Pays Type de stage Numéro d'ordre de la bourse ... - Campus France

Pays
Type de
stage
Numéro
d'ordre de
la bourse
(si
plusieurs)
Date d’arrivée
souhaitée sur
place
Ville où se déroule
la formation
Afrique du Sud DGM 1/5 3 février 2014 Johannesbourg
Afrique du Sud DGM 2/5 3 février 2014 Durban
Afrique du Sud DGM 3/5 3 février 2014 Port Elizabeth
Afrique du Sud DGM 4/5 3 février 2014 Le Cap
Afrique du Sud DGM 5/5 3 février 2014 Stellenbosch
Afrique du Sud
CSD - AD
(Coopération
militaire)
Établissement(s) d’accueil Contexte, nature (2500 caractères)
Missions :
Au Département de français de l’université de Witwatersrand, sous la direction pédagogique de Prof. Véronique Tadjo, promouvoir et développer l’apprentissage du français langue
étrangère et l’intérêt pour le monde francophone (enseignement direct aux étudiants, promotion des certifications internationales en français, utilisation des nouvelles technologies et des
outils numériques et création de ressources pédagogiques multimédia pour alimenter et promouvoir la plateforme d’enseignement à distance de l’université pour le français).
A Dibuka, centre de ressources de la France contemporaine de l’Institut Français en Afrique du Sud (IFAS) et de l’Alliance Française de Johannesbourg (AFJ) :
- développement et promotion de la bibliothèque de l’apprenant sous l’autorité de Jérôme Chevrier, médiathécaire, chargé du Livre
- animation du pôle pédagogique de Dibuka auprès des enseignants de FLE du réseau de l’Alliance Française, des écoles secondaires et des universités où le français est enseigné ainsi
qu’au ministère sud-africain des relations internationales et de la Coopération (DIRCO) et contribution à la rubrique de la langue française du site Internet http://www.intofrench.org
sous l’autorité de Jérôme Cosnard, Chargé de projets pour le français
Objectifs généraux:
Université de Witwatersrand /
Accompagner l’ouverture de l’Afrique du Sud sur les langues et cultures francophones.
Institut Français en Afrique du
Favoriser et développer la notoriété du français et de la francophonie auprès des divers publics d’enseignants et d’apprenants de français en Afrique du Sud.
Sud à Dibuka (IFAS) / Alliance
Assurer et promouvoir un enseignement innovant du français langue étrangère (approche actionnelle, TICE, plateforme d’enseignement à distance, site Internet, lettre d’information
Française de Johannesbourg
électronique…)
(AFJ)
Emploi du temps :
- 12 heures par semaine de cours en présentiel ou d’animation de la plateforme au Département de français de l’université de Witwatersrand.
- 6 heures par semaine de travail à Dibuka.
Pendant les périodes de vacances universitaires, le stagiaire effectuera 18 heures hebdomadaires à Dibuka.
Congés : En plus des 10 jours fériés accordés par l’ambassadeur de France en Afrique du Sud, le stagiaire pourra obtenir 15 jours ouvrables de congé (3 semaines) en accord avec les
responsables pédagogiques et administratif du stage.
Contacts :
Prof. Véronique Tadjo, chef du département de français de l’université de Witwatersrand: Veronique.Tadjo@wits.ac.za
M. Jérôme Chevrier, médiathécaire, chargé du Livre : jerome.chevrier@alliance.org.za
M. Jérôme Cosnard, chargé de projets pour le français (Ambassade de France/IFAS) : jerome.cosnard@alliance.org.za
Université du KwaZulu-Natal
(UKZN) et Alliance Française
de Durban (AF DBN)
Université de Stellenbosch et
Alliance Française de
Stellenbosch
1/1 1 février 2014 Pretoria Forces armées sud-africaines
Albanie DGM 1/4 1 octobre 2013 Tirana
Tirana : Département de
français de l’Université de
Tirana et civilisation française
aux collèges
Contexte
Durban a accueilli le congrès mondial de la FIPF en juillet 2012 après la COP 17 en novembre 2011. La 3ème plus grande ville d’Afrique du Sud également un des plus grands ports d’Afrique
est devenue en quelques années un lieu prisé d’organisation de congrès internationaux, un centre d’affaires et une destination touristique réputée. Le français est enseigné à l’Université du
KwaZulu-Natal (UKZN) et à l’Alliance Française de Durban (AF DBN) qui rayonne autour de la métropole et s’est affirmée non seulement comme un foyer d’activités culturelles et
linguistiques mais aussi un véritable centre de formation pour les professeurs de français des écoles secondaires. Notre ambassade participe à cet effort soutenu et à long terme de
création de compétences et de ressources pour les professeurs.
Partenaires :
SCAC de l'Ambassade de France en Afrique du Sud, Alliance Française de Durban et Université du KwaZulu-Natal.
Objectifs :
Le stagiaire sera directement associé aux projets en cours à l’Alliance Française qui visent à compléter la formation d’enseignants qualifiés dans l’enseignement du français langue
étrangère (dans le domaine des certifications internationales en particulier) et le français de spécialité (français du tourisme, de l’hôtellerie, médical, du sport). L’Alliance Française s’attache
également à développer les échanges d’étudiants avec l’Ile de La Réunion et soutient l’enseignement du français dans les institutions locales. Le stagiaire apportera également son expertise
dans les cours de français généraux et sur objectifs spécifiques à l’université du KwaZulu-Natal.
Actions :
1/ Enseignement du Français Langue Etrangère (8 heures à l'Alliance et 4 heures à l’université).
2/ Collaboration avec l'équipe du département de français de l'Université sur les projets d'animation et d'enseignement du FOS notamment (création de documents pédagogiques, animation
d'ateliers, journal électronique, etc.)
4/Participation aux activités de coopération linguistique et éducative sous l’autorité de la directrice de l’Alliance Française de Durban et en concertation avec l’attaché de coopération pour le
français, responsable administratif du stage.
Congés : En plus des 10 jours fériés accordés par l’ambassadeur de France en Afrique du Sud, le stagiaire pourra obtenir 15 jours ouvrables de congé (3 semaines) en accord avec les
responsables pédagogiques et administratif du stage.
Contacts :
Prof. Francesca Balladon, chef du département de français de l'Université : balladonf@ukzn.ac.za
Mme Sarah Doignon, Directeur de l'AF de Durban : durban@alliance.org.za
Contexte
Port Elizabeth (PE) est une des plus grandes villes d’Afrique du Sud. Le français est enseigné à l’Alliance Française (AF PE) et à l’Université Métropolitaine Nelson Mandela (UMNM) où un
partenariat entre la section de français et le département de média, communication et journalisme permet l’intégration du français dans une perspective professionnelle (journalisme). La
tenue tous les ans de l’Ironman, grand événement sportif d’envergure internationale à PE offre aux étudiants la possibilité d’assurer une couverture de cette manifestation en français dans le
cadre d’un site Internet dédié créé à cette occasion. Par ailleurs l’AF PE qui rayonne autour de la métropole et dans une grande partie de la province du Cap Oriental (jusqu’à la ville de
Grahamstown) s’affirme non seulement comme un foyer d’activités culturelles et linguistiques mais aussi comme un véritable centre de formation pour les professeurs de français des écoles
secondaires. Notre ambassade participe à cet effort soutenu et à long terme de création de compétences et de ressources pour les professeurs.
Partenaires
SCAC de l’ambassade de France en Afrique du Sud, AF PE et UMNM.
Contexte :
Située à une cinquantaine de kilomètres du Cap, la ville de Stellenbosh, 2ème plus vieille ville d’Afrique du Sud, compte plus de 100 000 habitants. Elle est réputée pour son industrie viticole et
son université particulièrement dynamique. Le français y est enseigné au sein du département des langues étrangères modernes. Le français est également enseigné à l’Alliance Française,
voisine de l’université, et qui est la 6ème alliance française du pays en termes d’effectifs.
Partenaires :
SCAC de l’Ambassade de France en Afrique du Sud / Université de Stellenbosch / Alliance Française de Stellenbosch.
Objectif :
Participer à la dynamisation et à la professionnalisation de l’enseignement du français langue étrangère à l’université. Apporter son expertise à l’AF de Stellenbosch dans le cadre de la mise
en place de cours spécifiques et pour la promotion et le développement des certifications internationales. Accroître et consolider les échanges entre l’université, l’Alliance Française et les
enseignants de français du secondaire.
Actions :
- 12 heures par semaine d’enseignement du Français langue étrangère et de création de documents pédagogiques, d’animation d’ateliers à l’Université et 6 heures hebdomadaires de
participation aux activités de coopération linguistique et éducative sous l’autorité de la chef du département des langues en concertation avec l’attaché de coopération pour le français,
responsable administratif du stage.
Congés : En plus des 10 jours fériés accordés par l’ambassadeur de France en Afrique du Sud, le stagiaire pourra obtenir 15 jours ouvrables de congé (3 semaines) en accord avec les
responsables pédagogiques et administratif du stage.
Dr. Catherine du Toit, chef du département des langues étrangères modernes : cdt@sun.ac.za
Profil
recherché
Objectif
Alliance Française de Port Améliorer les compétences des étudiants en français dans les disciplines liées aux médias (journalisme, relations publiques, communication et media) à NMMU. Apporter son expertise à
Elizabeth (AF PE) et Université l’AF PE dans le cadre de la mise en place de cours spécifiques et pour la promotion et le développement des certifications internationales. Accroître et consolider les échanges entre l’AF PE
Master 2
Métropolitaine Nelson Mandela et UMNM et entre l’AF PE et les enseignants de français du secondaire.
(UMNM)
Actions
- Mise en ligne d’un site Internet en français pour la couverture annuelle de l’Ironman de PE, animation du centre de ressources de la section de français de l’université, développement d’une
section de ressources en FLE et français de spécialité sur la plateforme d’enseignement à distance de UMNM en lien avec le projet national piloté par l’Alliance Française de
Johannesbourg. Animation d’ateliers de français de spécialité (media, journalisme, tourisme)
- Enseignement du FLE et participation aux activités de l’AF PE.
- Participation aux activités de coopération linguistique et éducative sous l’autorité du directeur de l’AF PE et en concertation avec l’attaché de coopération pour le français, responsable
administratif du stage.
Congés : En plus des 10 jours fériés accordés par l’ambassadeur de France en Afrique du Sud, le stagiaire pourra obtenir 15 jours ouvrables de congé (3 semaines) en accord avec les
responsables pédagogiques et administratif du stage.
Contacts :
M. Aurélien de Chappotin, directeur de l’AF de Port Elizabeth : afpe@telkomsa.net ou portelizabeth@alliance.org.za
Dr. Hilda Thomas, chef du département de français : hilda.thomas@nmmu.ac.za
Contexte :
Le Cap est la plus grande ville d’Afrique du Sud. C’est un lieu prisé d’organisation de congrès internationaux, un centre d’affaires et une destination touristique réputée. Le français est
enseigné à l’Université du Cap (UCT) et à l’Alliance Française du Cap (AF CPT). Les 2 institutions travaillent en étroit partenariat dans le domaine de la formation des professeurs de
français en particulier depuis la mise en place d’un Master en didactique du FLE au sein de l’Ecole des langues et littératures de UCT avec des observations de classes à l’AF. Notre
ambassade participe à cet effort soutenu et à long terme de création de compétences et de ressources pour les professeurs de français.
Partenaires :
UCT / AF CPT et SCAC de l’Ambassade de France en Afrique du Sud
Université du Cap (UCT) et
Objectifs :
Alliance Française du Cap (AF
Participer à la professionnalisation de la formation des professeurs de français langue étrangère.
CPT)
Accroître et consolider les échanges entre l’AF et UCT et entre l’AF et les enseignants de français du secondaire de la province.
Actions :
- Participation aux enseignements de la filière de formation en didactique du FLE à UCT
(12 heures par semaine d’enseignement, de création de ressources et d’animation du centre de ressources multimédia)
- 6 heures hebdomadaires de participation aux activités de coopération linguistique et éducative à UCT dans le cadre de la filière Master Didactique du FLE
Congés : En plus des 10 jours fériés accordés par l’ambassadeur de France en Afrique du Sud, le stagiaire pourra obtenir 15 jours ouvrables de congé (3 semaines) en accord avec les
responsables pédagogiques et administratif du stage.
Responsable filière didactique du FLE à UCT : Dr. Vanessa Everson Vanessa.Everson@uct.ac.za
Formation de personnels des forces armées sud-africaines, préparation au DELF et DALF. Utilisation de la méthode "En avant". Possibilité de se déplacer et faire des cours dans la région
du Cap.
Tirana : Département de français de l’Université de Tirana et civilisation française aux collèges
Contexte : Tirana est la capitale d’un pays à la fois balkanique et méditerranéen où la langue française bénéficie traditionnellement d’une image favorable. L’Albanie est devenue membre à
part entière de l’Organisation Internationale de la Francophonie depuis 2006 et elle a entamé récemment le processus d’adhésion à l’Union Européenne. La ville impulse des activités
culturelles, elle ne présente aucun danger particulier pour les résidents étrangers qui y sont accueillis avec courtoisie. Une ouverture d’esprit, une curiosité intellectuelle vis à vis du pays
d’accueil, des capacités d’adaptation sont nécessaires.
Public : Etudiants du Département de français de la Faculté des langues de l’Université de Tirana. Collégiens (13-15 ans) de collèges avec un enseignement renforcé du français de Tirana.
Interventions ponctuelles au lycée à la nouvelle section bilingue de Durrës.
Nature du stage : Le stagiaire effectue 3 à 4 heures de cours au département de français, prioritairement avec les étudiants de la section de didactique et de linguistique. Il sera appelé
également à donner de 8 à 9 heures de cours à des collégiens engagés dans un programme de français renforcé. En tant que locuteur natif, il fera des interventions en section bilingue à
Durrës. Placé sous la responsabilité conjointe de l’Attaché de coopération pour le français, du chef du département et des directeurs d’établissements, il dispose d’une autonomie réelle pour
préparer et assurer ses cours, mais doit travailler en étroite collaboration avec les enseignants de didactique du Département ainsi qu’avec l’ACPF.
Master 2
Master 2
Master 2
Master 2
Précisions sur le profil
Profil du stagiaire :
Etudiant en master 2 FLE, le stagiaire devra avoir une expérience dans le domaine de
l’enseignement du FLE/FOS et de la création de ressources. Maîtrise de l’anglais et des TIC
indispensable. Capacité d’adaptation, sens des relations humaines, dynamisme, rigueur.
Permis B obligatoire.
Profil du stagiaire :
Etudiant en master 2 FLE, le stagiaire devra avoir une expérience dans le domaine de
l'enseignement du FLE/FOS et de la création de ressources. Maîtrise de l'anglais et des TIC
indispensable. Capacité d’adaptation, sens des relations humaines, dynamisme, rigueur.
Permis B obligatoire.
Profil du stagiaire :
Etudiant en master 2 FLE, le stagiaire devra avoir une expérience dans le domaine de
l’enseignement du FLE/FOS et de la création de ressources. Maîtrise de l’anglais et des TIC
indispensable. Capacité d’adaptation, sens des relations humaines, dynamisme, rigueur.
Permis B obligatoire.
Complément
Bourse
Bourse
mensuelle
mensuelle
prévue par le
éventuellement
MAE (montant
versée par les
en euros)
autorités locales
Mise à disposition d’un
logement
Le logement
sera-t-il gratuit
?
600,00 € Non Oui Oui
600,00 € Non Oui Oui
600,00 € Non Oui Oui
VISA
Type de Visa à
demander par
l’étudiant
Visa de Volontaire
(si l'étudiant a plus
de 25 ans,
formulaire BI 84)
ou "Student
Exchange
Programme/Work
Exchange
Programme" (si
l'étudiant a moins
de 25 ans,
formulaire BI1738)
Visa de Volontaire
(si l'étudiant a plus
de 25 ans,
formulaire BI 84)
ou "Student
Exchange
Programme/Work
Exchange
Programme" (si
l'étudiant a moins
de 25 ans,
formulaire BI1738)
Visa de Volontaire
(si l'étudiant a plus
de 25 ans,
formulaire BI 84)
ou "Student
Exchange
Programme/Work
Exchange
Programme" (si
l'étudiant a moins
de 25 ans,
formulaire BI1738)
VISA
Estimation du
coût du Visa
en euros
Master 1,
FLE si possible en mesure de faire passer les examens DELF et DALF. 1 600,00 € Non Non Non Visa Long séjour 0 €
Master 2
Master 2
Profil du stagiaire
Etudiant en master 2 FLE, le stagiaire doit avoir une expérience dans le domaine de
l’enseignement du FLE/FOS et de la création de ressources. Une bonne maîtrise tant de
l’anglais que des TIC est indispensable. Le sens des relations humaines, dynamisme, rigueur
et grande faculté d’adaptation également. Permis B obligatoire.
Profil du stagiaire :
Etudiant en master 2 (Ingénierie de la formation multimédia en FLE), le stagiaire devra avoir
une expérience et de solides connaissances dans le domaine de l’enseignement du FLE/FOS
et des TIC.
Maîtrise de l’anglais et des TIC indispensable. Capacité d’adaptation, sens des relations
humaines, dynamisme, rigueur.
Permis B obligatoire.
Le stagiaire, de niveau Master 2, devra faire preuve de dynamisme, de professionnalisme,
d’une bonne écoute de ses partenaires et de véritables qualités relationnelles. Il est le seul
enseignant français (locuteur natif) du département et devra faire preuve, dans le milieu
universitaire, d’une réelle culture générale et littéraire. Il sera appelé à participer à des tâches
d’examen. Dans ses rapports avec ses collègues et les administrations, il devra manifester un
esprit d’équipe, une bonne écoute et des qualités relationnelles certaines. On attend de lui une
véritable implication dans les différentes activités visant à promouvoir la langue et la culture
française, en particulier au moment de la semaine de la Francophonie. Il sera chargé de
coordonner le réseau francophone dans la ville et notamment d’établir des liens avec l’Alliance
française. Une première expérience de l’enseignement serait souhaitable. Une expérience
d’enseignement en collège serait un plus. Le stagiaire doit être libre jusqu’en juin 2014.
600,00 € Non Oui
1 000,00 € Non Non Non Visa Long séjour 80 €
Oui
Visa de Volontaire
(si l'étudiant a plus
de 25 ans,
formulaire BI 84)
ou "Student
Exchange
Programme/Work
Exchange
Programme" (si
l'étudiant a moins
de 25 ans,
formulaire BI1738)
43 €
43 €
43 €
VISA
Document(s)
nécessaire(s) à
l'obtention du
visa
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE
Note verbale émise
par le poste
Attestation émise
par le MAE
Vaccination Observations
Vaccin fièvre exigé
vaccin fièvre jaune exigé
600,00 € Non Oui Oui
Visa de Volontaire
(si l'étudiant a plus
de 25 ans,
formulaire BI 84)
ou "Student
Exchange
Programme/Work
Exchange
Programme" (si
l'étudiant a moins
de 25 ans,
formulaire BI1738)
43 €
Attestation émise
par le MAE
vaccin fièvre jaune exigé
43 €
Attestation émise
par le MAE
vaccin fièvre jaune exigé
vaccin fièvre jaune exigé
vaccin fièvre jaune exigé

Albanie DGM 2/4 1 octobre 2013 Korça
Albanie DGM
3/4
Algérie DGM 1/5 1 septembre 2013 ALGER Centre de ressources
Algérie DGM 2/5 1 septembre 2013 ORAN Écoles préparatoires
Pilotage d'un centre de ressources sur l'enseignement du français sur objectifs spécifiques.
