L'agenda Liste de «Lectures pour les collégiens - Rageot
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L’Agenda <strong>de</strong> Hélène Montardre<br />
2 Rédaction<br />
Travail en binômes<br />
Après avoir lu <strong>de</strong>s extraits <strong>de</strong> scénarios et <strong>les</strong> définitions du vocabulaire cinématographique (voir<br />
fiche ) <strong>les</strong> élèves rédigent une scène du film en écriture scénaristique :<br />
La scène <strong>de</strong> la rencontre finale entre la vraie Laura et Jérémie adulte.<br />
Rappel : Les actions et évènements sont décrits <strong>de</strong> l’extérieur : on ne connaît pas <strong>les</strong> pensées <strong>de</strong>s<br />
personnages. Scénario <strong>de</strong> film par exemple, la <strong>de</strong>scription l’emporte sur la narration.<br />
. Contraintes d’écriture :<br />
Le professeur limitera volontairement le nombre <strong>de</strong> lignes : moins d’une page.<br />
Un seul lieu : Le Parc <strong>de</strong>s Alouettes.<br />
Laura aura une révélation à faire à Jérémy.<br />
Pas <strong>de</strong> voix off* <strong>pour</strong> traduire <strong>les</strong> émotions <strong>de</strong>s personnages ou leurs pensées.<br />
. Mise en gar<strong>de</strong> :<br />
Laura ne sait absolument rien <strong>de</strong> la vie <strong>de</strong> Jérémie !<br />
▲ Le professeur peut aussi proposer une suite <strong>de</strong> texte.<br />
Séquence 243 : Extérieur jour<br />
Un parc parisien au printemps.<br />
En plongée* on voit un homme assis sur un banc vert, il consulte<br />
régulièrement sa montre.<br />
En contre champ* un enfant accroupi fait avancer son bateau téléguidé<br />
dans un bassin.<br />
Plan rapproché* <strong>de</strong> l’homme, il s’agit <strong>de</strong> Jérémie.<br />
Une jeune femme blon<strong>de</strong> assez gran<strong>de</strong>, habillée <strong>de</strong> rouge s’avance vers lui,<br />
on ne voit pas son visage.<br />
Elle tend une main franche et décidée.<br />
Jérémie se lève et fait tomber l’objet qu’il tenait.<br />
Zoom* sur l’objet : Un agenda vert à bords dorés.<br />
Gros plan* sur <strong>les</strong> <strong>de</strong>ux mains qui s’en saisissent, celle <strong>de</strong> la jeune<br />
femme, celle <strong>de</strong> Jérémie.<br />
Plan américain* <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux personnages.<br />
Jérémie : Je… heu, c’est à v… prenez-le.<br />
Il lui tend l’agenda.<br />
Elle le récupère et lui serre la main<br />
Laura : Je suis Laura, mais vous le savez bien sûr, votre sœur vous a<br />
parlé <strong>de</strong> moi.<br />
Jérémie : J’aurais heu… dû vous le rendre plus tôt. (à suivre)<br />
Dans un vrai scénario <strong>les</strong> indications <strong>de</strong> caméra ne sont pas données, el<strong>les</strong> figurent dans le<br />
découpage que le metteur en scène remet au chef opérateur.<br />
▲Ce travail peut servir d’évaluation notée ou rester un parcours libre <strong>de</strong> l’atelier.<br />
3 Interprétation<br />
Par <strong>de</strong>ux, <strong>les</strong> élèves lisent à voix haute leur production.<br />
La classe retient la scène la mieux aboutie.<br />
On <strong>de</strong>man<strong>de</strong> à <strong>de</strong>s élèves volontaires <strong>de</strong> l’interpréter.<br />
Selon le temps dont dispose le professeur il <strong>pour</strong>ra en accor<strong>de</strong>r plus ou moins à cette étape :<br />
Séquence 4ème 54