [e] et qu’on le prononce rapidement sans insister. Par<br />
contre [E] est bien perceptible et on « force » un peu sur la prononciation<br />
au début.<br />
Pour [E] / [F] et [o] / [O], on revient au tableau phonétique des phonèmes<br />
vocaliques de la fiche 1 afin de visualiser l’ouverture de la bouche et le<br />
recul léger de la base de la langue lors du passage de la voyelle fermée à la<br />
voyelle ouverte.<br />
Lors des différents exercices, si la prononciation du professeur est claire et<br />
ferme, les élèves acquièrent relativement facilement une bonne<br />
différenciation des voyelles ouvertes et fermées. La répétition permet de<br />
fixer une articulation correcte. Les élèves répètent après le professeur, puis,<br />
ils doivent relire tous les mots sans modèle. A ce moment, l’enseignant<br />
corrige les erreurs éventuelles de l’un ou l’autre étudiant.<br />
Règles de prononciation<br />
Un tableau regroupe les différents cas de correspondance son-graphie et<br />
les exceptions à la règle. Les exercices qui vont suivre vont familiariser les<br />
élèves avec cette complexité de la lecture du français. Pour les débutants,<br />
insister surtout sur la règle générale et non sur les cas particuliers. On y<br />
reviendra au deuxième livret à l’occasion de l’étude de la diversité de<br />
prononciations de la lettre E, la plus récurrente du français.<br />
Si certains étudiants se demandent pourquoi joli se prononce [joli] et<br />
non [jOli], précisez qu’il faut considérer la syllabe. Le premier O est<br />
fermé bien qu’il soit suivi d’une consonne parce que l’on considère la<br />
syllabe : jo-li. Mais sorte n’a qu’une syllabe donc le O est ouvert [sORt].<br />
Portable (por-table)[pORtabl] comporte 2 syllabes mais le premier O<br />
est suivi d’une consonne dans cette syllabe.<br />
Correction de la prononciation<br />
Le E [E] et [F] est souvent mal prononcé. Les élèves ont tendance à<br />
reculer trop la langue et cœur est souvent prononcé [kOR].<br />
Pour corriger [E] demander d’avancer la langue presque entre les lèvres<br />
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