Elaboration de ressources pour les écoles préparatoires algériennes.
Enseignement.
Elaboration de ressources en FOS, FOU pour les écoles préparatoires.
Partage du travail entre l'Institut français d'Algérie et les écoles préparatoires algériennes.
Algérie DGM 3/5 1 septembre 2013 ALGER Écoles préparatoires Temps partagé entre un enseignement de FOS en école préparatoire et le suivi d'actions de coopération au SCAC en lien avec l'attaché de coopération pour le français. Master 2
Algérie DGM 4/5 1 octobre 2013 TLEMCEN
Algérie DGM 5/5 1 octobre 2013 ANNABA Écoles préparatoires
Azerbaïdjan DGM 1/2 1 octobre 2013 Bakou
Azerbaïdjan DGM 2/2 1 octobre 2013 Bakou
Birmanie DGM 1/1 1 septembre 2013 Rangoun
Bosnie-Herzégovine DGM 1/1
15 septembre
2013
Botswana DGM 1/1 31 août 2012 Gaborone
Brésil DGM 1/2
1 octobre 2013 Elbasan
Albanie DGM 4/4 1 octobre 2013 Shkodra
1er novembre
2013 (8 mois)
Korça : Section bilingue du Lycée Raqi Qirinxhi, Université de Korça
Le stagiaire, de niveau Master 1 ou 2, est l’unique enseignant de langue maternelle française
Contexte : Korça est une ville du Sud-est de l’Albanie, située près de la Grèce et de l’Ancienne République Yougoslave de Macédoine, à 4 heures de Tirana. La langue française y bénéficie
d’une image favorable (il y a eu à Korça, de 1920 à 1939, un lycée français). Il existe une Alliance française. L’accueil sera amical, en particulier auprès des enseignants, mais les activités
culturelles de la ville sont réduites. L’ouverture d’esprit, la curiosité intellectuelle vis-à-vis du pays d’accueil et de réelles capacités d’adaptation sont nécessaires ainsi qu’un bon équilibre
Korça : Section bilingue du psychologique.
Lycée Raqi Qirinxhi, Université
de Korça
Public : Lycéens (15-18 ans). La section bilingue est implantée dans un lycée général à orientation scientifique. Elle bénéficie d’un corps enseignant francophone de qualité. Elle est en
relation avec ses équivalents de Shkodra, Elbasan , Durrës et Tirana. A l’université, le stagiaire enseignera à des étudiants qui suivent un cursus de français et d’albanais.
dans l’établissement et est donc un référent non seulement linguistique mais aussi culturel
auprès de ses élèves comme de ses collègues. Il devra faire preuve de dynamisme, de
professionnalisme, d’esprit d’initiative mais aussi d’autorité devant ses élèves. Dans ses
rapports avec ses collègues et l’administration de l’établissement, il devra manifester un esprit
Master 1, d’équipe, une bonne écoute et des qualités relationnelles certaines. Il participera aux
Master 2 formations proposées à ses collègues lors de séminaires et devra les faire bénéficier de sa
propre formation. Il sera appelé à participer à des tâches d’examen et pourra intervenir à
l’Alliance française de Korça. On attend de lui une véritable implication dans la vie de
Nature du stage : Placé sous l’autorité conjointe du chef d’établissement, du Recteur de l’université et de l’ACPF, le stagiaire effectue 9 à 10 heures de cours à la section bilingue du lycée et
2 à 3 heures à l’université. Il dispose d’une autonomie réelle pour préparer et assurer ses cours, mais il doit travailler en étroite collaboration avec ses collègues de français et de disciplines
non littéraires (Histoire-Géographie et physique).
l’établissement et dans les différentes activités visant à promouvoir la langue et la culture
françaises, en particulier au moment de la semaine de la Francophonie. Une première
expérience de l’enseignement serait souhaitable. Le stagiaire doit être libre jusqu’en juin 2014.
Elbasan : Département de
français de l’Université et
section bilingue françaisalbanais
du lycée des langues
Master 2 Domaines de compétences : ingénierie de formation, FOS et FOU. 700,00 € Non Oui Oui visa de courtoisie 0 €
Master 2
Ingénierie de la formation
FOS, FOU
Ingénierie de la formation
FOS, FOU
Centre universitaire
Enseignement du FLE
d'enseignement intensif des Enseignement au sein d'un centre universitaire d'enseignement intensif des langues (CEIL) et au sein d'une école préparatoire. Master 2
Profil FOS, FOU recherché
langues (CEIL) de Tlemcen
Bakou : Université d'État et
Université des Langues
Bakou : Université d'État et
Université des Langues
Université des langues
étrangères de Rangoun
MOSTAR Lycée de Mostar
Alliance Française de
Gaborone
Rio de Janeiro Lycée public bilingue de Rio
Elbasan : Département de français de l’Université et section bilingue français-albanais du lycée des langues
Contexte : Elbasan est une ville importante du centre de l’Albanie, à 65 kms de Tirana, la capitale. La langue française y bénéficie d’une image favorable. L’Albanie est devenue membre à
part entière de l’Organisation Internationale de la Francophonie en 2006. L’accueil y sera amical, en particulier auprès des enseignants, mais les activités culturelles de la ville sont réduites.
Une ouverture d’esprit, une curiosité intellectuelle vis à vis du pays d’accueil, des capacités d’adaptation (et un bon équilibre psychologique) sont nécessaires.
Publics : Etudiants de première et de deuxième années du Département de français. Elèves du lycée des langues de la section bilingue. La section est en relation avec ses équivalents de
Korça, Shkodra, Durrës et Tirana.
Nature du stage : Le stagiaire effectue 12 heures de cours, soit 6/7 heures à l’Université et le reste au Lycée, en priorité dans la section bilingue. A l’université, en principe, il prend en charge
les heures de conversation, de langue pratique et d’analyse de texte. Il dispose d’une autonomie réelle pour préparer et assurer ses cours, mais doit travailler en étroite collaboration avec
ses collègues albanais ainsi qu’avec l’attaché de coopération pour le français. A la section bilingue du lycée des langues, le stagiaire assure la conversation et un accès à la civilisation
contemporaine francophone. Il assure également la liaison et la coordination entre les acteurs francophones de la ville.
Shkodra : Section de langue française du Département des langues de l’Université, section bilingue du lycée
Contexte : A deux heures de route de Tirana et très proche du Monténégro, Shkodra est la principale ville du nord de l’Albanie, dans un pays balkanique et méditerranéen où la langue
française bénéficie d’une image favorable. Depuis 2006, l’Albanie est devenue membre à part entière de l’Organisation Internationale de la Francophonie et elle est engagée récemment
dans le processus d’adhésion à l’Union Européenne. L’accueil y sera amical, mais les activités culturelles y sont réduites. L’ouverture d’esprit, la curiosité intellectuelle vis à vis du pays
Shkodra : Section de langue d’accueil, de réelles capacités d’adaptation et un bon équilibre psychologique sont nécessaires.
française du Département des
langues de l’Université, section Public : Etudiants de la section de français du département des langues. Lycéens (15-18 ans) de la section bilingue franco-albanaise. La section est en relation avec ses équivalents de
bilingue du lycée Korça, Elbasan, Durrës et Tirana.
Nature du stage : Le stagiaire effectuera 6 heures d’enseignement sur les 3 années d’université et il devra s’attacher à dynamiser cette section. Il disposera d’une autonomie réelle pour
préparer et assurer ses cours, mais il devra travailler en étroite collaboration avec ses collègues albanais (relations très conviviales) et avec l’attachée de coopération pour le français. Il
devra posséder de solides connaissances en didactique du FLE. Il sera appelé à assurer 6 heures d’enseignement à la section bilingue du lycée des langues. Il assurera des cours d’oral et
de civilisation dans un univers où il est le seul représentant de la langue et la culture françaises.
Enseignement en école préparatoire
Elaboration de ressources FOS pour les écoles préparatoires.
Le stagiaire exercera dans deux universités de Bakou : l'Université d'État et l'Université des Langues, pour un nombre total de 12 heures hebdomadaires (6 heures dans chaque université).
Cet enseignement nécessite une ouverture sur des thèmes spécifiques à des étudiants qui se destinent à des études de FLE, en France pour la plupart.
Le stagiaire exercera dans deux universités de Bakou : l'Université d'État et l'Université des Langues, pour un nombre total de 12 heures hebdomadaires (6 heures dans chaque université).
Cet enseignement nécessite une ouverture sur des thèmes spécifiques à des étudiants qui se destinent à des études de FLE, en France pour la plupart.
La Birmanie change et le secteur de l'enseignement supérieur subit aujourd'hui de grands bouleversements. Les autorités educatives sont désormais prêtes à accepter des offres de
coopération d'institutions étrangères.
La stagiaire placée au coeur de l'Université des langues étrangères va désormais jouer un role essentiel dans la mise en oeuvre et le suivi des partenariats en cours d'etablissement avec
les universités françaises. La stagiaire devra être à même d'assurer une veille active, de fortifier/établir des liens actifs avec la Rectrice(conseil) mais aussi avec les autres (lecteurs) des
départements de langues étrangères(anglais, allemand et les langues asiatiques).
Le canal de communication permanent et actif actuellement établi entre la stagiaire et l'Institut Français de Birmanie doit être maintenu.
Les fonctions habituelles seront renforcées :
-participer activement (avec le soutien de l'Ambassade et de l'Institut français de Birmanie)à la formation continue pédagogique et linguistique des professeurs de français
-Etre une force de proposition pour l'amélioration de la qualité des cours à l'université(contenus et cursus).
-Repérer les besoins en formation des professeurs du Département de français
-Assurer des cours de français aux étudiants
-Proposer et mettre en oeuvre toute animation culturelle valorisant l'apprentissage de la langue française(en relation avec l'IFB) fête de la francophonie, printemps des poêtes, ect..
-Relayer les initiatives de l'IFB au niveau de l'Université : théâtre universitaire francophone /
-Participer aux actions de l'IFB( secteur des cours)
Nature du stage : L’enseignant(e) stagiaire devra enseigner douze heures de français hebdomadaires aux élèves du programme bilingue francophone du Lycée de Mostar (structure de droit
local). Actuellement en B-H, la séparation entre communautés se ressent dans le système éducatif. Les cours de et en français de ce programme sont les seuls auxquels des élèves de
communautés différentes (essentiellement croate et bosniaque) peuvent étudier ensemble. Ce programme, lancé en 2005, a connu sa première promotion de bacheliers en 2009. Par
ailleurs, le/la stagiaire prendra part occasionnellement à des projets de coopération linguistique et éducative (Journées européennes des langues, Semaine de la Francophonie).
Encadrement : Si le/la stagiaire travaillera en tandem avec ses homologues bosniens, il devra pour autant faire preuve d’autonomie quant à la préparation des cours et autres activités. Il/Elle
aura néanmoins accès au fonds pédagogique de la médiathèque de l'Institut Français de Mostar (situé à proximité du lycée) et sera en contact permanent avec la directrice de l'IF régional
qui le/la secondera pour son installation à Mostar. Il/Elle bénéficiera en outre du tutorat pédagogique de l’attaché de coopération pour le français et de son adjoint chargé de la coordination
des sections bilingues, tous deux basés à Sarajevo, mais appelés à visiter régulièrement la section bilingue de Mostar.
L’Alliance Française de Gaborone compte chaque année un peu plus de 500 étudiants. Son activité est en progrès constant.
L’équipe est constituée de 5 permanents dont une directrice des cours.
Le (la) stagiaire apportera un appui au service des cours de l'Alliance Française de Gaborone dans la poursuite de sa professionnalisation :
- organisation et animation du café des langues (poursuite du projet),
- définition de parcours de formations spécialisés (secteur à définir mais prioritairement tourisme),
- animation de formations de formateurs à destination des enseignants de français du Botswana,
- aide à l’organisation du Delf/Dalf,
- aide à l’organisation et l’animation des journées de la Francophonie et de la langue française.
De plus, dans le cadre du programme de renforcement du français au sein de la SADC financé par l’OIF, il lui sera demandé d’aider à la mise en place et à l’animation d’un club de presse
francophone de la SADC.
Un lycée public bilingue en français ouvrira ses portes à Rio en février 2014 (rentrée scolaire australe) dans un contexte particulièrement porteur d'une politique conjointe étroite entre le
Service d'action et de coopération et d'action culturelle et le secrétariat à l'éducation de l'Etat de Rio.
Cet établissement représente une première et est donc un enjeu politique fort, tant pour la partie française (ambassade et consulat) que brésilienne (secrétaire d'Etat à l'éducation de l'Etat
de Rio).
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Master 2
Master 1
Master 1
Master 1,
Master 2
Master 2
Master 2
Master 2
Le stagiaire, de niveau Master 1 ou 2, devra faire preuve de dynamisme, de
professionnalisme, d’esprit d’initiative. Il devra manifester un esprit d’équipe, une bonne écoute
et des qualités relationnelles certaines. Il sera appelé à faire partager les connaissances
acquises dans le cadre de sa formation lors de séminaires organisés à destination de ses
collègues.
Il pourra intervenir à l’Alliance française d’Elbasan.
Dans ses rapports avec ses collègues et les administrations, il devra manifester un esprit
d’équipe, une bonne écoute et des qualités relationnelles certaines. On attend de lui une
implication dans les différentes activités visant à promouvoir la langue et la culture françaises,
en particulier lors de la semaine de la Francophonie. Il sera chargé de coordonner le réseau
francophone dans la ville et notamment d’établir des liens avec l’Alliance française. Une
première expérience de l’enseignement serait souhaitable. Le stagiaire doit être libre jusqu’en
juin 2014.
Le stagiaire, si possible de niveau Master 2, devra faire preuve de dynamisme, de
professionnalisme, d’une bonne écoute de ses partenaires et de véritables qualités
relationnelles. Il sera appelé à accomplir des tâches de formation auprès de ses collègues lors
de séminaires organisés et à participer à des tâches d’examen.
Il est attendu de sa part une véritable implication dans les différentes activités visant à
promouvoir la langue française et la culture francophone, en particulier lors de la semaine de la
Francophonie. Il sera chargé de coordonner le réseau francophone dans la ville et notamment
d’établir des liens avec l’Alliance française. Une première expérience de l’enseignement et de
l’animation serait souhaitable. La connaissance de l’italien est un plus.
Le stagiaire doit être libre jusqu’en juin 2014.
Ingénierie de la formation
FOS, FOU
Le stagiaire devra faire preuve d'une capacité d'adaptation à des conditions de vie quelquefois
éloignées des standards européens et à un contexte pédagogique très spécifique.
Qualités requises : être organisé, dynamique, conciliant, disponible et ouvert aux sollicitations,
avoir une grande capacité de travail. La connaissance de l'azéri (qui s'acquiert facilement pour
les turcophones) ou du russe est un plus qui facilite grandement la vie quotidienne. Toutefois,
dans le cadre de l'actibité pédagogique, il n'est pas indispensable de connaître ces langues.
Le stagiaire devra faire preuve d'une capacité d'adaptation à des conditions de vie quelquefois
éloignées des standards européens et à un contexte pédagogique très spécifique.
Qualités requises : être organisé, dynamique, conciliant, disponible et ouvert aux sollicitations,
avoir une grande capacité de travail. La connaissance de l'azéri (qui s'acquiert facilement pour
les turcophones) ou du russe est un plus qui facilite grandement la vie quotidienne. Toutefois,
dans le cadre de l'actibité pédagogique, il n'est pas indispensable de connaître ces langues.
La candidate
- Appétance pour la coopération éducative
- 1ere expérience dans le réseau culturel français y compris AUF
- capacité à prendre des initiatives dans un contexte qui reste encore contraignant
- diplomatie et capacité d'écoute
- une 1ere expérience en Asie du Sud-Est serait un plus
-une experience ou la connaissance du FOS est un plus
- Bonnes connaissances des niveaux du CECRL(habilitation non obligatoire)
- Anglais indispensable
- Capacité à travailler en avec une équipe différente culturellement.
- Capacité d’adaptation, motivation, dynamisme
De préférence, diplômé d'un M2 FLE ou diffusion du français et disposant déjà d'une
expérience dans l'enseignement et si possible à l'étranger*.
*Depuis les Accords de Dayton, signés à Paris en 1995, la Bosnie-Herzégovine (B-H) est un
pays administrativement et politiquement divisé. Pour autant, sa diversité culturelle et
confessionnelle en font une terre d’une grande richesse, au cœur de l’Europe. Par expérience,
ce type de stage semble donc convenir davantage à un/une étudiant-e, autonome, ayant l'esprit
d'initiative et affichant une certaine maturité.
Profil souhaité : étudiant(e) en master 2 FLE, le (la) stagiaire devra avoir une première
expérience en enseignement du FLE, acquise en France ou à l’étranger, et une bonne
connaissance des méthodes, outils, parcours et pratiques de formation.
Maîtrise de l’anglais niveau B2 minimum et du TBI indispensable.
Autonomie, capacité d’adaptation, sens des relations humaines, dynamisme, rigueur.
Le stagiaire devra être capable d'une réflexion approfondie sur l'enseignement bilingue car,
outre la charge des cours de français et un rôle moteur dans l'animation de l'équipe du projet
bilingue, il participera activement au montage de la section et au premier semestre d'activités
de la section.
Une expérience du bilingue et des connaissances théoriques solides dans ce domaine sont
requises. Par ailleurs, des qualités humaines de dialogue, d'écoute et de conviction et des
compétences d'adaptation aux pratiques professionnelles locales seront bienvenues pour
mener à bien cette mission.
1 000,00 € Non Non
1 000,00 € Non Non
1 000,00 € Non Non Non Visa Long séjour 80 €
700,00 € Non Oui Oui visa de courtoisie 0 €
700,00 € Non Oui Oui visa de courtoisie 0 €
700,00 € Non Oui Oui visa de courtoisie 0 €
700,00 € Non Oui Oui visa de courtoisie 0 €
1 111,12 € Non Non Non Visa Long séjour 60 €
1 111,12 € Non Non Non Visa Long séjour 60 €
700,00 € Non
Non
Le stagiaire sera hebergé
momentanément (environ 1 à 2
semaines) à l'Institut Français
de Birmanie ou à l'Ambassade
de France, le temps de trouver
un logement en colocation.
