Le joli printemps s'en vient en chantant faire pousser des fleurs de ...
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2-Démarche créative<br />
2.1-Inspiration<br />
Une aquarelliste est v<strong>en</strong>ue prés<strong>en</strong>ter quelques œuvres aux <strong>en</strong>fants, il s’agissait <strong>de</strong><br />
scènes d’hiver. Elle a invité les élèves à réaliser une carte <strong>de</strong> Noël et les a initié à<br />
quelques techniques d’aquarelle. <strong>Le</strong>s <strong>en</strong>fants ont manipulé les outils et le médium <strong>de</strong><br />
l’aquarelle. Ils ont exploité quelques techniques <strong>de</strong> base : la réserve du blanc avec<br />
le crayon <strong>de</strong> cire blanc, le mouillé sur mouillé, l’utilisation du sel pour créer <strong><strong>de</strong>s</strong><br />
motifs, la couleur sur papier sec. <strong>Le</strong>s <strong>en</strong>fants ont adoré réaliser une aquarelle et ils<br />
ont continué à manifester <strong>de</strong> l’intérêt pour ce médium. J’ai donc <strong>en</strong>seigné quelques<br />
techniques faciles et nous avons laissé <strong><strong>de</strong>s</strong> traces <strong>de</strong> celles-ci dans la classe et dans<br />
les cahiers <strong>de</strong> traces <strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>en</strong>fants.<br />
Fleurs : Nous avons la chance d’avoir une petite plate-ban<strong>de</strong> où les <strong>en</strong>fants ont<br />
planté <strong><strong>de</strong>s</strong> bulbes à l’automne. Lorsque les premières tiges émerg<strong>en</strong>t et que les<br />
<strong>en</strong>fants m<strong>en</strong>tionn<strong>en</strong>t leur arrivée, c’est une occasion fascinante d’exploiter la<br />
thématique <strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>fleurs</strong>.<br />
À l’arrivée du <strong>printemps</strong> je montre aux <strong>en</strong>fants la chanson . Je leurs dit que<br />
j’aimerais être une fleur afin <strong>de</strong> pouvoir sortir me réchauffer au soleil, l’hiver a été<br />
long, je propose <strong>de</strong> mimer une fleur afin d’exprimer par le corps <strong><strong>de</strong>s</strong> émotions, <strong><strong>de</strong>s</strong><br />
s<strong>en</strong>sations et <strong><strong>de</strong>s</strong> images.<br />
Je comm<strong>en</strong>ce le mur à idées <strong>en</strong> ajoutant <strong><strong>de</strong>s</strong> photographies <strong>de</strong> <strong>fleurs</strong> et j’invite les<br />
<strong>en</strong>fants à apporter <strong><strong>de</strong>s</strong> photographies du jardin <strong>de</strong> maman, <strong>de</strong> papa, <strong>de</strong> grand-papa,<br />
etc. J’expose aussi au lieu <strong>de</strong> rassemblem<strong>en</strong>t <strong><strong>de</strong>s</strong> illustrations réalistes et<br />
stéréotypées (exemples oui et exemples non). Je dépose près du mur à idées, <strong><strong>de</strong>s</strong><br />
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