de l'effet de grappe a un jeu collectif construit et efficace en basket-ball

La fiche 115 recherche l'apprentissage des gestes de marquage et démarquage. 5 x 5 tout terrain avec comme
consigne : le déplacement en dribble n'est admis que dans la première partie du terrain. Une fois franchie la
ligne médiane, les joueurs évoluent en passes, pour éventuellement retrouver le dribble dans la raquette
adverse.
ANALYSE CRITIQUE:
C'est un document très récent qui, pour moi, a su présenter un « mini-cycle » de formation même s'il est
d'abord conçu pour des poussins débutants et le monde des clubs sportifs. Certes, aucun contenu
d'enseignement n'est annoncé mais les situations sont très pertinentes dans leur choix d'objectifs et dans
l'enchaînement des exercices où un vrai continuum apparaît. Tous les problèmes des débutants issus de mon
analyse sont abordés et peuvent être résolus par le biais d'exercices assez difficiles.
Par exemple, la fiche 113, même si elle annonce un objectif principal défensif, elle permet à l'attaque
de découvrir et de progresser en relais. C'est pour moi, la meilleur réponse possible avec notre niveau
débutant pour faire éclater la grappe et progresser rapidement vers l'avant. De plus, peu de moyens
techniques sont nécessaires pour agir. L'organisation en 3 zones permet une répartition rationnelle dans
l'espace malgré le nombre important d'élèves dans chacune d'elles. Le seul souci peut venir des défenseurs
qui ont tous les pouvoirs et souvent ils bloquent rapidement la situation.
La fiche 114 apparaît intéressante dans sa manière d'orienter le jeu vers un joueur libre dans la
raquette (zone à haut pourcentage de réussite au tir). Par contre, elle ne permet pas de prendre de vitesse le
système défensif adverse qui est déjà placé. C'est la fiche 115 qui vient palier ce manque puisqu'elle
envisage un 5 x 5 à consignes, proche de la réalité du match qui produit un jeu rapide vers l'avant.
Pour conclure, je dirai qu'il y a quelques petits points à arranger mais dans l'ensemble, j'apprécie
l'enchaînement des fiches qui reprennent des situations semblables à celles qu'on a pu déjà analyser. C'est
une synthèse. Cet auteur a su les relier et les classer pour construire un véritable cycle de formation auquel il
faudra ajouter des contenus d'enseignements pour accélérer l'apprentissage des débutants puisqu'à l'école le
temps est compté.
3.6.Blache, J (1980) Pédagogie par objectif / Sport collectif Basket Ball / un cycle en 6 ème
et 5 ème , Revue EPS n°160
Tout d'abord quelques exercices visent une amélioration des gestes techniques (passe, dribble, arrêt). Ensuite
l'objectif est d'améliorer les relations entre les partenaires par la maîtrise de l'adversaire. C'est par le biais
d'une situation d'échange en 3 x 3, semblable à la fiche 109, que Jean Blache va y parvenir. La différence
avec les autres propositions réside dans le traitement de la défense qui sera repris dans l'exercice qui suit.
La contre attaque: 3 x 3
Intentions pédagogiques:
- Espace de jeu effectif: passer de la contre attaque étriquée dans son développement et irréfléchie dans sa
construction à une contre attaque déployée sur la largeur du terrain, rapide et réfléchie au niveau des
échanges de balle.
- Espace de jeu offensif: passer des actions indirectes latérales à des actions indirectes en profondeur.
- Espace de jeu proche:
. allongement de la distance de l'échange porteur/non porteur.
. orientation du non porteur par rapport au porteur de balle.
. amélioration du volume de manipulation de ballon.
* Des pré-requis sont annoncés.
Objectif opérationnel:
- Attaquants : avec un minimum de passes, sans arrêter la circulation de la balle, en respectant les
contingences techniques du basket, être capable d'amener la balle du panneau de défense au panier d'attaque
pour tenter un shoot.
- Défenseurs passifs au niveau des bras.
Critère de performance :
Tenter au moins 3 shoots en 4 attaques. Variante : défenseur actif au niveau des bras.
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