Des contacts seront lui seront
fournis au préalable.
Non ENTEY VISA 35 €
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
MAE
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
MAE
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
MAE
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
MAE
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
MAE
Attestation émise
par le MAE, Note
verbale émise par
le poste, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Attestation émise
par le MAE, Note
verbale émise par
le poste, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Note verbale émise
par le poste
700,00 € Non Oui Non pas de visa 0 € aucun
800,00 € Non
Non
Aide à la recherche d'un
logement. Possibilités de
colocations (environ 300 €)
Non
Non
900,00 € Non Non Non
Visa Long séjour 80 €
Visa Long séjour 80 €
Non pas de visa 0 € aucun
visa étudiant
VITEM IV
150 €
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE
Vaccination à jour
Vaccin fièvre jaune fortement
conseillé : pas obligatoire au
Botswana
Obligation de vaccination contre
la fièvre jaune pour les
voyageurs en provenance des
régions ou pays suivants :
Guyane Française, Bolivie,
Attestation émise
Colombie, Equateur, Pérou et
par le MAE, Lettre
Venezuela. L’original du
d’invitation
certificat de vaccination est
transmise par le
nécessaire. La vaccination est
poste
par ailleurs conseillée aux
voyageurs souhaitant se rendre
en Amazonie, dans les Etats de
Minas Gerais et de Rio de
Janeiro
En raison des difficultés
à réaliser des virements
bancaires vers la
Birmanie, l'indemnité de
la stagiaire lui sera
verséee localement :
700 euros/mois.

Brésil DGM 2/2
Brésil
CSD - AD
(Coopération
militaire)
Bulgarie DGM 1/9
Bulgarie DGM 2/9
Bulgarie DGM 3/9
Bulgarie DGM 4/9
Bulgarie DGM 5/9
Bulgarie DGM 6/9
Bulgarie DGM 7/9
Bulgarie DGM 8/9
Bulgarie DGM 9/9
1er novembre
2013 (8 mois)
Rio de Janeiro
Lycée hôtelier avec section
bilingue à Rio
1/1 1 mars 2014 Rio de Janeiro Marine brésilienne
15 septembre
2013
15 septembre
2013
15 septembre
2013
15 septembre
2013
15 septembre
2013
15 septembre
2013
15 septembre
2013
15 septembre
2013
15 septembre
2013
Lovetch
VARNA
VARNA
BOURGAS
Blagoevgrad
Stara Zagora
Sofia
Sofia
Veliko Tarnovo
Lycée de langues étrangères
Ekzarh Yossif
Lycée de langues étrangères
Joliot-Curie
Lycée de langues étrangères
Yoan Ekzah
Lycée de langues étrangères
Rakovski
Lycée de langues étrangères
Lioudmil Stoyanov
Lycée de langues étrangères
Romain Rolland
Université de Sofia et lycée
Lamartine
Dans un contexte de coopération particulièrement intense et porteur pour le français entre le Secrétaire d'Etat à l'éducation de l'Etat de Rio et l'Ambassade, l'ouverture d'un lycée hôtelier
avec section bilingue en français est prévue en février 2014 (rentrée scolaire). Ce projet revêt un caractère politique de grande portée pour la partie française (Ambassade et consulat) et
brésilienne (Secrétaire d'Etat) à la veille des grands événements sportifs au Brésil : coupe du monde de football en 2014 et jeux olympiques en 2016.
Le stage est prévu se dérouler à Rio de Janeiro (Brésil) du 01/03/2014 au 01/12/2014.
L’enseignement du français est délivré, par ordre de priorité, au personnel suivant :
militaires, officiers et officiers-mariniers, appelés à réaliser des stages en France, qui peuvent durer jusqu’à plusieurs mois (rythme intensif), notamment dans le cadre des contrats sousmarins
"Prosub" ;
militaires de tous grades souhaitant apprendre le français (FLE), principalement en cours du soir ;
missions ponctuelles pour des évènements spécifiques (visites d’autorités, préparations à des examens, traductions de présentations powerpoint, cours de français sur objectifs
spécifiques...) ;
selon les besoins éventuels de la marine brésilienne, cours au profit d’équipages de bâtiments, d’élèves de l’école navale ou de l’école de guerre navale.
Les élèves possèdent majoritairement un niveau débutant / intermédiaire.
Affecté au lycée de langues étrangères Ekzarh Yossif de Lovetch, le stagiaire fera de la formation de formateurs pour les enseignants bulgares et relaiera les activités de l'Institut français :
formation des adultes, politique du poste dans le domaine de la coopération pour le français, certifications, manifestations diverses. Le stagiaire assurera également un service de 12 heures Master 1,
maximum de cours par semaine dans son lycée d'affectation. En contact permanent avec l'ACE et l'ACF en charge du programme bilingue, il organisera des activités de promotion du
Master 2
français dans et en dehors de son établissement de tutelle. Il bénéficiera de plusieurs séminaires de formation continue organisés par l'Institut français de Bulgarie.
Affecté au lycée de langues étrangères Joliot-Curie de Varna, le stagiaire fera de la formation de formateurs pour les enseignants bulgares et relaiera les activités de l'Institut français :
formation des adultes, politique du poste dans le domaine de la coopération pour le français, certifications, manifestations diverses. Le stagiaire assurera également un service de 12 heures Master 1,
maximum de cours par semaine dans son lycée d'affectation. En contact permanent avec l'ACE et l'ACF en charge du programme bilingue, il organisera des activités de promotion du
Master 2
français dans et en dehors de son établissement de tutelle. Il bénéficiera de plusieurs séminaires de formation continue organisés par l'Institut français de Bulgarie.
Affecté au lycée de langues étrangères Yoan Ekzah de Varna, le stagiaire fera de la formation de formateurs pour les enseignants bulgares et relaiera les activités de l'Institut français :
formation des adultes, politique du poste dans le domaine de la coopération pour le français, certifications, manifestations diverses. Le stagiaire assurera également un service de 12 heures Master 1,
maximum de cours par semaine dans son lycée d'affectation. En contact permanent avec l'ACE et l'ACF en charge du programme bilingue, il organisera des activités de promotion du
Master 2
français dans et en dehors de son établissement de tutelle. Il bénéficiera de plusieurs séminaires de formation continue organisés par l'Institut français de Bulgarie.
Affecté au lycée de langues étrangères Rakovski de Bourgas, le stagiaire fera de la formation de formateurs pour les enseignants bulgares et relaiera les activités de l'Institut français :
formation des adultes, politique du poste dans le domaine de la coopération pour le français, certifications, manifestations diverses. Le stagiaire assurera également un service de 12 heures Master 1,
maximum de cours par semaine dans son lycée d'affectation. En contact permanent avec l'ACE et l'ACF en charge du programme bilingue, il organisera des activités de promotion du
Master 2
français dans et en dehors de son établissement de tutelle. Il bénéficiera de plusieurs séminaires de formation continue organisés par l'Institut français de Bulgarie.
Affecté au lycée de langues étrangères Lioudmil Stoyanov de Blagoevgrad, le stagiaire fera de la formation de formateurs pour les enseignants bulgares et relaiera les activités de l'Institut
français : formation des adultes, politique du poste dans le domaine de la coopération pour le français, certifications, manifestations diverses. Le stagiaire assurera également un service de Master 1,
12 heures maximum de cours par semaine dans son lycée d'affectation. En contact permanent avec l'ACE et l'ACF en charge du programme bilingue, il organisera des activités de promotion Master 2
du français dans et en dehors de son établissement de tutelle. Il bénéficiera de plusieurs séminaires de formation continue organisés par l'Institut français de Bulgarie.
Affecté au lycée de langues étrangères Romain Rolland de Stara Zagora, le stagiaire fera de la formation de formateurs pour les enseignants bulgares et relaiera les activités de l'Institut
français : formation des adultes, politique du poste dans le domaine de la coopération pour le français, certifications, manifestations diverses. Le stagiaire assurera également un service de Master 1,
12 heures maximum de cours par semaine dans son lycée d'affectation. En contact permanent avec l'ACE et l'ACF en charge du programme bilingue, il organisera des activités de promotion Master 2
du français dans et en dehors de son établissement de tutelle. Il bénéficiera de plusieurs séminaires de formation continue organisés par l'Institut français de Bulgarie.
Affecté à l’Université et au lycée Lamartine de Sofia, le stagiaire fera de la formation de formateurs pour les enseignants bulgares et relaiera les activités de l'Institut français : politique du
poste dans le domaine de la coopération pour le français, formation des adultes, certifications, manifestations diverses. Le stagiaire assurera également un service de 12 heures maximum
de cours par semaine (8h en lycée, 4 h en université). En contact permanent avec l'ACE et l'ACF en charge du programme bilingue, il organisera des activités de promotion du français dans
et en dehors de son établissement de tutelle. Il bénéficiera de plusieurs séminaires de formation continue organisés par l'Institut français de Bulgarie.
Master 2
Le stagiaire aura une connaissance de l'enseignement professionnel/technique, de préférence
dans le domaine hôtellerie et services, et du FOS. Il devra être capable d'une réflexion
théorique approfondie sur les cursus pour avoir le recul nécessaire lors de la mise en place de
la section et des derniers ajustements avec les responsables français et brésiliens.
Il aura la charge de cours de français en FOS et un rôle d'animation dans l'équipe de la section
bilingue. Pondéré et réfléchi, inventif et conciliant, il devra s'adapter aux pratiques
d'enseignement locales et être force de propositions. Le portugais est un plus, mais n'est pas
indispensable.
Master 2 Un candidat lusophone est souhaitable. 1 200,00 € Non
Master 1,
Master 2
Qualités requises : le stagiaire doit être un étudiant en mastère 1 ou 2 (didactique du FLE,
coopération linguistique et éducative). Il doit avoir une bonne connaissance des certifications
en français. Il organisera sur place des actions de formation continue pour les enseignants
bulgares. Il sera amené à participer à la correction des épreuves écrites ainsi qu'à la passation
des épreuves orales du DELF scolaire. Il sera en contact permanent avec l'ACE et l'ACF en
charge de l'enseignement bilingue et suivra de près la mise en place d'une certification francobulgare
dans le domaine de l'enseignement bilingue. L'expérience dans l'enseignement du FLE
à l'étranger et la connaissance des pays d'Europe centrale et orientale constitueraient un atout.
Qualités requises : le stagiaire doit être un étudiant en mastère 1 ou 2 (didactique du FLE,
coopération linguistique et éducative). Il doit avoir une bonne connaissance des certifications
en français. Il organisera sur place des actions de formation continue pour les enseignants
bulgares. Il sera amené à participer à la correction des épreuves écrites ainsi qu'à la passation
des épreuves orales du DELF scolaire. Il sera en contact permanent avec l'ACE et l'ACF en
charge de l'enseignement bilingue et suivra de près la mise en place d'une certification francobulgare
dans le domaine de l'enseignement bilingue. L'expérience dans l'enseignement du FLE
à l'étranger et la connaissance des pays d'Europe centrale et orientale constitueraient un atout.
Qualités requises : le stagiaire doit être un étudiant en mastère 1 ou 2 (didactique du FLE,
coopération linguistique et éducative). Il doit avoir une bonne connaissance des certifications
en français. Il organisera sur place des actions de formation continue pour les enseignants
bulgares. Il sera amené à participer à la correction des épreuves écrites ainsi qu'à la passation
des épreuves orales du DELF scolaire. Il sera en contact permanent avec l'ACE et l'ACF en
charge de l'enseignement bilingue et suivra de près la mise en place d'une certification francobulgare
dans le domaine de l'enseignement bilingue. L'expérience dans l'enseignement du FLE
à l'étranger et la connaissance des pays d'Europe centrale et orientale constitueraient un atout.
Qualités requises : le stagiaire doit être un étudiant en mastère 1 ou 2 (didactique du FLE,
coopération linguistique et éducative). Il doit avoir une bonne connaissance des certifications
en français. Il organisera sur place des actions de formation continue pour les enseignants
bulgares. Il sera amené à participer à la correction des épreuves écrites ainsi qu'à la passation
des épreuves orales du DELF scolaire. Il sera en contact permanent avec l'ACE et l'ACF en
charge de l'enseignement bilingue et suivra de près la mise en place d'une certification francobulgare
dans le domaine de l'enseignement bilingue. L'expérience dans l'enseignement du FLE
à l'étranger et la connaissance des pays d'Europe centrale et orientale constitueraient un atout.
Qualités requises : le stagiaire doit être un étudiant en mastère 1 ou 2 (didactique du FLE,
coopération linguistique et éducative). Il doit avoir une bonne connaissance des certifications
en français. Il organisera sur place des actions de formation continue pour les enseignants
bulgares. Il sera amené à participer à la correction des épreuves écrites ainsi qu'à la passation
des épreuves orales du DELF scolaire. Il sera en contact permanent avec l'ACE et l'ACF en
charge de l'enseignement bilingue et suivra de près la mise en place d'une certification francobulgare
dans le domaine de l'enseignement bilingue. L'expérience dans l'enseignement du FLE
à l'étranger et la connaissance des pays d'Europe centrale et orientale constitueraient un atout.
Qualités requises : le stagiaire doit être un étudiant en mastère 1 ou 2 (didactique du FLE,
coopération linguistique et éducative). Il doit avoir une bonne connaissance des certifications
en français. Il organisera sur place des actions de formation continue pour les enseignants
bulgares. Il sera amené à participer à la correction des épreuves écrites ainsi qu'à la passation
des épreuves orales du DELF scolaire. Il sera en contact permanent avec l'ACE et l'ACF en
charge de l'enseignement bilingue et suivra de près la mise en place d'une certification francobulgare
dans le domaine de l'enseignement bilingue. L'expérience dans l'enseignement du FLE
à l'étranger et la connaissance des pays d'Europe centrale et orientale constitueraient un atout.
Qualités requises : le stagiaire doit être un étudiant en mastère 1 ou 2 (didactique du FLE,
coopération linguistique et éducative). Il doit avoir une bonne connaissance des certifications
en français. Il organisera sur place des actions de formation continue pour les enseignants
bulgares. Il sera amené à participer à la correction des épreuves écrites ainsi qu'à la passation
des épreuves orales du DELF scolaire. Il sera en contact permanent avec l'ACE et l'ACF en
charge de l'enseignement bilingue et suivra de près la mise en place d'une certification francobulgare
dans le domaine de l'enseignement bilingue. L'expérience dans l'enseignement du FLE
à l'étranger et la connaissance des pays d'Europe centrale et orientale constitueraient un atout.
Affecté à l’Université et au lycée W. Gladstone de Sofia, le stagiaire fera de la formation de formateurs pour les enseignants bulgares et relaiera les activités de l'Institut français : politique du
Qualités requises : le stagiaire doit être un étudiant en mastère 1 ou 2 (didactique du FLE,
coopération linguistique et éducative). Il doit avoir une bonne connaissance des certifications
en français. Il organisera sur place des actions de formation continue pour les enseignants
Université de Sofia et lycée W. poste dans le domaine de la coopération pour le français, formation des adultes, certifications, manifestations diverses. Le stagiaire assurera également un service de 12 heures maximum Master 1, bulgares. Il sera amené à participer à la correction des épreuves écrites ainsi qu'à la passation
Gladstone
de cours par semaine (8h en lycée, 4 h en université). En contact permanent avec l'ACE et l'ACF en charge du programme bilingue, il organisera des activités de promotion du français dans Master 2 des épreuves orales du DELF scolaire. Il sera en contact permanent avec l'ACE et l'ACF en
et en dehors de son établissement de tutelle. Il bénéficiera de plusieurs séminaires de formation continue organisés par l'Institut français de Bulgarie.
charge de l'enseignement bilingue et suivra de près la mise en place d'une certification francobulgare
dans le domaine de l'enseignement bilingue. L'expérience dans l'enseignement du FLE
à l'étranger et la connaissance des pays d'Europe centrale et orientale constitueraient un atout.
Affecté à l’Université et au lycée A. Zlatarov de Veliko Tarnovo, le stagiaire fera de la formation de formateurs pour les enseignants bulgares et relaiera les activités de l'Institut français :
Université de Veliko Tarnovo et politique du poste dans le domaine de la coopération pour le français, formation des adultes, certifications, manifestations diverses. Le stagiaire assurera également un service de 12 heures
lycée A. Zlatarov maximum de cours par semaine (8h en lycée, 4 h en université). En contact permanent avec l'ACE et l'ACF en charge du programme bilingue, il organisera des activités de promotion du
français dans et en dehors de son établissement de tutelle. Il bénéficiera de plusieurs séminaires de formation continue organisés par l'Institut français de Bulgarie.
Master 1,
Master 2
Qualités requises : le stagiaire doit être un étudiant en mastère 1 ou 2 (didactique du FLE,
coopération linguistique et éducative). Il doit avoir une bonne connaissance des certifications
en français. Il organisera sur place des actions de formation continue pour les enseignants
bulgares. Il sera amené à participer à la correction des épreuves écrites ainsi qu'à la passation
des épreuves orales du DELF scolaire. Il sera en contact permanent avec l'ACE et l'ACF en
charge de l'enseignement bilingue et suivra de près la mise en place d'une certification francobulgare
dans le domaine de l'enseignement bilingue. L'expérience dans l'enseignement du FLE
à l'étranger et la connaissance des pays d'Europe centrale et orientale constitueraient un atout.
900,00 € Non Non Non
Oui
Le stagiaire disposera d’une
chambre à son seul profit, à
l’hôtel de transit de la Marine,
situé à Piraqué (avenida Borges
de Medeiros, 2363), dans le
quartier de Lagoa, à Rio.
