de l'effet de grappe a un jeu collectif construit et efficace en basket-ball

Intérêts et limites de la situation : (voir situations précédentes)
En basket-ball, la règle de non contact est gage de sécurité. Cette situation est accessible de suite.
Enjeux éducatifs: vivre l'action d'adaptation et de recherche de solution qui est celle du sportif de hautniveau.
L'élève augmente son autonomie dans l'action, agit par soi-même.
4 ème SITUATION :
Pour résoudre les problèmes d'ordre informationnel, notamment du PB, l'objectif est de progresser en équipe
vers l'avant et améliorer la lecture du jeu, sachant qu'il existe une relation dialectique entre lecture et
expression dans le jeu, selon le modèle suivant.
CONTEXTE BASKET-
BALL
Recueil d'indices recherchés parce qu'ayant déjà une signification
pour le joueur. LECTURE
Hiérarchisation et mise en relation des indices entre eux pour
produire de l'information.
Acquis et ressources disponibles. = Décision, choix tactique
EXPRESSION
Action de jeu
Ce que le sujet sait et sait faire, conditionne ce qu'il regarde et ce qu'il voit, et ce qu'il voit conditionne ce
qu'il fait et va faire. De plus, il est clair qu' « une éducation de la découverte active du vrai est supérieure à
une éducation ne consistant qu'à dresser les sujets, à vouloir par volontés toutes faites et à savoir par vérité
simplement acceptées » 8
En pratique, il s'agit d'agir en adéquation avec l'action qui se déroule et qui est prioritaire. Le rapport
espace/temps d'action est essentiel dans la complémentarité des tâches à effectuer. La réponse à produire est
de l'ordre de la décision du joueur. La validité et l'efficacité de celle-ci s'inscrivent dans la réduction du
temps de production de cette réponse, toujours fonctionnelle.
?? Compétence spécifique :
En 3 x 3, l'élève doit être capable de sélectionner des indices pertinents pour amener la balle vers le panier
adverse.
?? Situation d'apprentissage:
Consignes :
- Attaque : aller marquer seul ou avec l'aide des partenaires malgré 3 défenseurs.
- Défense: gêner la progression du ballon. D1 ne peut défendre que dans la zone 1. D2 peut défendre dans
les 2 zones. D3 ne peut défendre que dans la zone 3.
- Décompte des points: si la balle est récupérée dans Z 1 : 2 points. Si la balle est récupérée dans la Z2: 0
point. Quand D1 est passé, il se place sur la ligne médiane et si son équipe récupère la balle, contre attaque ,
si elle est conclue par un panier: 2 points (droit à un seul tir).
Si les attaquants passent Z 1 : 2 points, s'ils marquent: 2 points.
8 B. Grosgeorge Plaidoyer pour un jeu rapide. Basket Ball revue de la fédération n'541 page centrale
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