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Exercices - 敦煌書局

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Entraînement articulatoire<br />

L’opposition [e] / [E] étant difficile à percevoir, on fait remarquer qu’on<br />

n’entend presque pas [e] et qu’on le prononce rapidement sans insister. Par<br />

contre [E] est bien perceptible et on « force » un peu sur la prononciation<br />

au début.<br />

Pour [E] / [F] et [o] / [O], on revient au tableau phonétique des phonèmes<br />

vocaliques de la fiche 1 afin de visualiser l’ouverture de la bouche et le<br />

recul léger de la base de la langue lors du passage de la voyelle fermée à la<br />

voyelle ouverte.<br />

Lors des différents exercices, si la prononciation du professeur est claire et<br />

ferme, les élèves acquièrent relativement facilement une bonne<br />

différenciation des voyelles ouvertes et fermées. La répétition permet de<br />

fixer une articulation correcte. Les élèves répètent après le professeur, puis,<br />

ils doivent relire tous les mots sans modèle. A ce moment, l’enseignant<br />

corrige les erreurs éventuelles de l’un ou l’autre étudiant.<br />

Règles de prononciation<br />

Un tableau regroupe les différents cas de correspondance son-graphie et<br />

les exceptions à la règle. Les exercices qui vont suivre vont familiariser les<br />

élèves avec cette complexité de la lecture du français. Pour les débutants,<br />

insister surtout sur la règle générale et non sur les cas particuliers. On y<br />

reviendra au deuxième livret à l’occasion de l’étude de la diversité de<br />

prononciations de la lettre E, la plus récurrente du français.<br />

Si certains étudiants se demandent pourquoi joli se prononce [joli] et<br />

non [jOli], précisez qu’il faut considérer la syllabe. Le premier O est<br />

fermé bien qu’il soit suivi d’une consonne parce que l’on considère la<br />

syllabe : jo-li. Mais sorte n’a qu’une syllabe donc le O est ouvert [sORt].<br />

Portable (por-table)[pORtabl] comporte 2 syllabes mais le premier O<br />

est suivi d’une consonne dans cette syllabe.<br />

Correction de la prononciation<br />

Le E [E] et [F] est souvent mal prononcé. Les élèves ont tendance à<br />

reculer trop la langue et cœur est souvent prononcé [kOR].<br />

Pour corriger [E] demander d’avancer la langue presque entre les lèvres<br />

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