Oui
visa étudiant
VITEM IV
Visa officiel type
"VISOF"
400,00 € Oui Oui Oui pas de visa 0 € aucun
400,00 € Oui Oui Oui pas de visa 0 € aucun
400,00 € Oui Oui Oui pas de visa 0 € aucun
400,00 € Oui Oui Oui pas de visa 0 € aucun
400,00 € Oui Oui Oui pas de visa 0 € aucun
400,00 € Oui Oui Oui pas de visa 0 € aucun
400,00 € Oui Oui Oui pas de visa 0 € aucun
400,00 € Oui Oui Oui pas de visa 0 € aucun
400,00 € Oui Oui Oui pas de visa 0 € aucun
150 €
0 €
Obligation de vaccination contre
la fièvre jaune pour les
voyageurs en provenance des
régions ou pays suivants :
Guyane Française, Bolivie,
Attestation émise
Colombie, Equateur, Pérou et
par le MAE, Lettre
Venezuela. L’original du
d’invitation
certificat de vaccination est
transmise par le
nécessaire. La vaccination est
poste
par ailleurs conseillée aux
voyageurs souhaitant se rendre
en Amazonie, dans les Etats de
Minas Gerais et de Rio de
Janeiro
Obligation de vaccination contre
la fièvre jaune pour les
voyageurs en provenance des
régions ou pays suivants :
Guyane Française, Bolivie,
Attestation émise
Colombie, Equateur, Pérou et
par le MAE, Lettre
Venezuela. L’original du
d’invitation
certificat de vaccination est
transmise par le
nécessaire. La vaccination est
poste
par ailleurs conseillée aux
voyageurs souhaitant se rendre
en Amazonie, dans les Etats de
Minas Gerais et de Rio de
Janeiro

Burundi DGM 1/2 1 octobre 2013 Bujumbura
L'Ecole normale supérieure
(ENS)
Burundi DGM 2/2 1 octobre 2013 Bujumbura l'Université Lumière
Burundi
Cambodge
Cambodge
Cambodge
Cambodge
Cap Vert
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - ASI
(Sécurité
intérieure)
CSD - AD
(Coopération
militaire)
1/1 3 mars 2014 Bujumbura
Institut Supérieur de Cadres
Militaires (ISCAM)
1/3 1 juillet 2013 Phnom Penh Armée cambodgienne
2/3 1 juillet 2013 Oudong Armée cambodgienne
3/3 1 juillet 2013 Oudong Armée cambodgienne
1/1 15 août 2013
Kambol (20km de
Phnom Penh)
Gendarmerie cambodgienne
1/1 1 septembre 2013 Praia Ecole militaire de Praia
Centrafrique DGM 1/1 1 octobre 2013 Bangui Alliance française de Bangui
Chili
CSD - AD
(Coopération
militaire)
1/1 15 FEVRIER 2014 SANTIAGO
Chine DGM 1/2 15 octobre 2013 Pékin
Chine DGM 2/2 15 octobre 2013 Pékin
Ecole des officiers de l'armée
de terre
Université des langues
étrangères de Pékin
Université des langues et
Cultures de Pékin
Corée du Sud DGM 1/1 1 septembre 2013 Daegu Alliance Française de Daegu
Corée du Sud
Egypte
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - AD
(Coopération
militaire)
1/1 1 septembre 2013 SEOUL
Département de langue
française de l'armée sudcoréenne
1/2 1 octobre 2013 Le Caire Armée égyptienne
Le Burundi occupe une place singulière au sein de l'espace francophone d'Afrique. Depuis l'indépendance (1962), la langue française est toujours restée la langue administrative aux cotés
d'une langue nationale forte, le Kirundi, partagée par tous les burundais. Toutefois, force est de constater que le niveau de français et la qualité des enseignants de français s'est très
fortement dégradé au rythme des crises successives que le pays a traversé. Ainsi, l'utilisation de la langue française reste importante dans la capitale, Bujumbura, alors que la pratique a
quasiment disparu en province, au profit du Kirundi et du Swahili. Le positionnement géographique du Burundi, à la charnière entre l'Afrique centrale et l'Afrique orientale, et le fait que le pays
ait choisi d'intégrer la Communauté Est Africaine (EAC) et le Commonwealth, l'ouvrent naturellement vers l'espace anglophone que vers le Swahili.
L'action de l'Ambassade de France au Burundi en faveur de la Francophonie et de la promotion de la langue française s'inscrit pleinement dans ce contexte multilingue.
L'enseignement supérieur burundais comprend des établissements publics historiques tels que l'Université du Burundi (11 135 étudiants), l'Ecole normale supérieure (2120 étudiants),
l'Institut national de Santé publique ou l'Institut supérieur des cadres militaires et une multitudes d'universités privées, complémentaires par les formations proposées et très hétérogènes par
la qualité des formations dispensées (Université Lumière, Université du Lac Tanganyka, l'Université de Ngozi, etc...).
L'Ecole normale supérieure et l'Université Lumière de Bujumbura se proposent d'accueillir respectivement un/une stagiaire. L'Ecole normale supérieure (ENS) a vocation à former les
enseignants de l'enseignement secondaire général, technique et professionnel qui est organisée en trois Départements (Langues et Sciences humaines ; Sciences naturelles et Sciences
appliquées) possibilité aux étudiants ayant terminé le premier cycle(L1/L3) d'accéder, pour les meilleurs, à des Master en 2 ans.
L'Université Lumière de Bujumbura est l'université privée la plus ancienne du Burundi, de très bonne qualité, qui comprend, en 2013, 7 facultés et plus de 3500 étudiants.
Bujumbura, capitale du Burundi, est une ville de taille moyenne où l'ambiance est agréable sur les rives du Lac Tanganyka. L'intégration des stagiaires sera facilitée par la présence de
nombreux volontaires de solidarité internationale de nationalités différentes. Bujumbura est bien achalandée en produits de base et de première nécessité. Aucune restriction vestimentaire
particulière. Respect impératif des consignes de sécurité inhérentes à l'Afrique notamment en soirée/nuit. Activités de loisir variées et activités culturelles limitées en dehors de celles
proposées par l'IFB.
Le Burundi occupe une place singulière au sein de l'espace francophone d'Afrique. Depuis l'indépendance (1962), la langue française est toujours restée la langue administrative aux cotés
d'une langue nationale forte, le Kirundi, partagée par tous les burundais. Toutefois, force est de constater que le niveau de français et la qualité des enseignants de français s'est très
fortement dégradé au rythme des crises successives que le pays a traversé. Ainsi, l'utilisation de la langue française reste importante dans la capitale, Bujumbura, alors que la pratique a
quasiment disparu en province, au profit du Kirundi et du Swahili. Le positionnement géographique du Burundi, à la charnière entre l'Afrique centrale et l'Afrique orientale, et le fait que le pays
ait choisi d'intégrer la Communauté Est Africaine (EAC) et le Commonwealth, l'ouvrent naturellement vers l'espace anglophone que vers le Swahili.
L'action de l'Ambassade de France au Burundi en faveur de la Francophonie et de la promotion de la langue française s'inscrit pleinement dans ce contexte multilingue.
L'enseignement supérieur burundais comprend des établissements publics historiques tels que l'Université du Burundi (11 135 étudiants), l'Ecole normale supérieure (2120 étudiants),
l'Institut national de Santé publique ou l'Institut supérieur des cadres militaires et une multitudes d'universités privées, complémentaires par les formations proposées et très hétérogènes par
la qualité des formations dispensées (Université Lumière, Université du Lac Tanganyka, l'Université de Ngozi, etc...).
L'Ecole normale supérieure et l'Université Lumière de Bujumbura se proposent d'accueillir respectivement un/une stagiaire. L'Ecole normale supérieure (ENS) a vocation à former les
enseignants de l'enseignement secondaire général, technique et professionnel qui est organisée en trois Départements (Langues et Sciences humaines ; Sciences naturelles et Sciences
appliquées) possibilité aux étudiants ayant terminé le premier cycle(L1/L3) d'accéder, pour les meilleurs, à des Master en 2 ans.
L'Université Lumière de Bujumbura est l'université privée la plus ancienne du Burundi, de très bonne qualité, qui comprend, en 2013, 7 facultés et plus de 3500 étudiants.
Bujumbura, capitale du Burundi, est une ville de taille moyenne où l'ambiance est agréable sur les rives du Lac Tanganyka. L'intégration des stagiaires sera facilitée par la présence de
nombreux volontaires de solidarité internationale de nationalités différentes. Bujumbura est bien achalandée en produits de base et de première nécessité. Aucune restriction vestimentaire
particulière. Respect impératif des consignes de sécurité inhérentes à l'Afrique notamment en soirée/nuit. Activités de loisir variées et activités culturelles limitées en dehors de celles
proposées par l'IFB.
La mission du professeur consiste à enseigner le Français prioritairement aux stagiaires anglophones de l’East African Community (EAC) destinés à suivre une scolarité en français au
Burundi à l’Institut Supérieur de Cadres Militaires (ISCAM). Ce sont des officiers (une quinzaine) qui auront a priori un bon niveau intellectuel voire universitaire (baccalauréat minimum,
voire bac+2) mais seront débutants en langue française. Ils disposeront de 9 mois pour savoir lire et écrire à un niveau suffisant pour être aptes à suivre ensuite une scolarité en français.
Secondairement, le professeur pourra aussi, sur demande, dispenser des cours de « renforcement » français aux burundais francophones dont le niveau reste à parfaire.
Ces cours sont pris à cœur par les burundais très désireux de tenir leur rôle au sein de l’EAC. Les stagiaires des pays anglophones sont en effet conscients de l’occurrence de
l’environnement linguistique français dans les cadres des opérations de maintien de la paix africaines et par conséquent, demandeurs en ce domaine.
Les qualités recherchées sont l’aptitude pédagogique, la capacité à susciter la motivation et d’obtenir des progrès tangibles afin d’atteindre un niveau final clairement défini en début de
scolarité.
Les cours seront dispensés au sein de l’ISCAM, Ecole située dans la ville de Bujumbura.
Sous la responsabilité du chef de projet "Enseignement du Français en Milieu Militaire":
- sélectionner les apprenants en fonction des niveaux DELF
- mettre en place un programme de formation par niveau
- enseigner directement aux classes regroupant les meilleurs élèves
- assurer la formation pédagogique des assistants de français militaires khmers
Sous la responsabilité du Chef de projet "Enseignement du Français en milieu Militaire":
- sélectionner les apprenants militaires
- mettre en place un programme d'instruction par niveau
- accompagner jusqu'aux examens nationaux (DELF) les militaires khmers
- mettre en place et suivre l'enseignement pédagogique des assistants de français militaires
Sous la responsabilité du Chef de projet "Enseignement du Français en milieu Militaire":
- sélectionner les apprenants militaires
- mettre en place un programme d'instruction par niveau
- accompagner jusqu'aux examens nationaux (DELF) les militaires khmers
- mettre en place et suivre l'enseignement pédagogique des assistants de français militaires
Il s'agit de poursuivre l'apprentissage du français dispensé à de jeunes officiers ou sous-officiers de gendarmerie depuis un an en vue de les amener à un niveau leur permettant de suivre
des stages en France à l'été 2014.
Descriptif des activités
Emploi du temps de 18 heures hebdomadaires comprenant :
-Enseignement du français à l’Ecole militaire de Praia.
-Le public sera constitué de militaires de niveau débutant, faux débutant à intermédiaire en français.
-Création de ressources pédagogiques en français
-Préparation aux épreuves en français des concours d’entrée des écoles militaires francophones
-Appui méthodologique de deux professeurs de français débutants de retour de sage pédagogique en France
Le candidat sera mis à la disposition de l'Alliance française de Bangui, opérateur essentiel de notre coopération linguistique pour la formation des professeurs en capitale et en province. le
stagiaire effectuera son stage sous la direction de la responsable de l'espace langue formation, cela sera pour le candidat l'occasion de mettre en pratique ses connaissances dans les
domaines du FLE, du FLS et du FOS, d'approfondir sa réflexion sur les méthodes d'enseignement et e les faire partager à l'équipe en place (20 enseignants). le stagiaire devra s'engager
dans la dynamique de travail et de développement de l'espace langue formation.
il devra faire preuve d'initiatives, avoir le sens des responsabilités et être apte à travailler en équipe au contact d'une culture différente. la présence à l'Alliance française d'un volontaire
international (animateur culturel) et d'autres VI contribuera à faciliter son installation et son intégration.
Master 2
Master 2
Savoir Faire
- Communiquer dans un contexte culturel différent
- Evaluer les attentes et les besoins des publics concernés
- Maîtriser les outils pédagogiques et didactiques adaptés aux publics concernés
- Intégrer son travail au sein d'une équipe pluridisciplinaire
Connaissances
- Activités pédagogiques et dicatiques du FLE/FOS
- Elaboration et mise en place de formations
- Elaboration et mise en place des modalités d'évaluation des apprenants
- Suivi, aide et orientation des apprenants
- Utilisation des TICE
Qualités personnelles
- Bonne capacité d'adaptation à l'étranger et à un environnement culturel différent
- Sens du relationnel, de la diplomatie et du respect des aînés et de la hiérarchie
- Dynamisme et résistance à l'inertie
- Motivation/Apétance pour vivre et travailler en Afrique
- Curiosité et ouverture d'esprit
- Forte disponibilité
Savoir Faire
- Communiquer dans un contexte culturel différent
- Evaluer les attentes et les besoins des publics concernés
- Maîtriser les outils pédagogiques et didactiques adaptés aux publics concernés
- Intégrer son travail au sein d'une équipe pluridisciplinaire
Connaissances
- Activités pédagogiques et dicatiques du FLE/FOS
- Elaboration et mise en place de formations
- Elaboration et mise en place des modalités d'évaluation des apprenants
- Suivi, aide et orientation des apprenants
- Utilisation des TICE
Qualités personnelles
- Bonne capacité d'adaptation à l'étranger et à un environnement culturel différent
- Sens du relationnel, de la diplomatie et du respect des aînés et de la hiérarchie
- Dynamisme et résistance à l'inertie
- Motivation/Apétance pour vivre et travailler en Afrique
- Curiosité et ouverture d'esprit
- Forte disponibilité
- bonne présentation
Master 1,
- capacité à travailler de manière autonome
Master 2
- qualités pédagogiques indispensables
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Master 1
Master 1,
Master 2
Master 2
Le candidat devra:
- savoir travailler en milieu militaire
- faire preuve d'esprit initiative
- aimer la rusticité
- avoir déjà une première expérience d'enseignement du français
- avoir vécu à l'étranger
Le candidat sélectionné devra:
- faire preuve de maturité
- avoir une expérience à l'étranger dans le domaine de l'enseignement
- aimer la rusticité
- travailler en milieu militaire
- posséder le permis de conduire
Le candidat sélectionné devra:
- faire preuve de maturité
- avoir une expérience à l'étranger dans le domaine de l'enseignement
- aimer la rusticité
- travailler en milieu militaire
- posséder le permis de conduire
Qualités recherchées : dynamisme, grande capacité à travailler en autonomie, goût du milieu
militaire. Une connaissance de la mentalité asiatique serait un plus.
Spécificités – Master
-Etudiant de préférence, en master 2
-Expérience dans le domaine de l'enseignement du FLE et si possible de l’encadrement
pédagogique
-Maitrise des TICE
-Dynamisme, rigueur, autonomie, goût du travail en équipe
-Sens du travail en équipe, capacité d’adaptation
-La maîtrise du portugais serait un atout
le public de l'Alliance est composé de Centrafricains francophones mais dont le niveau de
français est souvent inégal. le stagiaire devra pouvoir s'adapter à un public différencié.
500,00 € Non Oui
500,00 € Non Oui
Le logement
sera fourni à
titre gratuit
(eau/électricité
comprise).
Le logement
sera fourni à
titre gratuit
(eau/électricité
comprise).
1 200,00 € Non Non Non
1 000,00 € Non Oui
1 000,00 € Non
1 000,00 € Non
900,00 € Non
Enseignement du français à des élèves officiers en formation durant 4 années à l'école des officiers de l'armée de terre. Master 2 Accepte la contrainte de la vie en milieu militaire 500,00 € Non
Le stagiaire FLE sera affecté à l'Université des langues étrangères de Pékin et assurera des cours de fle à l'université à hauteur de 6h de cours par semaine. Il assumera également la
responsabilité d'un dossier au sein du secteur linguistique de l'Ambassade de France en Chine.
Le stagiaire FLE sera affecté à l'Université des langues et Cultures de de Pékin et assurera des cours de fle à l'université à hauteur de 6h de cours par semaine. Il assumera également la
responsabilité d'un dossier au sein du secteur linguistique de l'Ambassade de France en Chine.
Daegu est une importante ville du Sud de la République de Corée.
Le français y est appris dans des établissements du Secondaire mais l'environnement, peu francophone, est assez peu porteur.
A travers l'accomplissement de sa mission, le stagiaire devra analyser l'environnement, proposer et élaborer des produits de formation en FLE qui pourront encourager le public d'apprenants
à faire le choix de notre langue.
Afin de favoriser le réinvestissement de ce travail dans une perspective de réseau, le stagiaire sera positionné auprès de l'Alliance Française de Daegu.
Sa mission sera principalement axée vers les établissements scolaires coréens de la ville, en relation avec les autorités éducatives de Daegu (rectorat).
Descriptif :
Stagiaire Long MAEE
Stagiaire positionné à l'Af de Daegu
CONCEPTION DE RESSOURCES
- développer du matériel pédagogique TBI pour les niveaux A1 et A2
- développer un matériel susceptible de favoriser les partenariats entre l'Alliance Française de Daegu et les classes de français des lycées environnants.
APPUI AUPRÈS DE L'ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
- organiser mensuellement des formations pour les professeurs de l'Alliance auxquels se joindront ponctuellement les enseignants des lycées de Daegu
Problématique principale : conception de matériel didactique adapté aux besoins des apprenants.
- organiser des réunions pédagogiques, en rédiger le compte rendu et le diffuser à l'équipe de l'AF.
ENSEIGNEMENT:
- délivrer des cours de FLE aux publics de l'Alliance ou dans les lycées et collèges environnants (12 heures maximum par semaine)
Il s'agit de participer, au sein du département de langue française, à la formation des élèves officiers coréens ayant choisi d'apprendre cette langue. Il s'agit également de participer, en
coordination avec un intervenant AGIR, à la préparation d'un cadet coréen au concours d'entrée de l'école Spéciale militaire de Saint Cyr.
Cours de langues.
Mise en place d'une nouvelle méthode.
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Le stagiaire devra avoir :
des notions sur la langue et culture chinoise.
une expérience de l'enseignement du fle.
un sens du travail en équipe
Le stagiaire aura :
des notions en langue et culture chinoise
une expérience d'enseignement en FLE
le sens du travail en équipe
Le candidat possèdera un profil FLE et disposera de compétences pour :
- analyser un contexte pédagogique (ingénierie de la formation, analyse des besoins)
- réaliser du matériel pédagogique (didactique du FLE)
D'un naturel ouvert et social, le lauréat, aidé dans sa mission par l'Alliance Française de
Daegu, ira avec dynamisme à la rencontre des publics, afin de favoriser le rayonnement de la
langue française.
La maîtrise de la langue coréenne serait un indéniable avantage dans cette perspective.
Touristique (sous
réserve de
régularisation à
l'arrivée du
boursier)
Touristique (sous
réserve de
régularisation à
l'arrivée du
boursier)
Touristique (sous
réserve de
régularisation à
l'arrivée du
boursier)
90 €
Les autorités
des
établissements
d'accueil
prendront en
charge les frais
de visa
90 €
Les autorités
des
établissements
d'accueil
prendront en
charge les frais
de visa
65 €
Non
200 USD de
frais de
Visa Long séjour 100 €
participation aux
charges
locatives.
Oui,
Non
Étant donnée la promiscuité de
200 USD de
la villa appartenant à la Mission
frais de
de Coopération Militaire et la
Visa Long séjour 200 €
participation aux
durée du stage (9mois) , les
charges
boursiers sélectionnés devront
locatives.
être de même sexe.
Oui,
Non
Étant donnée la promiscuité de
200 USD de
la villa appartenant à la Mission
frais de
de Coopération Militaire et la
Visa Long séjour 200 €
participation aux
durée du stage (9mois) , les
charges
boursiers sélectionnés devront
locatives.
