de l'effet de grappe a un jeu collectif construit et efficace en basket-ball

Consigne de départ:
- Attaque: En partant du centre du terrain, aller marquer à 2 un panier malgré 2 défenseurs. Droit à 2 dribbles
par réception.
Les joueurs restent par 2 et passent 2 fois dans le rôle d'attaquant face aux 2 mêmes défenseurs puisque la
stabilisation du contexte et la quantité de pratique permettent l'identification des actions des attaquants (PB,
NPB) mais aussi l'identification des profils des défenseurs.
- Défense: Récupérer la balle tout en protégeant la cible. Dl défend tout terrain sauf dans la raquette.
D2 est obligé de rester dans la raquette (Défense décalée pour donner du temps aux attaquants).
Si la balle est récupérée
- au delà de la ligne à 3 points: 4 points - dans la zone à 3 points : 1 points.
Fin de la situation sur panier marqué ou sur récupération à 2 mains de la défense.
Dispositif: (Voir schéma)
Intervention de l'enseignant:
0 concernant l'animation et 1'organisation
- constituer les groupes de six (équipes de rapport de force équilibrée inter et intra collectifs)
- faire respecter les rotations,
- être attentif aux réponses des enfants pour pouvoir à tout moment ajuster les situations,
- privilégier les bonnes réponses et les valoriser,
- s'occuper des groupes présentant des difficultés (suivre le passage, la progression de chaque groupe).
a concernant les apprentissages :
Contenus d'enseignement (CE)
P.B : percevoir l'utilité de ses partenaires comme une aide pour réussir le panier (vaut 2 points),
- avoir confiance en son partenaire pour jouer avec lui,
- passer la balle avant d'être bloqué par la défense.
NPB : se porter en avant,
- rester à distance de passe,
- proposer une solution au PB.
Défenseur:
- Dl chercher l'interception le plus tôt dans le ½ terrain,
- D2 protéger la cible et récupérer le rebond.
Par ½ terrain, un arbitre et un élève-scoreur compte les points pour les 2 équipes, il cumule les points
offensifs et défensifs de chaque formation et désigne l'équipe victorieuse.
Régulation :
Simplification: ajouter 1 attaquant (supériorité numérique 3 x 2), diminuer le pouvoir d'action des
défenseurs.
Complexification: déterminer un temps limite pour chaque passage, réduire l'espace en enlevant les couloirs
latéraux, diminuer le nombre de passe, supprimer le dribble, la défense n'est pas limité dans ces actions.
Intérêts et limites de la situation
Faisabilité: Difficile de s'adresser à tous. En tout début d'apprentissage, il ne faut pas avoir peur de perdre du
temps en observant tous les élèves. Les questionner, leurs proposer des solutions à expérimenter.
Sécurité: Travail avec des maillots, équilibre inter et intra collectif. On alterne les temps de travail et temps
de repos.
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