L'agenda Liste de «Lectures pour les collégiens - Rageot

L’Agenda de Hélène Montardre
Celui de l’agenda ?
. 3 ème partie
La première et quatrième de couverture.
A- Après avoir rappelé les informations qu’elles sont censées donner au lecteur (titre, nom de
l’auteur, édition, résumé, collection, âge, genre.) le professeur proposera d’analyser a
posteriori les hypothèses de lecture émises par les élèves.
B- Critique : Qu’attendaient-ils ? Quelles étaient leurs hypothèses de lecture ?
Réactions des garçons ? Des filles ? Ont-ils (elles) eu envie de lire le roman ?
C- Propositions de première de couverture
A présent que le roman est lu, quelle première de couverture auraient-ils choisi pour
rendre compte le mieux possible de son contenu et donner envie de le lire ?
Justification.
Conclusion
Le professeur veillera à ce que
. les élèves aient bien compris les enjeux du roman et sa volonté d’imiter le réel (il s’agit d’un récit
autobiographique fictionnel).
. ils perçoivent que l’agenda a été détourné de sa fonction initiale qui porte sur une organisation de
l’avenir à court terme vers celle du journal intime qui porte sur une relecture de ce qui a déjà eu
lieu. (futur opposé au passé proche)
. ils sachent décoder les informations contenues dans les premières et quatrièmes de couverture et
leur subjectivité.
Séquence 5ème 8