être de même sexe.
Oui,
Chambre individuelle dans un
appartement partagé avec 3
autres FLE
Non Visa Long séjour 200 €
800,00 € Non Non Non Visa Long séjour 35 €
900,00 € Non Oui Oui Visa Long séjour 150 €
700,00 € Non
700,00 € Non
800,00 € Non
Master 1 Jeune diplômé ayant déjà eu une expérience d'enseignement à l'étranger. 1 300,00 € Non
Master 2
Le stagiaire devra assurer des cours de langue(militaires et civils débutants ,faux débutants,...)
et participer à la mise en place d'une nouvelle méthode dans un institut militaire de langues.Il
devra avoir une expérience de l'enseignement et de l'élaboration de tests.
Oui,
Logement et nourriture en milieu
militaire
Oui,
L'université partenaire fournira
un logement au stagiaire FLE
Oui,
L'université partenaire fournira
un logement au stagiaire FLE
Oui,
Si la gratuité
Oui,
n'était pas
Un logement universitaire sera
assurée, le coût
probablement mis à disposition
du logement
du stagiaire.
serait peu élevé
Ce point est en cours de
(150 euros
négociation.
maximum).
Oui,
Logement à l'intérieur de
l'académie militaire.
840,00 € Non Non
Oui Visa Long séjour 90 €
Oui Visa Long séjour 0 €
Oui Visa Long séjour 0 €
stagiaire 0 €
Oui Visa Long séjour 40 €
Non,
La colocation
est une
possibilité.
Touristique (sous
réserve de
régularisation à
l'arrivée du
boursier)
Note verbale émise
par le poste, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Note verbale émise
par le poste, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Attestation émise
par le MAE, Note
verbale émise par
le poste, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
fièvre jaune.
Vaccination obligatoire
fièvre jaune.
Vaccination obligatoire
fièvre jaune
Attestation émise
par le MAE, Note voir site mentionné dans l'appel
verbale émise par
à proposition
le poste
Attestation émise
consulter
par le MAE, Note
http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/c
verbale émise par
onseils-aux-voyageurs
le poste
Attestation émise
consulter
par le MAE, Note
http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/c
verbale émise par
onseils-aux-voyageurs
le poste
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE, Note
verbale émise par
le poste
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Attestation émise
par le MAE
Lettre d’invitation
transmise par le
poste
Lettre d’invitation
transmise par le
poste
Note verbale émise
par le poste
Lettre d’invitation
transmise par le
poste
15 € aucun
consulter
http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/c
onseils-aux-voyageurs
Vaccinations fièvre jaune et
fièvre typhoïde conseillées.
Fièvre jaune obligatoire
pas de vaccination spécifique

Egypte
CSD - AD
(Coopération
militaire)
2/2 1 octobre 2013 Le Caire Armée égyptienne
Emirats Arabes Unis DGM 1/1 1er octobre 2013 Abou Dabi et Al Ain
Equateur
CSD - AD
(Coopération
militaire)
1/1 15 janvier 2014 Quito
Estonie DGM 1/3 2 septembre 2013 Tartu
Estonie
Estonie DGM 3/3 2 septembre 2013 Tallinn
Ethiopie
DGM 2/3 2 septembre 2013 Tartu
Etats-Unis DGM 1/1 16 août 2013 Los Angeles
Ethiopie DGM 1/2 1 octobre 2013 Addis Abeba
Ethiopie DGM 2/2 1 octobre 2013 Dire Dawa
CSD - AD
(Coopération
militaire)
1/2
16 septembre
2013
Holeta Genet (40 kms
Ouest Addis Abeba)
Cours de langues.
Mise en place d'une nouvelle méthode.
Le (la) stagiaire sera en charge de l'enseignement du FLE et de l'animation d'ateliers auprès du public enfant (de 4 à 10 ans) de l'Alliance Française d'Abou Dabi. Une attention toute
particulière sera portée à l'enseignement précoce ainsi qu'un rigoureux travail de création de supports ludiques avec l'équipe pédagogique.
Alliance Française d'Abou Dabi
Il/elle interviendra à l'Université fédérale d'Al Ain, partenaire du poste, où l'on enseigne le FLE et la traduction vers le français (mineure de l'anglais), une fois par semaine (6h) et renforcerait
et Université fédérale d'Al Ain
l'équipe enseignante dans la mise en place d'une journée française durant le mois de la Francophonie et animerait un club avec les étudiants.
Il/elle donnerait 1 à 2h de cours de FLE pour débutants aux étudiants des 2 lycées publics Al Mawaheb et Al Itihad où est mis en place un projet pilote du lycée Louis Le Grand
UEMPE (école de formation
Professeur de français au sein de l'UEMPE (école de formation aux opérations de maintien de la paix) situé à Quito. Cours de français pour adultes, session de courte durée ; partcipation à
aux opérations de maintien de
des formations en liaison avec alliance française.
la paix) de Quito
Université de Tartu – Centre
des langues
Université de Tartu -
Département de philologie
française
Centre des langues de
l’Université de Tallinn et
différents établissements
scolaires secondaires de
Tallinn
Université de Californie du Sud
(USC) à Los Angeles et
Service de Coopération et
d’Action Culturelle à Los
Angeles
Il s’agit d’une mission d’enseignement du français, partagée entre le centre des langues de l’Université de Tallinn (capitale de l’Estonie), et différents établissements scolaires secondaires de
Tallinn, coordonnée par l’attaché de coopération pour le français (ACPF) et avec le soutien de l’Institut français d’Estonie (IFE).
Contexte, lieu et environnement
1. Cours de FLE pour d’une part, des étudiants du centre des langues de l’université de Tallinn et d’autre part, des élèves des écoles/collège/lycée du centre ville de Tallinn.
2. Participation à des sessions de formation continue pour les professeurs de français, organisées par l’Institut français d’Estonie (IFE).
3. Implication attendue dans l’organisation des fêtes de la francophonie (en mars 2013), avec l’IFE.
4. Implication dans les actions de promotion de l’Institut français d’Estonie (salons de l’étudiant, journée européenne des langues, journée de l’Europe) et des études en France
(CampusFrance).
L’Estonie, pays de 1,3 million d’habitants de culture scandinave, situé au bord de la Baltique, appartient à l’Union européenne depuis 2004, à l’OCDE depuis juin 2010, à la francophonie
depuis octobre 2010 et à la zone euro depuis le 1er janvier 2011. Tallinn compte 400.000 habitants. L'hiver peut être difficile et usant (très peu de soleil, 4/5 heures par jour en décembre).
La société estonienne : la population est accueillante et ouverte, mais réservée ; tous les biens de consommation courante sont accessibles.
L'Université ainsi que le logement proposé par l'administration se trouvent à proximité du centre ville (facilité d'accès, sécurité). Les conditions matérielles de travail sont excellentes.
Public auquel s’adressera le stagiaire : des étudiants (de toutes disciplines) qui apprennent le français, certains envisagent de poursuivre des études supérieures en France et des
collégiens/lycéens du centre-ville de Tallinn.
Contexte : Addis Abeba est la capitale d’un pays qui a opté pour l'anglais mais où la langue française bénéficie encore d’une image favorable liée à la présence du lycée et des Alliances.
L’Éthiopie est la capitale de l'Union Africaine, et à ce titre accueille de nombreux ressortissants de pays africains francophones. La ville ne présente aucun danger particulier pour les
résidents étrangers. Une ouverture d’esprit, une curiosité intellectuelle vis à vis du pays d’accueil, des capacités d’adaptation sont nécessaires.
Département de français de
l’Université d'Addis Abeba et Public : Etudiants du Département de français de la Faculté des langues de l’Université d'Addis Abeba. Collégiens (13-15 ans) de collèges avec un enseignement renforcé du français.
collège français Interventions ponctuelles au lycée Menelik II.
Section bilingue du collège
Bisrat Gabriel et Université de
Dire Dawa
Académie militaire d'Holeta
Genet
Poste de stagiaire MAEE à l'Université de Tartu, Estonie – Centre des langues
Contexte, lieu et environnement
Tartu : seconde ville d'Estonie (100.000 habitants), estudiantine (la moitié de la population est étudiante) ; la ville de Tartu vit autour de son Université (fondée en 1632).
-L'Université ainsi que le logement proposé par l'administration se trouvent au centre ville (facilité d'accès, sécurité). Les conditions matérielles de travail sont excellentes.
-Le centre des langues est de taille réduite, mais l'enseignement du français y est de très bonne qualité.
-Les niveaux des étudiants sont divers, allant de grands débutants à des étudiants bilingues. Le travail du stagiaire est axé sur les cours de langue (FLE).
-La société estonienne : la population est accueillante et ouverte, mais réservée ; tous les biens de consommation courante sont accessibles.
-L’Estonie, pays de 1,3 million d’habitants, de culture scandinave, situé au bord de la Baltique, appartient à l’Union européenne depuis 2004, à l’OCDE et à la francophonie depuis 2010, et à
la zone euro depuis le 1er janvier 2011.
Poste de stagiaire MAEE à l'Université de Tartu, Estonie - Département de philologie française
Contexte, lieu et environnement
Tartu : seconde ville d'Estonie (100.000 habitants), estudiantine (la moitié de la population est étudiante) ; la ville de Tartu vit autour de son Université.
-L'Université ainsi que le logement proposé par l'administration se trouvent au centre ville (facilité d'accès, sécurité). Les conditions matérielles de travail sont excellentes.
-Le département de philologie française est de taille réduite. L'enseignement du français y est de très bonne qualité et varié : littérature, langue, didactique, grammaire, histoire, culture et
traduction.
-Les niveaux des étudiants sont divers, allant de grands débutants à des étudiants bilingues. Le travail du stagiaire n'est seulement axé sur les cours de langues. On lui propose de dispenser
les cours de culture et les cours d'histoire.
-La société estonienne : la population est accueillante et ouverte, mais réservée ; tous les biens de consommation courante sont accessibles.
-L’Estonie, pays de 1,3 million d’habitants, de culture scandinave, situé au bord de la Baltique, appartient à l’Union européenne depuis 2004, à l’OCDE et à la francophonie depuis 2010, et à
la zone euro depuis le 1er janvier 2011.
Le stagiaire sera rattaché à la fois au Centre de recherche et de ressources installé sur le campus de l’Université de Californie du Sud (USC) à Los Angeles et au Service de Coopération et
d’Action Culturelle à Los Angeles.
Ses activités sont de trois ordres :
- Affecté auprès de la directrice du centre, Madame Béatrice Mousli, le stagiaire bénéficiera de l’appui pédagogique de l’université USC. Sa tâche prioritaire sera d’organiser et d’animer au
Centre de ressources des sessions de formation continue à l’intention des enseignants de français de la région. Il aura également la responsabilité de mettre à jour et d'alimenter en
ressources pédagogiques le site Internet et la page Facebook du Centre. Il aura, dans le même esprit, à répondre aux demandes de ressources spécifiques émanant des professeurs
californiens.
- Le stagiaire relaiera la mise en œuvre de la politique linguistique et éducative du Service culturel du Consulat de France à Los Angeles, en lien avec le poste de San Francisco. Il
contribuera notamment à la rédaction d’une Lettre d’information éducative trimestrielle adressée aux professeurs de Californie et du Colorado par le service culturel.
- Il est enfin souhaitable qu'il apporte sa collaboration aux associations de professeurs partenaires (AATF, CLTA). À cet effet, il participera à l'animation d'ateliers pédagogiques lors de
congrès ou de journées de formation continue.
Addis Abeba : Département de français de l’Université d'Addis Abeba et collège français
Nature du stage : Le stagiaire effectue 3 à 4 heures de cours au département de français, prioritairement avec les étudiants de la section de didactique et de linguistique. Il sera appelé
également à donner de 8 à 9 heures de cours à des collégiens engagés dans un programme de français renforcé. Placé sous la responsabilité conjointe de l’Attaché de coopération
éducative, de la responsable du département et des directeurs d’établissements, il dispose d’une autonomie réelle pour préparer et assurer ses cours, mais doit travailler en étroite
collaboration avec les enseignants de didactique du Département ainsi qu’avec l’ACE.
Dire Dawa : Section bilingue du collège Bisrat Gabriel et Université de Dire Dawa
Contexte : Dire Dawa est une ville de l'Est de l'Éthiopie, anciennement capitale du fameux chemin de fer Djibouti-Addis Abeba, aujourd'hui en déshérence. Le chemin de fer était construit par
des Français, de nombreux anciens cheminots vivent dans la ville et la langue française y bénéficie d’une image très favorable. Il existe une Alliance française. le Président de l'Université est
francophone et francophile, et la coopération avec le SCAC et le Centre français des études éthiopiennes est très active et fructueuse. L’accueil sera amical, en particulier auprès des
enseignants, mais les activités culturelles de la ville sont réduites. L’ouverture d’esprit, la curiosité intellectuelle vis-à-vis du pays d’accueil et de réelles capacités d’adaptation sont
nécessaires. La ville, aux caractéristiques méridionales, est très agréable à vivre, et reliée par deux vols quotidiens à la capitale Addis Abeba.
Public : Lycéens (15-18 ans). La section bilingue est implantée dans un collège. A l’université, le stagiaire enseignera à des étudiants qui suivent des cursus divers, le français étant implanté
non dans un département spécifique mais dans plusieurs départements (Droit, Histoire...).
Nature du stage : Placé sous l’autorité conjointe du chef d’établissement, du Président de l’université et de l’ACE, le stagiaire effectue 9 à 10 heures de cours à la section bilingue du lycée et
2 à 3 heures à l’université. Il dispose d’une autonomie réelle pour préparer et assurer ses cours, mais il doit travailler en étroite collaboration avec ses collègues de disciplines non littéraires.
La tache des stagiaires consistent a:
- dispenser des cours de français aux élèves officiers de l'académie militaire d Holeta Genet,
- assister le chef de projet dans le cadre de l animation pédagogique,
- mettre en adéquation l enseignement du français et les objectifs certifiant vises (examen du DELF).
Les stagiaires prendront part a l enseignement hebdomadaire des élèves officiers repartis sur 3 niveaux A1, A2, B1 en s appuyant sur- la méthode de français militaire.
Master 2
Master 2
Master 2
Master 1
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Master 2
Master 1
Le stagiaire devra assurer des cours de langue(militaires et civils débutants ,faux débutants,...)
et participer à la mise en place d'une nouvelle méthode dans un institut militaire de langues.Il
devra avoir une expérience de l'enseignement et de l'élaboration de tests.
- Français langue maternelle, maîtrise de l'anglais ou de l'arabe
- Expériences d'enseignement du FLE pour débutants et auprès d'un public de jeunes enfants
souhaitées
- Maîtrise de l'environnement Windows, d'Internet et des TICE
Capacité à évoluer en milieu militaire international ; bonne connaissance de l'espagnol ;
capacité à manager une petite équipe de travail.
Profil recherché pour le stagiaire : capacité de communication et d’adaptation et grande
disponibilité. 12 heures du contrat sont données « à titre indicatif ».
Qualités requises : être organisé, dynamique, communicatif, et prêt à répondre à de
nombreuses demandes.
-Il faut absolument que le stagiaire puisse travailler seul (avec le soutien de l’ACPF et de l’IFE)
et s’organiser sur une longue période car il n'y a pas de programme officiel.
-Etre anglophone est un plus qui facilite la vie au quotidien.
Homme ou femme, volontaire pour servir en Afrique, de nature ouverte et autonome.
Les conditions de vie, sans être précaires, sont différentes des standards européens. Ainsi
une capacité d adaptation est indispensable et une autre expérience dans un autre pays que
du type occidentaux est souhaitée.
La langue d interaction est l anglais. Une bonne maitrise de cette langue est essentielle.
Il n y a pas de restriction concernant le sexe ou la religion.
Travaillant au sein de l institution militaire éthiopienne, les stagiaires doivent respecter les
règlements spécifiques en vigueur.
L allocation mensuelle de 900 euros permet de couvrir les frais réels des stagiaires.
840,00 € Non Non
500,00 € Non
1 000,00 € Non
500,00 €
200€
(ce qui permet la
location meublée
en ville)
900,00 € Non
Oui,
Il/elle sera hébergé(e) dans la
résidence universitaire de Paris-
Sorbonne-Université-Abou Dabi.
Non,
Logement à bas prix dans une
école militaire
Oui,
Les autorités facilitent l'accueil
en proposant un logement au
stagiaire.
Non,
Les stagiaires devront se
trouver un logement sur Addis
Abeba en liaison avec la mission
militaire.
Non,
La colocation
est une
possibilité.
Oui,
L'Alliance
Française
d'Abou Dabi
prendra en
charge le loyer
du (de la)
stagiaire.
Touristique (sous
réserve de
régularisation à
l'arrivée du
boursier)
Touristique (sous
réserve de
régularisation à
l'arrivée du
boursier)
15 € aucun
750 €
Non Visa Long séjour 150 €
Master 2
Le stagiaire, de niveau Master 2, devra faire preuve de dynamisme, de professionnalisme,
d’une bonne écoute de ses partenaires et de véritables qualités relationnelles. Il est le seul
enseignant français (locuteur natif) du département et devra faire preuve, dans le milieu
universitaire, d’une réelle culture générale et littéraire. Il sera appelé à participer à des tâches
d’examen. Dans ses rapports avec ses collègues et les administrations, il devra manifester un
esprit d’équipe, une bonne écoute et des qualités relationnelles certaines. On attend de lui une
véritable implication dans les différentes activités visant à promouvoir la langue et la culture
française, en particulier au moment de la semaine de la Francophonie. Il sera chargé de
coordonner le réseau francophone dans la ville et notamment d’établir des liens avec l’Alliance
française. Une première expérience de l’enseignement serait souhaitable. Une expérience
d’enseignement en collège serait un plus. Le stagiaire doit être libre jusqu’en juin 2014.
750,00 € Non Non Non Visa Long séjour 80 €
Master 1,
Master 2
Profil le plus adapté
-Volontaire : les 12 heures du contrat sont données à « titre indicatif ». L'Université de Tartu
est une référence de qualité universitaire en Estonie et dans toute la région scandinave ; les
étudiants sont demandeurs de cours d'une grande qualité.
-Le stagiaire doit pouvoir organiser son cours sur une longue période, à partir du cadre
européen commun de référence (CECR) pour les langues.
-Sociable : le travail en équipe est la clef de la réussite de la formation des étudiants du centre
des langues de l'Université de Tartu. Le stagiaire doit s'adapter à la structure universitaire (le
Centre des langues), le plus rapidement possible.
-Disponibilité : le stagiaire doit répondre à de nombreuses demandes des étudiants et des
institutions (l’Université de Tartu et l’Institut français d’Estonie).
-Ne pas être trop fragile psychologiquement, car l'hiver peut être difficile et usant (très peu de
soleil, 4/5 heures par jour en décembre).
-Etre anglophone est un plus qui facilite la vie au quotidien.
