L'agenda Liste de «Lectures pour les collégiens - Rageot

L’Agenda de Hélène Montardre
SEANCE 1
Rappel des objectifs : conduire l’élève à rendre compte d’une lecture
(compréhension du propos et des agissements des personnages)
Reconstitution du schéma narratif de l’histoire apparente
Durée : 1 h
Organisation
Les élèves ont eu le temps nécessaire à la lecture cursive du roman à la maison.
Ce, pour préserver un plaisir de lecture et éviter un découpage arbitraire de la lecture en chapitres
imposés.
. Contrôle de lecture
Les élèves doivent reconstituer de façon synthétique le schéma narratif de l’histoire apparente.
Ils auront le droit de consulter le livre.
La trame est de toute façon trop complexe pour qu’un élève n’ayant pas lu le roman parvienne à
faire l’exercice. ( fiche n°1)
La situation initiale et quelques étapes seront complétées selon le niveau de la classe et le temps
dont dispose l’enseignant (voir propositions).
Le professeur choisira ou non de relever et de noter cette évaluation, mais sa correction sera
collective et permettra d’ouvrir sur le schéma narratif de l’histoire réelle.
Exercice élèves : Préparer le schéma narratif de l’histoire réelle (reconstituée) à la maison
Conclusion
La correction du tableau et l’évocation des deux schémas narratifs soulèveront certainement des
questions et des remises en question du sens.
« Quand Jérémie écrit telle ou telle chose, qui l’écrit en réalité ? »
« Le 24 Mars est le jour où sa mère meurt, peut-il se trouver dans le parc ce jour là ?»
« Jérémie prétend avoir identifié « l’auteur à l’encre violette »c'est-à-dire lui-même dans la
demande de RDV, comment dans ce cas Laura avait-elle donné le même RDV à la même heure ?
Jérémie a-t-il trouvé l’agenda avant ou après la mort de sa mère ? » etc.
Transition
La correction du contrôle précède la discussion prévue en deuxième séance.
Séquence 5ème 5