Exercices - 敦煌書局

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ce guide, veuillez installer la police de caractère « alphonetic »
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Remarques générales à l’intention des enseignants
☀ Allocutaire
Ce guide s’adresse aux professeurs qui, sans être spécialisés dans la phonétique,
sont amenés à enseigner la prononciation du français à des élèves de langue chinoise.
Il privilégie donc la pratique de classe par rapport à la théorie.
C’est un guide à deux vitesses : l’une rapide pour les professeurs qui n’ont que
peu de temps à consacrer à l’apprentissage et l’autre plus lent pour ceux qui peuvent
prendre leur temps et s’adapter au rythme d’assimilation des apprenants - ce qui est de
loin la meilleure démarche.
☀ Modes d’utilisation
A. Parcours rapide
Pour la prononciation, il est conseillé au professeur de se concentrer sur les
fiches de 1 à 10 comportant l’apprentissage de la prononciation des voyelles.
La fiche 4 donne une vue d’ensemble sur la relation entre le son et la graphie de
toutes les lettres.
La fiche 2 est importante pour encourager les élèves à lire l’API de façon à
pouvoir lire la prononciation des mots dans le dictionnaire et ainsi pouvoir se
débrouiller seuls.
La fiche 5 est également indispensable pour la prosodie.
Les fiches 6 à 10 enseignent les voyelles, essentielles pour créer une bonne
habitude de fermeté dans l’articulation. Cependant l’enseignant peut sauter quelques
exercices.
En ce qui concerne l’apprentissage des consonnes, on peut aller assez vite si les
tableaux de syllabation ont été pris en compte au début car toutes les consonnes s’y
retrouvent. Les fiches 15,16,17 sont plus importantes car la lecture de ces lettres est
complexe. Il semble que 16-18 heures peuvent suffire pour enseigner la prononciation
de base avec des élèves motivés et actifs.
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