Profil le plus adapté
-Volontaire : les 12 heures du contrat sont données à « titre indicatif ». L'Université de Tartu
est une référence de qualité universitaire en Estonie et dans toute la région scandinave ; les
étudiants sont demandeurs de cours d'une grande qualité.
-Il faut absolument que le stagiaire puisse s’organiser sur une longue période car il n'y a pas de
programme officiel, ni de manuel recommandé. Le stagiaire doit avoir une grande force de
travail pour pouvoir en l'espace de quelques semaines bâtir un programme pour l'année
universitaire.
-Sociable : le travail en équipe est la clef de la réussite de la formation des étudiants en
français à l'Université de Tartu. Le stagiaire doit s'adapter à la structure le plus rapidement
possible.
-Disponibilité : il faut pouvoir répondre à toutes les demandes des étudiants et des institutions
(l’Université de Tartu et l’Institut français d’Estonie). Le stagiaire doit diriger des étudiants dans
leurs travaux de fin d'étude.
-Ne pas être trop fragile psychologiquement car l'hiver peut être difficile et usant (très peu de
soleil, 4/5 heures par jour en décembre).
-Etre anglophone est un plus qui facilite la vie au quotidien.
Le stagiaire devra maîtriser l’anglais tant à l’écrit qu’à l’oral et avoir le goût des contacts et du
travail en équipe. Il lui faudra également pouvoir s'adapter aisément à la vie dans une
métropole multiculturelle.
Il devra se montrer disponible et entreprenant car il sera amené à effectuer des interventions
dans les deux circonscriptions de l’Ouest des États-Unis qui représentent l’ensemble de la
Californie, ainsi qu’éventuellement, dans quelques états limitrophes (ses frais de déplacement
seront pris en charge par les postes).
Il devra par ailleurs faire preuve d'une bonne maîtrise des outils informatiques (Microsoft
Office, Internet, Xpress, Hot Potatoes, Photoshop) et surtout de l’usage des médias dans
l’enseignement sera requise.
Enfin des bases en espagnol seraient utiles, car le stagiaire pourrait être sollicité pour
développer des projets d’enseignement du français à des apprenants hispanophones.
Le stagiaire, de niveau Master 1 ou 2, est l’unique enseignant de langue maternelle française
dans l’établissement et est donc un référent non seulement linguistique mais aussi culturel
auprès de ses élèves comme de ses collègues. Il devra faire preuve de dynamisme, de
professionnalisme, d’esprit d’initiative mais aussi d’autorité devant ses élèves. Dans ses
rapports avec ses collègues et l’administration de l’établissement, il devra manifester un esprit
d’équipe, une bonne écoute et des qualités relationnelles certaines. Il participera aux
formations proposées à ses collègues lors de séminaires et devra les faire bénéficier de sa
propre formation. Il sera appelé à participer à des tâches d’examen et pourra intervenir à
l’Alliance française de Dire Dawa. On attend de lui une véritable implication dans la vie de
l’établissement et dans les différentes activités visant à promouvoir la langue et la culture
françaises, en particulier au moment de la semaine de la Francophonie. Une première
expérience de l’enseignement serait souhaitable. Le stagiaire doit être libre jusqu’en juin 2014.
500,00 €
500,00 €
200€
ce qui permet la
location meublée
en ville
200€
(ce qui permet la
location meublée
en ville)
1 410,00 € Non
Oui,
Les autorités facilitent l'accueil
en proposant un logement au
stagiaire.
Oui,
Les autorités facilitent l'accueil
en proposant un logement au
stagiaire.
Non
750,00 € Non Non Non Visa Long séjour 80 €
Non
Non
Non
Non
Non,
Le logement est
mis a disposition
des stagiaires
gratuitement
lorsqu'ils sont
sur Holeta
Genet.
pas de visa
pas de visa
Visa J1 étudiant 180 €
business valide 3
mois
17 €
Note verbale émise
par le poste
Note verbale émise
par le poste
Attestation émise
par le MAE, Note
verbale émise par
le poste
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE
Pas de vaccination particulière
fièvre jaune
fièvre jaune
fièvre jaune
Un permis de conduire
est indispensable dans
une mégapole comme
Los Angeles.
.

Ethiopie
CSD - AD
(Coopération
militaire)
2/2
16 septembre
2013
Géorgie DGM 1/1 1 octobre 2013
Géorgie
Ghana
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - AD
(Coopération
militaire)
1/1 1 octobre 2013
1/1
1er septembre
2012
Holeta Genet
Tbilissi - Gori -
Satchkhere
Accra, déplacements
à prévoir dans les
garnisons du pays
Guinée Bissau DGM 1/1 1 septembre 2013 Bissau
Guinée Equatoriale
Guinée Equatoriale
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - AD
(Coopération
militaire)
Tbilissi
Académie militaire d'Holeta
Genet
Académie de défense de Gori /
Ministère de la Défense de
Tbilissi / Ecole de montagne de
Satchkhéré
Forces armées Ghanéennes
(FAG)
1/2 1 octobre 2013 Bata École navale de Bata
2/2 1 octobre 2013 Malabo
Indonésie DGM 1/4 1 octobre 2013 Bandung
Indonésie DGM 2/4 1 octobre 2013 Makasar
Université d’Etat Ivané
Djavakhichvili de Tbilissi
La tache des stagiaires consistent a:
- dispenser des cours de français aux élèves officiers de l académie militaire d Holeta Genet,
- assister le chef de projet dans le cadre de l animation pédagogique,
- mettre en adéquation l enseignement du français et les objectifs certifiant vises (examen du DELF).
Les stagiaires prendront part a l enseignement hebdomadaire des élèves officiers repartis sur 3 niveaux A1, A2, B1 en s appuyant sur- la méthode de français militaire.
Enseignement du français au profit de militaires géorgiens sur 3 sites différents :
Gori - Académie de défense, cours au profit d'officiers destinés à suivre des stages en France
Tbilissi - Cours au profit de fonctionnaires du ministère de la défense géorgien.
Satchkhéré - cours à l'école de montagne au profit de militaires destinés à suivre des stages en France
Enseignement et coordination de l'enseignement du français au sein des Forces armées Ghanéennes (FAG)
Travaillant auprès de l'officier de liaison défense et en coordination avec la direction de l'éducation des FAG, il s'agit de développer et d'animer le réseau des centres d'enseignement du
français soutenus par la coopération militaire française. L'objectif global est d'améliorer l'intégration des FAG au sein du réseau de coopération militaire français en Afrique de l'Ouest. Il
conviendra notamment de/d’ :
•Assister les professeurs de français sur le plan pédagogique
•Soutenir l’appropriation par les professeurs de la méthode «En Avant »
•Enseigner le français aux stagiaires de meilleur niveau
•Participer à l’évaluation des candidats à des stages en langue française
•Mettre en adéquation l’enseignement du français avec les objectifs visés (examens du DELF, intégration dans le réseau de formation militaire sous-régional).
•Organiser et contrôler les examens du DELF.
•Améliorer et suivre le plan de formation des professeurs
•Assurer un suivi administratif des centres
La promotion et l'enseignement du français sont au cœur des préoccupations du poste. La qualité de l'enseignement du français dans le réseau scolaire bissau-guinéen n’est pas à la
hauteur des enjeux de développement (intégration régionale et formation des élites) que constitue son apprentissage. L'amélioration des performances de cet enseignement passe d'abord
Département de français de
par un appui au département de français de l’école normale de Tchico-Té qui forme les professeurs de français du primaire et secondaire bissau-guinéens. Il s’agira d’aider le département
l’école normale de Tchico-Té
de français à mettre à niveau son corps professoral et à commencer à préparer la relève. Le poste a inscrit en programmation des bourses pour lancer cette action. La stagiaire FLE s’y
déploiera en priorité, sous la responsabilité du SCAC de l'Ambassade.
L’École navale à vocation régionale de Bata a ouvert en 2010 avec l’appui de la coopération militaire française dont elle est aujourd’hui l’un des projets les plus emblématiques.
Depuis septembre 2011, elle accueille outre des élèves officiers et sous-officiers de marine équato-guinéens, des stagiaires issus d’autres pays africains à façade maritime, pour la plupart
francophones.
L’enseignement dispensé au sein de l’école est entièrement en français, conformément à la politique de francophonie conduite en Guinée Équatoriale depuis l’adoption en 1998 du français
comme deuxième langue officielle. Dans les faits toutefois, la pratique du français reste encore réduite dans le pays et son niveau d’enseignement en milieu scolaire est globalement très
faible, en particulier à l’écrit.
Dans ce contexte singulier, le stagiaire FLE est appelé à dispenser des cours aux seuls élèves officiers et sous-officiers équato-guinéens (30 apprenants en 2012) dont les classes peuvent
être complétées à l’occasion par les quelques stagiaires étrangers non francophones (lusophones) ou simplement désireux d'améliorer leur français.
Logé gratuitement et dans d'excellentes conditions dans un appartement neuf du centre ville, il bénéficiera à Bata d’un environnement en plein essor, à l’image de ce pays dont la croissance
économique exceptionnelle des quinze dernières années a fini par rompre le relatif caractère d’isolement.
L’École militaire interarmées Général Obiang (Escuela militar Inter-Armas General Obiang – EMIGO) forme les futurs cadres des trois armées et de la gendarmerie de Guinée Équatoriale.
A la différence de l’école navale de Bata, beaucoup plus récente, cofinancée par la France et bénéficiant de la présence permanente d’instructeurs militaires français, cette institution, située
dans la proche banlieue de la capitale Malabo, sur l’île de Bioko, ne satisfait pas encore à des critères d’enseignement optimaux.
Les classes, correspondantes aux deux promotions d’élèves, sont nombreuses (entre 40 et 50 apprenants chacune), encore mal équipées et dans un état vétuste.
L’enseignement du français y était jusqu'en 2011 dispensé par des professeurs équato-guinéens, retenus par l’Institut français/Institut culturel d’expression française – IF/ICEF et proposés à
la coopération militaire française, sans donner toutefois entière satisfaction, tant le niveau pédagogique du corps professoral du pays est également faible.
École militaire interarmées
Général Obiang (Escuela militar Aussi, le défi qui attend le candidat au poste de Malabo est-il double. D’une part, il devra s’atteler à former environ 90 élèves-officiers de deux promotions distinctes à raison de 2 heures de
Inter-Armas General Obiang – cours au quotidien et, d’autre part, il aura également pour tâche de bâtir un programme de formation complet sur deux années pleines afin de donner davantage de continuité, aujourd’hui non
EMIGO)
encore atteinte, à l’enseignement du français en milieu militaire.
Par ailleurs, il sera appelé ponctuellement à donner des cours de renforcement à des cadres des Forces armées, parfois de haut niveau, destinés à des formations militaires en France ou
au sein d’écoles nationales à vocation régionale en Afrique francophone.
A la différence du poste de Bata, plus confortable mais également plus isolé, le candidat volontaire pourra utilement s’appuyer sur l’expertise des chargés pédagogiques de l’IF/ICEF ainsi que
du corps professoral d’enseignants français présents à Malabo qu’il sera appelé à fréquenter régulièrement.
De même, son hébergement dans un environnement sûr, au sein du lotissement réservé aux personnels du MAE, ainsi que des conditions de vie optimales faciliteront idéalement son
intégration auprès de la communauté française expatriée de Malabo.
Université Padjadjaran et
Institut français de Bandung
Université Hasanuddin de
Makasar
Bonnes facultés d’adaptation nécessaires, dans un pays où les conditions de travail sont parfois encore difficiles.
La population est généralement accueillante et les jeunes Européens très positivement perçus. La vie quotidienne est aisée en dehors d’éventuels problèmes de chauffage en hiver, résolus
très vite en général.
REMARQUE : En plus des 12 heures d’enseignement à la FFI le stagiaire assurera, deux heures par semaine, l’animation du Club des Petits Mousquetaires (enfants de 3 à 6 ans) au sein
de l’Institut Français de Tbilissi. Cette activité s’inscrira dans le cadre des projets de coopération linguistique et éducative des organismes du réseau auxquels les stagiaires peuvent être
amenés à participer dans la limite de six heures maximum. Pour tout renseignement supplémentaire vous pouvez vous adresser à Mme Adeline SANG, Directrice des cours de l’Institut
Français de Tbilissi à : adeline.sang@institutfrancais.ge
Les personnes ressource à l’Institut Français sont :
Mlle Anaïs GOULKO, Attaché de coopération scientifique, universitaire et linguistique: anais.goulko@institutfrancais.ge
Mlle Kethy KOURTSIKIDZE, Assistante à la de coopération scientifique, universitaire et linguistique: ketevan.kurtsikidze@institutfrancais.ge
La ville de Bandung est située dans l’Ouest de l’île de Java à environ 3h de voiture de Jakarta. Bandung est une grande ville étudiante (la quatrième du pays). Le climat y est plus frais que
dans le reste de l'Indonésie (5 à 7°C de moins).
La vie en Indonésie est agréable mais demande des efforts d’adaptation.
Le (la) stagiaire aura trois missions au sein de l'Université Padjadjaran et de l'Institut français de Bandung :
Enseignement :
Cours de langue, de conversation et de civilisation françaises aux étudiants, suivi des « mémoires » (skripsi) des étudiants de 4ème année, participation aux activités francophones (club
des étudiants) et aide à la préparation du DELF.
Formation de formateurs :
Formation continue des professeurs : suivi des « journées pédagogiques » à l’Universitas Padjadjaran et soutien et participation au programme de formation des jeunes professeurs.
Coopération linguistique et éducative :
Le centre géographique de l’Institut Français d’Indonésie, dont dépend le candidat, attend également du (de la) stagiaire, qui sera son relais sur le terrain, une participation :
-aux activités locales des associations de professeurs de français en Indonésie (APFI-MGMP)
-aux missions d’expertise universitaire
-aux activités à l’Institut Français de Bandung (projets culturels, tâches d’ingénierie didactique)
-à l’organisation des sessions annuelles DELF-DALF.
Le stagiaire effectuera un maximum de 12h d'enseignement et participera à hauteur de 6h aux activités de coopération linguistique et culturelle.
L'université Hasanuddin de Makasar accueille des stagiaires depuis quelques années. Les étudiants y sont motivés et dynamiques. Le contexte professionnel est facilitant. L'équipe
pédagogique est très disponible pour le stagiaire.
Le (la) stagiaire aura pour missions :
L'enseignement :
Cours de langue, de conversation et de civilisation françaises aux étudiants inscrits en « Licence de français » (S1 qui se fait en 4 ans), suivi des « mémoires » (skripsi) des étudiants de
4ème année, participation aux activités francophones (club des étudiants). Le stagiaire devra également assuré le suivi de la formation continue des professeurs.
La Coopération linguistique et éducative :
Il n'existe pas d'Alliance française ou d'Institut français à Makasar. Le stagiaire sera donc le relais sur le terrain de l'IFI. L'IFI attend du stagiaire une participation:
-aux activités locales des associations de professeurs de français en Indonésie (APFI-MGMP)
-aux actions de promotion des études en France de Campus France
-aux activités francophones présentes dans la ville (écoles de tourisme, lycées professionnels)
-au fonctionnement du nouveau French corner qui ouvrira courant 2013
Master 1
Master 2
Master 2
Master 2
Master 2
Master 2
Master 1
Homme ou femme, volontaire pour servir en Afrique, de nature ouverte et autonome.
Les conditions de vie, sans être précaires, sont différentes des standards européens. Ainsi
une capacité d adaptation est indispensable et une autre expérience dans un autre pays que
du type occidentaux est souhaitée.
La langue d interaction est l anglais. Une bonne maitrise de cette langue est essentielle.
Il n y a pas de restriction concernant le sexe ou la religion.
Travaillant au sein de l institution militaire éthiopienne, les stagiaires doivent respecter les
règlements spécifiques en vigueur.
L allocation mensuelle de 900 euros permet de couvrir les frais réels des stagiaires.
Le SCAC de l’Ambassade de France en Géorgie recherche 1 stagiaire FLE pour l’Université
d’Etat Ivané Djavakhichvili de Tbilissi:
- La Filière Francophone Informatique de l’Université d’Etat Ivané Djavakhichvili de Tbilissi a
été créée en partenariat avec les universités de Paris 8 et de Versailles-Saint-Quentin. Cette
filière donne accès à des Masters en France pour les lauréats de licence les mieux notés et
les plus francophones.
Le stagiaire dispensera 12h de cours de compréhension et d’expression écrite et orale. Le
tuteur pédagogique du stagiaire est le Directeur de la Filière, M. Artchil ELIZBARACHVILI, à
qui de plus amples informations peuvent être directement demandées à :
atchiko_eliz@yahoo.com
Stagiaire de religion et sexe indifférent mais capable de s'adapter à un environnement très
conservateur.
Profil recherché :
Le ou la candidat(e), de niveau master 2, sera souvent amené(e) à travailler en très large
autonomie auprès des militaires ghanéens. Il devra avoir une grande capacité d’adaptation,
faire preuve d’initiative, de maturité, disposer d’un sens important des responsabilités et être
de présentation irréprochable. Travaillant au sein de l’institution militaire locale, le stagiaire
devra en respecter les règlements spécifiques en vigueur. La maîtrise de l’anglais est
indispensable.
Le ou la candidat(e) devra idéalement être habilité(e) examinateur/correcteur DELF/DALF.
Les FAG étant très largement féminisées, la question du genre n’est pas problématique.
Le stagiaire, de niveau Master 1 ou 2, devra faire preuve de dynamisme, de
professionnalisme, d’esprit d’initiative. Il devra manifester un esprit d’équipe, une bonne écoute
et des qualités relationnelles certaines. Il sera appelé à faire partager les connaissances
acquises dans le cadre de sa formation lors de séminaires organisés à destination de ses
collègues de l'école normale de Tchico-Té.
Il interviendra de façon prioritaire à Tchico-Té, il pourra intervenir au centre culturel francobissau-guinéen.
On attend de lui une implication dans les différentes activités visant à promouvoir la langue et
la culture françaises, en particulier lors de la semaine de la Francophonie. Une première
expérience de l’enseignement serait souhaitable. Le stagiaire doit être libre jusqu’en juin 2014.
Le stagiaire retenu pour ce poste, passionnant mais exigeant, devra faire preuve tant de
capacités pédagogiques que de faculté d’adaptation et d’esprit d’initiative. S’inscrivant dans la
continuité de ses prédécesseurs, il pourra s’appuyer sur de premières expériences réussies,
tout en mettant à profit sa propre sensibilité éducative et son approche pédagogique, sous
réserve d’un investissement personnel important.
Compte tenu de la diversité des volets éducatifs proposés et de la singularité des missions, ce
poste réclame, outre des capacités pédagogiques affirmées, une très grande faculté
d’adaptation et un degré d’autonomie élevé.
Le stagiaire devra faire preuve d'une grande capacité d'adaptation et être prêt à se confronter
Master 1, à une culture très différente de la culture française.
