Le joli printemps s'en vient en chantant faire pousser des fleurs de ...

. Pourquoi les endroits recouverts par la craie demeurent blancs ? Pourquoi avais-tu
salé ta peinture ? Lorsque tu as mouillé ton papier avant d’y ajouter de la couleur,
qu’est-ce qui s’était produit ? Lorsque tu bougeais ta planche qu’est-ce qui arrivait
aux couleurs ? Lorsque tu appliquais directement de la couleur sur le papier sec, que
se passait-il ? As-tu aimé saler ton œuvre ? Pourquoi ? Quelle technique préfères-tu
et pourquoi ? Pourrais-tu créer une ou des fleurs avec ces techniques ? Comment
ferais-tu ? As-tu d’autres idées que tu pourrais partager avec nous ?
2.2-Élaboration création
N.B. Les enfants ont tendance à utiliser les techniques et médiums qu’ils
connaissent. Il est donc important de mettre à leur disposition autre chose que les
crayons habituellement retrouvés en classe maternelle, crayons de cires, crayons
feutres, craies pastel, etc. Il faut laisser à la disposition des enfants le matériel lors
des ateliers libres, afin que l’enfant explore s’il en a envie. J’ai donc laissé depuis le
mois de décembre dernier, moment où nous avions explorer l’utilisation de l’aquarelle
pour apprendre des techniques de base, des boîtiers de pastilles d’aquarelle, des
pinceaux, des salières, des craies de cire blanche, des tablettes de papier
d’aquarelle (Il est avantageux de se procurer le papier sous format tablette. Je
recommande un papier de 140 livres.). L’aquarelle est un médium qui permet à
l’enfant d’explorer. Les jeux d’eau et de couleurs sont fascinants et très différents de
leurs habitudes de dessins et de peinture. L’eau transforme la ligne que l’enfant
dessine et elle permet à l’enfant de percevoir autre chose que ce qu’il avait prévu.
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