SILA - Inuktitut: La langue des Inuit (Nunavut)

Niveau académique ciblé
INUKTITUT – LA LANGUE DES INUIT (NUNAVUT)
Cette activité s’adresse à des élèves du premier cycle du secondaire (12 à 15 ans).
Objectif
Les élèves se familiarisent avec l’histoire de la langue inuktitut et sa phonologie. Ils pratiquent
ensuite la prononciation de mots donnés. En petits groupes, les élèves recherchent des mots
inuktitut en lien avec un thème de leur choix. Les groupes créent ensuite un dictionnaire
illustré Français/Inuktitut s’adressant à des élèves des premier et deuxième cycles du primaire.
(Optionnel: Lorsque possible, les élèves peuvent présenter leur dictionnaire à des classes des
premier et deuxième cycles du primaire, partageant avec eux les termes inuktitut appris)
Durée de l’activité
Deux périodes de classe et demie.
Matériel nécessaire
Un glossaire inuktitut est disponible aux adresses électroniques suivantes:
http://www.livingdictionary.com/main.jsp?language=fr
http://collections.ic.gc.ca/arctic/francais/glossary/innuglos.htm
Les élèves peuvent pratiquer la prononciation de mots inuktitut à l’adresse suivante:
http://www.ainc-inac.gc.ca/ks/5020_f.html
Pour les enseignants:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Inuktitut
Pour télécharger et installer la police de caractères Nunacom qui permet de lire les pages Web
en écriture syllabique inuktitut : http://www.nwmb.com/french/download.php
Des mots en inuktitut et leurs définitions sont disponibles à la dernière page de ce feuillet.
Déroulement de l’activité
1. Amorcer l’activité par une discussion avec la classe. Demander aux élèves de partager leurs
connaissances sur l’histoire de l’écriture. Expliquer ensuite que des tablettes d’argile
datant d’il y a 5500 ans, soit 3500 ans avant JC témoignent de l’émergence d’un système
d’écriture à caractères pictographiques et idéographiques. Le premier alphabet phonétique
a été développé vers 1500 avant JC (il y a 3500 ans) tandis que l’alphabet romain de 23
lettres date de l’an 100. Illustrer ces dates en dessinant une ligne du temps au tableau.
2. Expliquer aux élèves que vers l’an 1040, un artisan chinois a inventé le caractère mobile
puis quelques années plus tard, en 1045, une presse utilisant ce caractère fut inventée.
Puis, en 1450, Johan Gutenberg a mis sur pied un ensemble complet de production
typographique. Avant cette invention, les livres étaient faits à la main, ce qui nécessitait
un travail long et exigeant.
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3. Expliquer ensuite aux élèves qu’avant 1894, les Inuit ne disposaient d’aucune forme de
langue écrite. Ainsi, leur histoire se transmettait oralement, de génération en génération.
Au milieu du 19 ième siècle, James Evans, un missionnaire habitant la Baie d’Hudson a créé
un système d’écriture syllabique à partir de la langue de la communauté cri. C’est ainsi
que rapidement, toute la communauté cri était en mesure de lire et d’écrire.
4. Expliquer aux élèves que vers 1876, c’est au tour d’Edmund Peck d’adapter l’écriture
syllabique cri afin de la partager avec les Inuit. C’est depuis ce temps que l’inuktitut est la
langue des Inuit de l’Arctique canadien oriental.
5. Écrire «phonologie» au tableau en donnant une définition du terme, soit l’étude de
l’organisation des sons d’une langue afin de former des énoncés. Distribuer ensuite une
liste des consonnes et des voyelles, tirée du site Internet présenté à la section «Matériel
nécessaire».
6. À partir de cette liste, démontrer les composantes de l’alphabet inuktitut, soit 15
consonnes et trois voyelles, pouvant être longues ou courtes. À l’aide d’un rétroprojecteur
ou du tableau, présenter chacune de ces lettres et pratiquer, avec les élèves, la
prononciation de chaque lettre.
7. Au tableau ou sur le rétroprojecteur, écrire «Inuktitut» en utilisant les symboles et inviter
les élèves à pratiquer sur un morceau de papier.
8. Distribuer à chaque élève la liste de mots inuktitut et leurs définitions. Inviter les élèves
qui le désirent à pratiquer la prononciation de ces termes devant la classe. Demander aux
élèves s’ils sont familiers avec certains de ces mots.
Évaluation
Placer les élèves en petits groupes et leur présenter le scénario suivant :
Vous venez d’être embauché par une maison d’édition locale pour qui vous devez créer un
dictionnaire Inuktitut / Français illustré pour des élèves du premier et du deuxième cycle du
primaire. Votre équipe doit choisir un thème et trouver les termes inuktitut qui s’y rattachent.
Une fois cette recherche terminée, vous êtes en charge de créer ce dictionnaire, soit d’en faire
la mise en page, de l’illustrer et de l’assembler. Et ce, en tenant compte du groupe d’âge
auquel le dictionnaire s’adresse.
Donner les adresses des sites Internet utiles aux élèves (sous la rubrique «Matériel nécessaire»)
et leur expliquer que plusieurs thèmes sont disponibles pour leurs recherches. Si nécessaire,
effectuer un remue-méninges avec les élèves sur des thèmes possibles (le climat, la faune, les
sports, etc.).
Donner aux équipes le temps nécessaire afin de compléter leur recherche ainsi que
l’assemblage de leur dictionnaire. Lorsque leur travail est terminé, les inviter à partager leur
produit final avec le reste de la classe ou, si possible, avec des élèves des premier et deuxième
cycle du primaire.
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MOTS INUKTITUT ET DÉFINITIONS
ᐃᓄᐃᑦ Inuit Les habitants de l’Arctique Canadien.
ᐃᓄᒃ Inuk «Inuit» au singulier ; une personne.
ᓄᓇᕗᑦ Nunavut La terre de l’Inuit ; nom d’un territoire canadien.
ᖁᓕᑕᒃ Qulitak Manteau à capuchon double de fourrure.
ᖃᓕᐹᖅ Qalipaaq Un coupe-vent léger et souvent imperméable.
ᑲᒥᒃ Kamik Une botte très légère et très chaude, faite de cuir.
ᓇᓄᖅ Nanuq Un ours polaire.
ᑐᒃᑐ
Tuktu
ᓇᑦᓯᖅ Natsiq Le phoque.
ᐃᓄᒃᓱᒃ
Inuksuk
ᖃᒧᑎᒃ Qamutik Un traîneau.
Un caribou, la base de l’alimentation Inuit; un
caribou se dit : tuktu; et deux caribous se dit :
tuktuit.
Une tour de pierre que l’Inuit utilise comme repère
directionnel; un inuksuk est dessiné sur le drapeau
du Nunavut.
ᕿᒻᒥᖅ Qimmiq Chien de traîneau utilisé par les Inuit du Canada.
ᖃᓂᒃ Qanik La neige qui tombe.
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