Master 2
Une habilitation de correcteur/examinateur du DELF et du DALF serait un plus
Master 1, Le stagiaire devra faire preuve d'une grande capacité d'adaptation et d'autonomie et être prêt à
Master 2 se confronter à une culture très différente de la culture française.
900,00 € Non
1 100,00 € Non
Non,
Les stagiaires devront se
trouver un logement sur Addis
Abeba en liaison avec la mission
militaire.
Non, mais
les conditions d'hébergement
proposées par l'académie de
défense de Gori et l'école de
montagne de Satchkkhéré sont
très satisfaisante, un pied-àterre
à Tbilissi est néanmoins
indispensable.
1 500,00 € Non Non
500,00 € Non
1 200,00 € Non
1 400,00 € Non
500,00 €
120€
1 500 000 IDR
Oui,
emprise de l'ambassade dite
des "12 logements" ,sécurisée.
Oui,
Logement en appartement neuf
mis à disposition par le Ministère
de la Défense équato-guinéen
(colocation ponctuelle avec des
personnels de la Marine
nationale en mission de renfort
temporaire).
Non,
Le logement est
mis a disposition
des stagiaires
gratuitement
lorsqu'ils sont
sur Holeta
Genet.
Oui,
Non,
Logement en villa individuelle (au loyer et des
sein d'un lotissement résidentiel charges
réservé à la communauté n'excedant pas
française)
200 euros.
Non
business valide 3
mois
600,00 € Non Non Non
pas de visa
500,00 €
120€
1 500 000IDR
Non,
L'université aidera le stagiaire
dans sa recherche
d'hébergement.
Non pas de visa
17 €
Non,
Attention :
Prévoir le
paiement d'un an
de loyer
d'avance en
secteur privé si
une colocation
ne peut être
trouvée.
Visa Long séjour 50 €
Oui Visa Long séjour 80 €
Oui Visa Long séjour 110 €
Non,
Un logement à
Bandung coûte
environ 150€
par mois. Les
universités ne
fournissent pas
de logement
gratuit mais
aideront les
stagiaires pour
trouver un
hébergement.
Non,
Un logement à
Makasar coûte
environ 150€
par mois.
Visa Long séjour 110 €
Socio-culturel 40 €
Socio-culturel 40 €
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
fièvre jaune
fièvre jaune
fièvre jaune
fièvre jaune
fièvre jaune
La mise à jour de la vaccination
diphtérie-tétanos-poliomyélite
est conseillée.
- Autres vaccinations
conseillées (selon conditions
d’hygiène et durée du séjour) :
Attestation émise fièvre typhoïde, hépatites virales
par le MAE, Note A et B. Selon les cas, la
verbale émise par vaccination contre la rage et/ou
le poste l’encéphalite japonaise peuvent
être recommandées.
Dans tous les cas il convient de
prendre l’avis de votre médecin
ou d’un centre de vaccinations
internationales.
La mise à jour de la vaccination
diphtérie-tétanos-poliomyélite
est conseillée.
- Autres vaccinations
conseillées (selon conditions
d’hygiène et durée du séjour) :
Attestation émise fièvre typhoïde, hépatites virales
par le MAE, Note A et B. Selon les cas, la
verbale émise par vaccination contre la rage et/ou
le poste l’encéphalite japonaise peuvent
être recommandées.
Dans tous les cas il convient de
prendre l’avis de votre médecin
ou d’un centre de vaccinations
internationales.

Indonésie DGM 3/4 1 septembre 2013 Semarang
Indonésie DGM 4/4 1 octobre 2013 Yogyakarta
Universitas Negeri Semarang
et Alliance française
Universitas Negeri Yogyakarta
et Institut français
Israël DGM 1/2 1er octobre 2013 NETANYA Programme FLAM
Israël DGM 2/2 1er octobre 2013 JERUSALEM Programme FLAM
Jordanie DGM 1/1 1 septembre 2013 AMMAN Institut Judiciaire de Jordanie
Jordanie
Jordanie
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - ASI
(Sécurité
intérieure)
1/1 1 octobre 2013 Zarqa/Marca
Institut militaire de langue à
Zarqa (Ecole interarmée) et
collège Prince Faysal de
l'armée de l'air à Marka
1/1 1 octobre 2013 Amman Ecole de police de Muwaqar
Le département de l'université de Semarang (UNNES) est très agréable et l'équipe d'enseignants accueillant. Le stagiaire aura l'opportunité d'apprendre la langue et la culture indonésienne
grâce à un programme d'étude proposé par l'université.
Le (la) stagiaire aura plusieurs missions au sein de l'Universitas Negeri Semarang et de l’Alliance française :
Enseignement :
Cours, seul ou en tandem, de langue, de conversation et de civilisation françaises, suivi des « mémoires » (skripsi) des étudiants de 4ème année, participation aux activités francophones
(club des étudiants) et aide à la préparation du DELF.
Formation de formateurs :
Soutien et participation au programme de formation des professeurs, préparation des enseignants au DALF C1
Coopération linguistique et éducative :
L’Alliance Française de Semarang, dont dépend le candidat, attend également du (de la) stagiaire, qui sera son relais sur le terrain, une participation :
-aux activités locales des associations de professeurs de français en Indonésie (APFI-MGMP)
-aux actions de promotion des études en France de Campus France
-aux activités à l’Alliance Française de Semarang (projets culturels, tâches d’ingénierie didactique)
-à l’organisation et à la promotion des sessions annuelles DELF-DALF.
Le stagiaire effectuera un maximum de 12h d'enseignement et participera à hauteur de 6h aux activités de coopération linguistique et culturelle.
Yogyakarta est la capitale culturelle de Java, la vie culturelle y est donc très dynamique (galeries d’art, spectacles,…). La ville avec ses nombreuses universités est très estudiantine. Enfin,
Yogyakarta et sa région sont très touristiques (temples, volcans…).
Le (la) stagiaire aura plusieurs missions au sein de l'Universitas Negeri Yogyakarta et de l’Institut français :
Enseignement :
Cours, seul ou en tandem, de langue, de conversation et de civilisation françaises, suivi des « mémoires » (skripsi) des étudiants de 4ème année, participation aux activités francophones
(club des étudiants) et aide à la préparation du DELF.
Formation de formateurs :
Soutien et participation au programme de formation des professeurs, préparation des enseignants au DALF C1
Coopération linguistique et éducative :
Le centre géographique de l’Institut Français d’Indonésie, dont dépend le candidat, attend également du (de la) stagiaire, qui sera son relais sur le terrain, une participation :
-aux activités locales des associations de professeurs de français en Indonésie (APFI-MGMP)
-aux actions de promotion des études en France de Campus France
-aux activités à l’Institut Français de Yogyakarta (projets culturels, tâches d’ingénierie didactique)
-à l’organisation et à la promotion des sessions annuelles DELF-DALF.
Le stagiaire effectuera un maximum de 12h d'enseignement et participera à hauteur de 6h aux activités de coopération linguistique et culturelle.
Le stagiaire accompagnera et sera pleinement associé aux actions du service de coopération pour le français concernant la mise en place et le suivi du programme FLAM qui a démarré en
2012.
Sous la responsabilité de l'Attachée de coopération du français, le stagiaire participera aux activités définies conjointement par l'association des parents, les coordonnateurs locaux et le
Poste. Sa formation et ses compétences en FLE seront mises au service d'activités d'enseignement permettant de consolider le français auprès d'enfants et d'adolescents en partie
francophones tout au moins à l'oral. Ses bonnes connaissances des méthodes pédagogiques, des certifications, son intérêt pour la didactique, les ressources audiovisuelles et
informatisées seront très appréciées.
Le stagiaire accompagnera et sera pleinement associé aux actions du service de coopération pour le français concernant la mise en place et le suivi du programme FLAM qui a démarré en
2012.
Sous la responsabilité de l'Attachée de coopération du français, le stagiaire participera aux activités définies conjointement par l'association des parents, les coordonnateurs locaux et le
Poste. Sa formation et ses compétences en FLE seront mises au service d'activités d'enseignement permettant de consolider le français auprès d'enfants et d'adolescents en partie
francophones, tout au moins à l'oral. Ses bonnes connaissances des méthodes pédagogiques, des certifications, son intérêt pour la didactique, les ressources audiovisuelles et
informatisées seront très appréciées.
Le stagiaire effectuera une mission d'enseignement du FLE auprès de l'Institut Judiciaire de Jordanie, équivalent de l'Ecole Nationale de Magistrature. La méthode utilisée est connexion.
Le public bénéficaire sera constitué de magistrats en formation ou en poste. Des connaissances juridiques seraient très appréciées.
Ses congés seront soumis à l'avis de son responsable administratif. Il ne pourra se rendre, dans le cadre de ses congés, que dans les pays membres de l'Espace Economique Européen.
Descriptif du stage :
Le stagiaire donnera des cours à raison de 18 heures maximum par semaine dans plusieurs unités de l'armée jordanienne.
- L'institut militaire de langue à Zarqa : Ecole interarmée. La classe compte 12 à 15 élèves génénéralement débutants.
- Le collège Prince Faysal de l'armée de l'air à Marka : Environ une quinzaine d'étudiants de niveau différent (débutants, intermédiaires, avancés) donc deux à trois classes.
Les cours sont essentiellement délivrés à un public masculin. Les cours ont lieu du dimanche au jeudi de 8h à 13 h.
Le stagiaire, dans le cadre de la coopération linguistique avec les forces de sécurité jordaniennes, dispense des cours de français à des policiers, des gendarmes et des agents de la
sécurité civile jordaniens, à raison de 18 heures par semaine au maximum.
Le lieu d’emploi est l’école de police de Muwaqar, située à environ une heure de route d’Amman (60 kms). Les cours dispensés par le stagiaire viennent enrichir la formation donnée par les
officiers enseignants de l’école. La composition des classes est d’environ une quinzaine d’élèves, généralement débutants.
Les cours on lieu tous les jours, du dimanche au jeudi, de 08 heures 30 à 13 heures 30. Le stagiaire dispose de moyens informatiques, de l’internet et l’école est équipée d’un laboratoire de
langues.
Un chauffeur est mis à la disposition du stagiaire pour les trajets.
Le stagiaire devra faire preuve d'une grande capacité d'adaptation et être prêt à se confronter
Master 1, à une culture très différente de la culture française.
Master 2
Une habilitation de correcteur/examinateur du DELF et du DALF serait un plus
Le stagiaire devra faire preuve d'une grande capacité d'adaptation et d'autonomie et être prêt à
Master 1, se confronter à une culture très différente de la culture française.
Master 2
Une habilitation de correcteur/examinateur du DELF et du DALF serait un plus
Master 2
Master 2
Toutes connaissances et compétences dans des domaines pouvant intéresser l'enseignement
du et en français ainsi que l'action culturelle seront appréciées.
Le stagiaire effectuera son stage dans une structure très active dans le domaine des langues
et de l'éducation qui relève du Ministère de l'Intégration et de la Mairie de Netanya.
Toutes connaissances et compétences dans des domaines pouvant intéresser l'enseignement
du et en français ainsi que l'action culturelle auprès d'un jeune public seront appréciées.
Le stagiaire effectuera son stage auprès de 2 associations en relation étroite avec des
écoles.
Parfaitement autonome dans la préparation de ses cours, le stagiaire devra au moins maïtrisé
Master 1,
l'anglais, l'arabe n'est pas une condition.
Master 2
Un stagiaire masculin ou féminin n'a aucune importance
Master 1
Master 2
Profile souhaité :
- Minimum un master 1 F. L.E.
- Le poste peut fournir un support logistique mais le stagiaire devra être capable d'assumer en
totale autonomie la préparation de ses cours.
- Avoir une bonne maîtrise de l'anglais qui est la langue véhiculaire.
- L'usage de l'arabe n'est pas une condition obligatoire mais constitue un atout appréciable.
- Compte tenu des aspects culturels, il vaut mieux un candidat masculin.
-Le ou la stagiaire devra évoluer au sein d’un environnement essentiellement masculin.
-La maîtrise de l’outil bureautique (Word, Excel, PPT….) ainsi qu’une bonne pratique de
l’anglais sont indispensables.
-L’usage de la langue arabe constitue un atout appréciable.
500,00 €
500,00 €
120€
1 500 000IDR
120€
1 500 000IDR
800,00 € Non
Non,
L'université ne fournit pas de
logement gratuit mais aidera le
stagiaire pour trouver un
hébergement.
Non,
L'université ne fournitt pas de
logement gratuit mais aidera les
stagiaire pour trouver un
hébergement.
Non,
Concernant le logement des
facilités devraient être
proposées telles que aides pour
trouver un logement à prix réduit.
Ceci est en cours de
négociation.
Non,
Un logement à
Semarang coûte
environ 150€
par mois.
Non,
Un logement à
Yogyakarta
coûte environ
160€ par mois.
Non
800,00 € Non Non Non
Socio-culturel 40 €
Socio-culturel 40 €
un visa étudiant est
necessaire pour
une période de plus
de 3 mois,
l'étudiant devra aller
à l'Ambassade
d’Israël en France,
une semaine avant
son départ. Veuillez
contacter
l'ambassade pour
connaitre les
documents exactes
à fournir,
un visa étudiant est
necessaire pour
une période de plus
de 3 mois,
l'étudiant devra aller
à l'Ambassade
d’Israël en France,
une semaine avant
son départ. Veuillez
contacter
l'ambassade pour
connaitre les
documents exactes
à fournir,
1 000,00 € Non Non Non visa touristique 25 € aucun
1 350,00 € Non Non Non visa touristique 22 €
1 400,00 € Non Non
Enseignement de 12h/semaine au sein des établissements suivants : Collège-Lycée N°9 (section à français renforcé classes de niveau 3e/2e). Participation aux activités culturelles de
Master 1 ou 2 FLE
La participation aux activités de l’Alliance française d’Astana sollicitera l'esprit d'initiative du
stagiaire en le plaçant en situation d'acteur dans le dispositif de coopération de l'Ambassade.
Quoiqu’en contact permanent avec le Service de Coopération culturelle de l’Ambassade (basé
lui aussi à Astana), le stagiaire devra faire preuve d'autonomie et de sens de l’initiative. Il sera
Kazakhstan DGM 2/4 1 octobre 2013 Astana
l’Alliance française. Participation aux jurys de DELF et DALF (possibilité de certification ciep en cours d’année).
Collège-Lycée N°9 (section à
Remarques : Avec la découverte d'un fort potentiel pétrolier (bientôt 5e producteur mondial), le Kazakhstan connaît aujourd'hui un important essor économique. Astana, désignée nouvelle
français renforcé classes de
capitale depuis 1997, est à l'image de ce pays en pleine mutation. Dans ce contexte, l’activité de l’Alliance française, créée en 2005 et inaugurée en 2007, constitue un véritable challenge
niveau 3e/2e)
mais aussi un terrain particulièrement riche pour un stage d’enseignement FLE : cette jeune alliance dispose de locaux en excellent état, d’une jeune équipe motivée et de plus est en pleine
Master 1,
Master 2
assisté dans tous les aspects pratiques de la vie au Kazakhstan par le directeur de l'alliance
française et par les équipes enseignantes des différents établissements où il interviendra. Il
sera en outre invité à participer à tous les moments culturels et pédagogiques proposé par
notre ambassade.
900,00 € Non Non
Non
conquête d’un public d’apprenants qu’il faut renforcer parmi une population de plus de 600 000 habitants.
La découverte de l’Asie centrale, au carrefour des civilisations russe et turco-mongole, offrira
de plus une expérience culturelle intéressante.
Le coût de la vie à Astana est globalement plus élevé que dans le reste du pays, notamment en
ce qui concerne les denrées alimentaires et le logement. Attention, hiver particulièrement
rigoureux (-30 °C en hiver).
Non,
Il faut compter
au moins 400 à
450 dinars (env
500 Euros)
pour la location
d’un petit
appartement
meublé. A
l’arrivée des
stagiaires, il est
possible de
retenir une
chambre (à titre
onéreux),
auprès de
l’IFPO/CERMO
C situé près de
l’ambassade,
mais c’est une
solution
provisoire (deux
semaines
environ), dans
l’attente de
trouver un
logement.
35 €
35 €
visa touristique 25 €
Enseignement de FLE (env. 12h/semaine) au sein des établissements partenaires suivants : Université pédagogique, école spécialisée n°25 et école 105. Éventuellement intervention à
Master 1 ou 2 FLE
La participation aux activités de l’Alliance française d’Almaty sollicitera l'esprit d'initiative du
stagiaire en le plaçant en situation d'acteur dans le dispositif de coopération de l'Ambassade.
l’Université des langues du monde, en fonction de l’évolution de notre partenariat avec cet établissement. Le stagiaire sera également amené à participer activement à la vie de l’Alliance
Quoiqu’en contact permanent avec le Service de Coopération culturelle de l’Ambassade (dont
française (atelier journalisme, club de conversation, programmation culturelle, fêtes…) en étroite collaboration avec l’antenne du Service de Coopération et d’Action Culturelle de notre
une antenne est basée à Almaty), le stagiaire devra faire preuve d'autonomie et de sens de
Kazakhstan DGM 1/4 1 octobre 2013 Almaty
représentation diplomatique à Almaty. Participation au jury du Delf et du Dalf (possibilité de certification ciep en cours d’année).
Université pédagogique, école
Remarques : avec une superficie 5 fois égale à la France, le Kazakhstan connaît aujourd’hui un essor économique important grâce à son potentiel pétrolier (5e producteur mondial). Almaty,
spécialisée n°25 et école 105
l’ancienne capitale, reste la ville la plus importante du pays au niveau culturel et universitaire. Dans ce contexte, la création d’une Alliance française depuis 2004 constitue un véritable
l’initiative. Il sera assisté dans tous les aspects pratiques de la vie au Kazakhstan par la
Master 1,
directrice de l'alliance française et par les équipes enseignantes des différents établissements
Master 2
où il interviendra. Il sera en outre invité à participer à tous les moments culturels et
900,00 €
Non
Non
Non Visa Long séjour 50 €
challenge mais aussi un
pédagogiques proposé par notre ambassade.
terrain particulièrement riche pour un stage
La découverte de l’Asie centrale, au carrefour des civilisations russe et turco-mongole, offrira
d’enseignement FLE.
de plus une expérience culturelle intéressante.
Le coût de la vie à Almaty est globalement plus élevé que dans le reste du pays, notamment en
ce qui concerne les denrées alimentaires et le logement
Visa Long séjour
50 €
La mise à jour de la vaccination
diphtérie-tétanos-poliomyélite
est conseillée.
- Autres vaccinations
conseillées (selon conditions
d’hygiène et durée du séjour) :
Attestation émise fièvre typhoïde, hépatites virales
par le MAE, Note A et B. Selon les cas, la
verbale émise par vaccination contre la rage et/ou
le poste l’encéphalite japonaise peuvent
être recommandées.
