Exercices - 敦煌書局

Exercices
Lecture
Il s’agit d’une application écrite progressive : de la syllabe au mot, en
faisant porter l’attention d’abord sur la voyelle ou sur la consonne puis sur
le mot tout entier.
Remarque :
Les mots choisis ne comportent que des syllabes
simples. On peut déjà expliquer que le plus grand
nombre de mots féminins se terminent par un «e»
Certains élèves ayant tendance à écrire une voyelle
derrière une consonne finale : «vache» devient vachi
ou vachu. Il sera alors nécessaire de donner d’autres
mots en dictée, comportant une consonne finale. Ex :
niche, elfe, car, Rome, cube, sud, sol, pape, site,
tache...
La lecture des mots entraîne l’élève à bien lire et la lecture des phrases est
une préparation au respect de l’enchaînement des mots et de la prosodie. Il
est important d’encourager l’élève à ne pas faire descendre le ton après
chaque mot. Pour l’aider, on peut lui demander de prendre l’habitude de lire
des yeux plusieurs fois toute la phrase avant de la prononcer et ensuite de la
prononcer d’une seule traite (sans s’arrêter) ; ce qui ne veut pas dire à toute
allure, sans respirer. Un geste de la main peut soutenir la lecture (la main
ondule puis descend pour le dernier mot).
Mots à mémoriser
Ces mots sont choisis parmi les plus simples et les plus courants. La
mémorisation permettra de fixer l’orthographe et la prononciation. Pour cela,
s’assurer d’abord que les mots sont bien prononcés. Une dictée-test les
encouragera à prendre au sérieux la mémorisation de l’orthographe. En effet,
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