de l'effet de grappe a un jeu collectif construit et efficace en basket-ball
de l'effet de grappe a un jeu collectif construit et efficace en basket-ball de l'effet de grappe a un jeu collectif construit et efficace en basket-ball
Résumé Ce mémoire vise à résoudre l’effet de grappe selon l’hypothèse de travail : Profiter des nombreuses pertes de balle pour parvenir à un jeu rapide et construit, la contre- attaque. Suite au positionnement du problème et à l’analyse de la littérature professionnelle, je proposerai des situation d’apprentissage. Esto informe visa resolver el efecto de racimo segun el hipotesis de trabajo : Aprovechar de las numerosas pelotas perdidas para porvenir a un juego rapido y construido, la contraataque. Continuation al posicionmente del problema y al analisis de la literatura porfesional, propondré situacion de aprendizage. Mots clés: Mémoire, EPS, Apprentissage, Basket-Ball, Grappe. 2
INTRODUCTION Le choix d'étudier l’étape de la grappe, comme problème professionnel, est venu, tout simplement, de difficultés, déjà, rencontrées dans la construction et la mise en œuvre d’un cycle de basket-ball, lors d’un stage en 2002. A nouveau, je suis confronté à l’enseignement du basket-ball avec ma classe de 6 ème 6 à l’occasion de mon stage en responsabilité de l’année de 2003. Je me devais donc de trouver des solutions pour vaincre cet effet de grappe. De plus, le manque d'information sur le thème m'intrigue. En effet, beaucoup d'articles, sur les sports collectifs, traitent d'habilités fermées (comme le tir, la passe, le dribble... ) mais très peu abordent les problèmes relatif au collectif. Ceci s'explique en partie par le fait que l'EPS est une pratique où sévissent des savoirs d'action construits par l'action 1 . Effectivement, le problème des savoirs d'action reste, comme le souligne J.B Grize 2 , que la plus simple de leur description impose une simplification de leurs paramètres qui en falsifie la réalité. Les faits de globalité, d'instantanéité, de rapidité de la réalité pratique font qu'elle ne peut être véritablement racontée et encore moins écrite. L'APSA qui sert d'appui à ce travail est le basket-ball, il s'agit d'une activité créée aux Etats-Unis en 1891. C'est un pasteur protestant, James Naismith, professeur d'Education Physique au Collège de Springfield qui l'inventa. Conçu pour être un jeu sans violence, moins fastidieux que les leçons de gymnastique auxquelles il se substituait. Cette pratique consiste en une opposition entre deux équipes de 5 joueurs, médiées par l'intermédiaire d'un ballon, dans un contexte réglementé. Elle sollicite pour chacun des acteurs une optimisation des choix, dans une succession d'alternative permettant un enchaînement coordonné d'interaction, le tout, pour faire converger son action avec celles des partenaires. Le but est de marquer plus de points que l'opposant, en lançant la balle dans le panier de l'équipe adverse. Les caractéristiques principales résident dans la hauteur de la cible (3mO5) et dans le mode de déplacement du porteur de balle en dribble. Dans les pages qui suivent, je vais tenter de décrire et d'analyser les conduites initiales, puis de poursuivre par une étude de travaux issue de la littérature professionnelle et enfin de proposer des situations d'apprentissage visant la transformation et le progrès des élèves. 1 Je vous envoie ici à l’excellent article de G. Pastor paru en Février 1998 dans le numéro 361 des «cahiers pédagogiques». 2 In « savoirs techniques et savoirs d’action » 1996 3
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Résumé<br />
Ce mémoire vise à résoudre l’eff<strong>et</strong> <strong>de</strong> <strong>grappe</strong> selon<br />
l’hypothèse <strong>de</strong> travail : Profiter <strong>de</strong>s nombreuses pertes<br />
<strong>de</strong> <strong>ball</strong>e pour parv<strong>en</strong>ir à <strong>un</strong> <strong>jeu</strong> rapi<strong>de</strong> <strong>et</strong> <strong>construit</strong>, la<br />
contre- attaque. Suite au positionnem<strong>en</strong>t du problème <strong>et</strong><br />
à l’analyse <strong>de</strong> la littérature professionnelle, je proposerai<br />
<strong>de</strong>s situation d’appr<strong>en</strong>tissage.<br />
Esto informe visa resolver el efecto <strong>de</strong> racimo seg<strong>un</strong> el<br />
hipotesis <strong>de</strong> trabajo : Aprovechar <strong>de</strong> las numerosas<br />
pelotas perdidas para porv<strong>en</strong>ir a <strong>un</strong> juego rapido y<br />
construido, la contraataque. Continuation al<br />
posicionm<strong>en</strong>te <strong>de</strong>l problema y al analisis <strong>de</strong> la literatura<br />
porfesional, propondré situacion <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizage.<br />
Mots clés: Mémoire, EPS, Appr<strong>en</strong>tissage, Bask<strong>et</strong>-Ball,<br />
Grappe.<br />
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