Existe-t-il une corrélation entre l'intelligence émotionnelle ... - Accueil

demander de l’aide,…). L’intelligence émotionnelle semble au contraire ne pas avoir le
même effet pour des sujets dotés d’un Q.I. élevé : « les étudiant brillants n’ont pas
besoin d’autres capacités que leur intellect pour réussir à l’école » (Mikolajczak, en
préparation). Un résultat d’intelligence émotionnelle élevé est associé négativement
avec des absences non autorisées. On remarque en plus que les élèves ayant une
intelligence émotionnelle basse sont significativement plus souvent expulsés de l’école.
En revanche, les individus possédant de bonnes compétences sociales s’engagent
davantage dans la régulation et l’évaluation des émotions et recourent donc moins aux
comportements antisociaux. Petrides et al. (2006a) ont également montré que les
élèves ayant des hauts scores d’intelligence émotionnelle (mesurée par la TEIQue) sont
considérés par leurs pairs comme étant plus coopératifs, ayant plus de qualités de
leadership, et étant moins agressifs, moins dépendants et moins destructeurs. Des
analyses factorielles réalisées sur l’attribution de caractéristiques par les professeurs
relèvent que les élèves avec un haut score d’intelligence émotionnelle ont tendance à
être estimés comme plus pro-sociaux. Au contraire, les élèves à l’intelligence
émotionnelle basse seront plus facilement vus comme antisociaux.
On peut conclure de cela qu’une intelligence émotionnelle élevée facilite le
comportement pro-social et inhibe le comportement antisocial. Il pourrait dès lors être
intéressant d’inclure des tests mesurant l’intelligence émotionnelle au sein des batteries
de tests qui tentent d’identifier les enfants et adolescents enclins au comportement
antisocial et au décrochage scolaire.
3.2. La performance professionnelle
« Dans le monde du travail, il apparait que le lien entre l’intelligence émotionnelle et
la performance est plus puissant dans les professions faisant appel aux émotions que
dans les autres. » (Mikolajczak, en préparation)
Ce lien entre intelligence émotionnelle et performance au travail a été analysé par
Petrides et al. (2006b) chez des danseuses de ballet et des musiciens. Les auteurs ont
ainsi observé une relation positive entre le score global au TEIQue et l’évaluation de la
performance par des professeurs de danse.
Totterdell & Holman (2003) ont quant à eux démontré que « l’I.E. est un excellent
prédicteur de performance dans les professions de service (ex. service de clientèle,
téléopérateurs…) Ceci n’a rien d’étonnant puisque ces professions requièrent un
important travail émotionnel pour satisfaire aux exigences, à savoir l’expression
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