de l'effet de grappe a un jeu collectif construit et efficace en basket-ball

La situation prend fin sur panier marqué de l'attaque ou de la défense en contre-attaque.
Dispositif : 4 équipes de 6 (maillots de couleur différente), 2 arbitres.(voir schéma)
Intervention de l'enseignant:
• concernant l'animation et l'organisation (voir première situation)
• concernant l'apprentissage
Contenus d'enseignement:
P.B : - repérer le couloir de jeu direct (s'orienter face à la cible)
- repérer si ce couloir est occupé,
- s'informer sur la position des partenaires démarqués vers la cible et à distance de passe,
- repérer la distance de marque du défenseur (agir avant d'être presser)
- chercher à maîtriser sa vitesse de transport du ballon pour apprécier le déplacement des
défenseurs et des partenaires,
- choisir dans l'action de passer ou dribbler,
- enchaîner les actions de son nouveau rôle après la passe.
NPB : - repérer l'espace libre en avant du porteur déjà occuper par un partenaire, se déplacer
ailleurs pour proposer une autre solution,
- repérer l'action du PB dans le couloir de jeu direct -. ne pas l'encombrer si le PB dribble
vers la cible
- se démarquer en avant,
- prendre la balle dans un mouvement qui intègre la cible (appel de balle orienté).
- Rester à distance de passe: appui, relayeur potentiel pour un passe et va.
DEFENSEUR : - tenir compte du déplacement des adversaires et du choix de ces partenaires,
- se placer entre la cible et ses adversaires de telle façon que les intentions tactiques
harceler, dissuader, neutraliser, intercepter soient réalisables avec le moins de risque
possible (construire un placement)
Critère de réussite : 7 attaques sur 10 doivent être conclues par un tir et 3 par un panier
réussi.
Régulation
Simplification : réduire les pouvoirs d'action des défenseurs
Complexification: introduire la contrainte temporelle, réduire l'espace, liberté totale aux
défenseurs.
SITUATION DE REMEDIATION: Si un problème persiste au niveau des choix du PB.
L'atteinte de la cible adverse peut se faire par le moyen du dribble ou de la passe, en une suite
d'actions qui se succèdent (ex: le relais) ou qui se combinent (ex - le « passe et va »). Le
choix incombe prioritairement au PB. Les partenaires sans ballon doivent faciliter son choix.
Objectif: Maîtriser l'alternative dribbler ou passer pour avancer.
0 Compétence spécifique :
En 2 x 1, être capable d'amener seul ou avec l'aide du partenaire le ballon vers la cible.
Consignes : Les attaquants peuvent dribbler ou passer. Le NPB doit toujours se trouver en
avant du PB. Les trois joueurs passent deux fois en défense.
La marque: en attaque : les deux joueurs marquent le même nombre de points (panier
marqué : 2 points, panier tenté : 1 point)
En défense : si l'attaque est stoppé, le joueur marque 1 point. L'exercice peut se réaliser dans
les deux ½ terrains simultanément.
Dispositif: 2 x 1 dans un couloir (1/2 terrain) par groupe de 3 de niveau équivalent.
(voir schéma)
Intervention de l'enseignant
• concernant l'animation et l'organisation (voir première situation)
• concernant l'apprentissage:
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