Le joli printemps s'en vient en chantant faire pousser des fleurs de ...

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. Pourquoi les endroits recouverts par la craie demeurent blancs ? Pourquoi avais-tu salé ta peinture ? Lorsque tu as mouillé ton papier avant d’y ajouter de la couleur, qu’est-ce qui s’était produit ? Lorsque tu bougeais ta planche qu’est-ce qui arrivait aux couleurs ? Lorsque tu appliquais directement de la couleur sur le papier sec, que se passait-il ? As-tu aimé saler ton œuvre ? Pourquoi ? Quelle technique préfères-tu et pourquoi ? Pourrais-tu créer une ou des fleurs avec ces techniques ? Comment ferais-tu ? As-tu d’autres idées que tu pourrais partager avec nous ? 2.2-Élaboration création N.B. Les enfants ont tendance à utiliser les techniques et médiums qu’ils connaissent. Il est donc important de mettre à leur disposition autre chose que les crayons habituellement retrouvés en classe maternelle, crayons de cires, crayons feutres, craies pastel, etc. Il faut laisser à la disposition des enfants le matériel lors des ateliers libres, afin que l’enfant explore s’il en a envie. J’ai donc laissé depuis le mois de décembre dernier, moment où nous avions explorer l’utilisation de l’aquarelle pour apprendre des techniques de base, des boîtiers de pastilles d’aquarelle, des pinceaux, des salières, des craies de cire blanche, des tablettes de papier d’aquarelle (Il est avantageux de se procurer le papier sous format tablette. Je recommande un papier de 140 livres.). L’aquarelle est un médium qui permet à l’enfant d’explorer. Les jeux d’eau et de couleurs sont fascinants et très différents de leurs habitudes de dessins et de peinture. L’eau transforme la ligne que l’enfant dessine et elle permet à l’enfant de percevoir autre chose que ce qu’il avait prévu. PDF Creator - PDF4Free v2.0 http://www.pdf4free.com
Plus l’enfant aura joué avec de l’aquarelle, plus il pourra faire des choix lors d’une intention de production. Fleur J’invite les enfants à trouver ce qu’ils aimeraient représenter comme fleurs et à s’installer pour commencer. Ils doivent aller chercher le matériel nécessaire (pots d’eau, boîtier de pastilles d’aquarelle, pinceaux, salière, planche, papier et ruban cache). 2.3 Vérification J’invite l’enfant qui dit avoir terminé, à aller se chercher d’autres idées au mur à idées ou en regardant les œuvres des autres, afin de terminer sa création ou de valider qu’il a terminé. J’encourage l’enfant à poser des questions aux autres enfants sur les trucs et techniques utilisés. 3- Intégration réinvestissement Je demande aux enfants si leur création répond à leurs attentes. Je leur demande de nous expliquer comment ils l’ont réalisée, les difficultés rencontrées, les surprises expérimentées, etc. Évidemment j’expose les œuvres après les avoir collées sur un carton afin de les mettre encore plus en valeur. PDF Creator - PDF4Free v2.0 http://www.pdf4free.com
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