Dans tous les cas il convient de
prendre l’avis de votre médecin
ou d’un centre de vaccinations
internationales.
La mise à jour de la vaccination
diphtérie-tétanos-poliomyélite
est conseillée.
- Autres vaccinations
conseillées (selon conditions
d’hygiène et durée du séjour) :
Attestation émise fièvre typhoïde, hépatites virales
par le MAE, Note A et B. Selon les cas, la
verbale émise par vaccination contre la rage et/ou
le poste l’encéphalite japonaise peuvent
être recommandées.
Dans tous les cas il convient de
prendre l’avis de votre médecin
ou d’un centre de vaccinations
internationales.
Attestation émise
par le MAE, Note
verbale émise par
le poste, Lettre Pas de vaccination particulière
d’invitation
requise.
transmise par le
poste
Attestation émise
par le MAE, Note
verbale émise par
le poste, Lettre Pas de vaccination particulière
d’invitation
requise.
transmise par le
poste
Lettre d’invitation
transmise par le
poste
Les mêmes qu'en
Europe
Note verbale émise
par le poste
Note verbale émise
par le poste
Les mêmes vaccins qu'en
France sont conseillés.
Une prise de sang sera à faire
en Jordanie pour l'obtention de
la carte de résidence.
Conditions de vie :
Les conditions de vie
sont agréables et le
niveau de sécurité
satisfaisant.
Les jordaniens sont
acceuillants.
Amman offre tous les
services et facilités
d'une capitale.
Observations : Il faut
compter au moins 400 à
450 dinars (environ 500
euros) pour la location
d’un petit appartement
meublé. A l’arrivée des
stagiaires, il est possible
de retenir une chambre
(à titre onéreux), auprès
de l’IFPO/CERMOC
situé près de
l’ambassade, mais c’est
une solution provisoire
(deux semaines
environ), dans l’attente
de trouver un logement.
Visa Touristique (sous
réserve de régularisation
à l'arrivée du boursier):
20 JD (soit 22 euros)

Enseignement de 12h/semaine au sein des établissements suivants : Collège-Lycée N°9 (section à français renforcé classes de niveau 3e/2e). Participation aux activités culturelles de
stagiaire en le plaçant en situation d'acteur dans le dispositif de coopération de l'Ambassade.
Quoiqu’en contact permanent avec le Service de Coopération culturelle de l’Ambassade (basé
lui aussi à Astana), le stagiaire devra faire preuve d'autonomie et de sens de l’initiative. Il sera
Kazakhstan DGM 2/4 1 octobre 2013 Astana
l’Alliance française. Participation aux jurys de DELF et DALF (possibilité de certification ciep en cours d’année).
Collège-Lycée N°9 (section à
Remarques : Avec la découverte d'un fort potentiel pétrolier (bientôt 5e producteur mondial), le Kazakhstan connaît aujourd'hui un important essor économique. Astana, désignée nouvelle
français renforcé classes de
capitale depuis 1997, est à l'image de ce pays en pleine mutation. Dans ce contexte, l’activité de l’Alliance française, créée en 2005 et inaugurée en 2007, constitue un véritable challenge
niveau 3e/2e)
mais aussi un terrain particulièrement riche pour un stage d’enseignement FLE : cette jeune alliance dispose de locaux en excellent état, d’une jeune équipe motivée et de plus est en pleine
Master 1,
Master 2
assisté dans tous les aspects pratiques de la vie au Kazakhstan par le directeur de l'alliance
française et par les équipes enseignantes des différents établissements où il interviendra. Il
sera en outre invité à participer à tous les moments culturels et pédagogiques proposé par
notre ambassade.
900,00 € Non Non
Non
conquête d’un public d’apprenants qu’il faut renforcer parmi une population de plus de 600 000 habitants.
La découverte de l’Asie centrale, au carrefour des civilisations russe et turco-mongole, offrira
de plus une expérience culturelle intéressante.
Le coût de la vie à Astana est globalement plus élevé que dans le reste du pays, notamment en
ce qui concerne les denrées alimentaires et le logement. Attention, hiver particulièrement
rigoureux (-30 °C en hiver).
Kazakhstan DGM 3/4 1 octobre 2013 Qostanaï
Kazakhstan DGM 4/4 1 octobre 2013 Qaraghandy
Kenya
CSD - AD
(Coopération
militaire)
1/1 2 septembre 2013 NAIROBI
Kirghizstan DGM 1/2 1 octobre 2013 Bichkek
Kirghizstan DGM 2/2 1 octobre 2013 Och
Kosovo DGM 1/1 1er octobre 2013 Pristina
Lettonie DGM 1/2 2 septembre 2013 Riga
Institut Pédagogique, Université
Nationale de Qostanaï (Faculté
des Langues) et Ecole N°2
(classes de CE1-CE2)
Université Nationale Buketov
de Qaraghandy (Faculté des
Langues) et Ecole N°97
(classes de CE1-CE2)
Ecole des forces armées
kenyanes
Enseignement du Français au profit de l'école des forces armées Kenyanes. Master 2 Expérience de l'expatriation et de la vie sur le continent Africain souhaité. 1 500,00 € Non
Contexte / environnement :
Le stagiaire fera partie de l’équipe enseignante de l’Université nationale de Bichkek et sera intégré à l’équipe de l’Alliance française de Bichkek. Il sera en contact très régulier avec
l’Attachée de coopération et d’action culturelle mais sera complètement autonome dans le déroulement de ses activités. Les étudiants et les professeurs sont très demandeurs de cours de
français de qualité et d’ateliers linguistiques et culturels avec des Français natifs. De manière générale, les Kirghizes sont très accueillants, et le stagiaire pourra se déplacer facilement dans
le pays. L’expérience ne manquera pas d’intérêt, sur le plan professionnel comme sur le plan personnel.
Missions du stagiaire :
1. La mission principale en termes de volume-horaire est de soutenir le département de français de l'Université nationale kirghize, seule structure à former les futurs professeurs, interprètes
Université nationale de Bichkek et traducteurs du pays, où la présence d'un natif français est indispensable :
et Alliance française de - enseignement de la langue française aux étudiants spécialisés ;
Bichkek
- participation aux examens de langue française organisés par l’Université ;
2. Soutenir l’Alliance française de Bichkek :
- cours de niveaux C1 et C2 au sein de l’Alliance française
- animation d’ateliers hebdomadaire au sein de l'Alliance française afin de présenter des aspects de la culture française (club ciné, chanson, débat, etc.) et de développer la pratique du
français (cours de conversation)
- participation à l'organisation et au déroulement des sessions d'examens DELF/DALF, TEF et DFP organisés chaque année par l'Alliance française
3. Soutien aux professeurs de français du pays :
- animation d'un atelier lors du séminaire pédagogique organisé chaque année par l'Ambassade de France pour tous les professeurs de français du pays ;
- présence éventuelle dans d'autres établissements de la ville (universités, écoles) et missions éventuelles en province selon les disponibilités et l’emploi du temps du stagiaire
Université d’Etat d’Och et
Bibliothèque de la ville
Département de français de
l’Université de philologie de
Pristina
Enseignement de FLE (env. 12h/semaine) au sein des établissements partenaires suivants : Institut Pédagogique, Université Nationale de Qostanaï (Faculté des Langues) et Ecole N°2
(classes de CE1-CE2). Soutien méthodologique en FLE et interventions ponctuelles de formation pour les enseignants de français de la ville de Qostanaï. Participation aux activités
culturelles du centre français de Qostanaï (filiale de l’Alliance française d’Astana).
Remarques : Avec la découverte d'un fort potentiel pétrolier (bientôt 5e producteur mondial), le Kazakhstan connaît aujourd'hui un important essor économique. Astana, désignée nouvelle
capitale depuis 1997, est à l'image de ce pays en pleine mutation. Dans ce contexte, la création en 2006 d'une salle de lecture à Qostanaï – annexe de l’Alliance française d’Astana –
représente un défi passionnant et constitue un cadre riche pour une expérience de stage FLE. Qostanaï est une ville de 230 000 habitants environ, située au nord du pays à proximité de la
frontière russe. Une francophilie assez marquée, notamment à l’Institut pédagogique qui accueille notre salle de lecture, a justifié le choix d’une implantation dans la région. Par son ouverture
récente, la possibilité de mettre en place de nouvelles activités dans cette structure sera grande et celles-ci seront toujours bien accueillies par les différents partenaires qui sont en position
de demande. Le stagiaire aura donc l’opportunité de faire rayonner notre langue et notre culture dans une région à très faible présence étrangère.
Contexte / environnement :
Le stagiaire fera partie de l’équipe enseignante de l’Université d’Etat d’Och et sera intégré à l’équipe de la Bibliothèque de la ville. Il sera en contact régulier (par téléphone et mail) avec
l’Attachée de coopération et d’action culturelle mais sera complètement autonome dans le choix et le déroulement de ses activités (choix des cours, choix des ateliers, etc.).
Plus qu’une mission de soutien, ce stage est réellement une mission de sauvegarde de la langue française à Och, qui est dans une situation critique : alors que c’est la deuxième ville du pays
(appelée « capitale du sud), il ne reste qu’un établissement, l’Université d’Etat, où le français est enseigné, mais le nombre de français des professeurs est faible et leur niveau de français
est très insuffisant. Il n’y a plus d’étudiants spécialisés en français et il reste peu de jeunes professeurs (la plupart ont quitté la ville). Avec le stagiaire sur place en 2012-2013, le SCAC a
ouvert un cours de français dans une école publique de la ville et attend le mois de juin pour voir le résultat de cette expérience afin de décider de sa continuation pour l’année 2013-2014. La
bibliothèque régionale d’Och abrite une petite salle de français, mais elle est très peu utilisée. La présence d’un stagiaire doit permettre de faire vivre cette salle grâce à des ateliers culturels
de toutes sortes.
Les étudiants et les professeurs sont très demandeurs de cours de français de qualité et d’ateliers linguistiques et culturels avec des Français natifs. De manière générale, les Kirghizes sont
très accueillants, et le stagiaire pourra se déplacer facilement dans le pays. L’expérience ne manquera pas d’intérêt, sur le plan professionnel comme sur le plan personnel.
Le stagiaire en poste pendant l’année 2012-2013 a beaucoup apprécié son stage, qui s’est extrêmement bien déroulé.
Missions du stagiaire :
1. La mission principale est de soutenir l’enseignement du français à Och, en priorité à l’Université d’Etat d’Och, où la présence d'un natif français est indispensable :
- enseignement de la langue française aux étudiants ;
- participation aux examens de langue française organisés par l’Université ;
2. Développer l’enseignement du français dans d’autres écoles de la ville:
- quelques heures de cours pour des écoliers de niveau débutant, en binôme avec un professeur kirghize
3. Soutien aux professeurs de français de l’Université:
- organisation d’ateliers pédagogiques réguliers et d’atelier de soutien en langue française pour les professeurs
- présence éventuelle dans d'autres établissements de la ville (universités, écoles)
4. Soutien à la langue française au sein de la Bibliothèque régionale d’Och (en partenariat avec l’Université)
- animation d’ateliers hebdomadaires au sein de la Bibliothèque afin de faire vivre la salle de lecture française et de présenter des aspects de la culture française (club ciné, chanson, débat,
etc.) et de développer la pratique du français (cours de conversation)
- éventuellement, selon le contexte, mettre en place quelques activités culturelles en liaison avec le programme culturel du SCAC à Bichkek
5. Soutien aux professeurs de français du pays :
- animation d'un atelier lors du séminaire pédagogique organisé chaque année par l'Ambassade de France pour tous les professeurs de français du pays ;
Le stage se déroule à Pristina, capitale du Kosovo, jeune Etat des Balkans qui a déclaré son Indépendance le 17 février 2008. En dépit des tensions politiques internationales engendrées à
l’époque, il n’existe pas aujourd’hui de dangers particuliers menaçant la vie quotidienne. Il est cependant utile de connaître le contexte politique et de faire preuve de bon sens et d’une
certaine réserve.
Ce stage de 9 mois est programmé du 1er octobre 2013 au 30 juin 2014. Il se déroule au Département de français de l’Université de philologie de Pristina. Le stagiaire est placé sous
l’autorité du service de Coopération et d’Action Culturelle de l’Ambassade. La tâche du/de la stagiaire est d’assurer 12 heures d’enseignement hebdomadaires en direction des étudiants du
département.
Le public des cours est constitué de jeunes adultes d’origine kosovare dont le niveau de français est très hétérogène et sans lien avec le niveau d’étude.
Les cours assurés au Département ont généralement lieu entre 9h et 13h.
Il existe également des cours à destination d’un public enfant dans des établissements scolaires locaux.
Le stagiaire sera amené à participer aux activités culturelles et pédagogiques de l'Alliance française et du SCAC de l'ambassade (activités culturelles, formations de formateurs,
francophonie, Semaine de la Langue Française).
Le /la stagiaire est également sollicitée pour soutenir d’autres tâches relatives à l’enseignement comme la passation du DELF junior et du DELF/DALF tout public ou l’organisation de la «
semaine de la langue française » (francophonie) en partenariat avec l’Association des Professeurs de Français du Kosovo.
Département des langues
romanes et germaniques de la Assurer 12 heures de cours de FLE principalement à des élèves en première année de licence (ou l’équivalent en heures académiques de 45 minutes) par semaine au département des
Faculté de sciences sociales langues romanes et germaniques de la Faculté de sciences sociale de l’Université de Lettonie.
de l’Université de Lettonie
Master 1,
Master 2
Enseignement de FLE (env. 12h/semaine) au sein des établissements partenaires suivants : Université Nationale Buketov de Qaraghandy (Faculté des Langues) et Ecole N°97 (classes de
CE1-CE2). Soutien méthodologique en FLE et interventions ponctuelles de formation pour les enseignants de français de la ville de Qaraghandy. Participation aux activités culturelles (tablesrondes,
atelier chanson...) de l’Alliance française de Qaraghandy.
Remarques : Avec la découverte d'un fort potentiel pétrolier (bientôt 5e producteur mondial), le Kazakhstan connaît aujourd'hui un important essor économique. Astana, désignée nouvelle Master 1,
capitale depuis 1997, est à l'image de ce pays en pleine mutation. Dans ce contexte, la création début 2009 d'une Alliance française à Qaraghandy – annexe de l’Alliance française d’Astana Master 2
– représente un défi passionnant et constitue un cadre riche pour une expérience de stage FLE. Qaraghandy est la 2e ville du pays par sa population ; son activité de cours est en
progression. Par son ouverture récente, la possibilité de mettre en place de nouvelles activités sera grande et celles-ci seront toujours bien accueillies par les différents partenaires qui sont
en demande.
Master 2
Master 2
Master 1,
Master 2
Master 2
Master 1 ou 2 FLE
La participation aux activités du nouveau centre sollicitera l'esprit d'initiative du stagiaire en le
plaçant en situation d'acteur dans le dispositif de coopération de l'Ambassade. Quoiqu’en
contact permanent avec le Service de Coopération culturelle de l’Ambassade (basé à Astana,
à 600 km de Qostanaï), le stagiaire devra faire preuve d'autonomie et de sens de l’initiative.
Étant le seul français de la ville, il devra faire aussi preuve d'un fort caractère et d'une grande
sociabilité afin de s'intégrer au mieux et le plus rapidement possible. Il sera assisté dans tous
les aspects pratiques de la vie au Kazakhstan par la directrice de la filiale de l'alliance
française (ex-salle de lecture française) et par les équipes enseignantes des différents
établissements partenaires. Le coût de la vie reste moins élevé qu’à Almaty ou Astana.
Attention, climat très rigoureux (-30 °C en hiver).
Master 1 ou 2 FLE
La participation aux activités du nouveau centre sollicitera l'esprit d'initiative du stagiaire en le
plaçant en situation d'acteur dans le dispositif de coopération de l'Ambassade. Quoiqu’en
contact permanent avec le Service de Coopération culturelle de l’Ambassade (basé à Astana,
à 190 km de Qaraghandy), le stagiaire devra faire preuve d'autonomie et de sens de l’initiative.
Étant le seul français de la ville, il devra faire aussi preuve d'un fort caractère et d'une grande
sociabilité afin de s'intégrer au mieux et le plus rapidement possible. Il sera assisté dans tous
les aspects pratiques de la vie au Kazakhstan par la directrice de l'alliance française et par les
équipes enseignantes des différents établissements.
Le coût de la vie reste moins élevé qu’à Almaty ou Astana. Attention, climat très rigoureux (-30
°C en hiver)
- Expérience réussie en FLE indispensable (réelle attente des étudiants)
- une expérience en certification serait appréciée
- goût pour la découverte culturelle, intérêt pour l'Asie centrale
- des notions de russe seraient un plus pour la vie quotidienne du stagiaire, mais ne sont pas
une exigence pour ce stage
- Autonomie et enthousiasme, prise d’initiatives, assurance et confiance en soi, faculté
d’adaptation à un environnement nouveau, débrouillardise
- Expérience réussie en FLE indispensable (réelle attente des étudiants)
- une expérience en certification serait appréciée
- débrouillardise ! Pour ce stage, ce point est vraiment capital (Och se trouve à 11h de route
de Bichkek, et l’Attachée de coopération et d’action culturelle ne peut s’y rendre en mission que
trois fois dans l’année. Le stagiaire sera évidemment toujours épaulé, conseillé et soutenu par
l’Attachée, mais il est impératif qu’il soit capable de 1. faire face aux difficultés qui se poseront
2. proposer des solutions et 3. rebondir et s’adapter lorsque rien ne se passe comme prévu.
- goût pour la découverte culturelle, intérêt pour l'Asie centrale
- des notions de russe faciliteront considérablement la vie quotidienne du stagiaire, mais ne
sont pas une exigence pour ce stage
- Autonomie et enthousiasme, prise d’initiatives, assurance et confiance en soi, faculté
d’adaptation à un environnement nouveau
Une première expérience dans l’enseignement du Français Langue Etrangère à des adultes (6
mois minimum) serait donc souhaitable afin de pouvoir faire face à la grande hétérogénéité du
public local. Pour cette même raison, la connaissance de l’anglais, comme langue véhiculaire,
(niveau B2) est nécessaire.
Une bonne capacité d’adaptation ainsi qu’une large ouverture d’esprit devraient permettre au/à
la stagiaire de transformer ce stage en une expérience réussie.
- Contribuer, selon les disponibilités, à l’organisation et à la diffusion des actions mises en
place par le Service de coopération et d’action culturelle de l’Ambassade de France en
Lettonie et l’Institut français de Riga, en particulier, dans le cadre de la coopération, le stagiaire
devra travailler en étroite collaboration avec les équipes locales d’enseignants afin de les
accompagner dans la mise en place d’événements liés à la promotion du français. Cette
coopération prendra aussi la forme de visites dans les établissements scolaires locaux dans
lesquels le français est proposé pour rencontrer les élèves et, en concertation avec le
professeur de français, faire des interventions sur des sujets sociaux culturels.
- Participer, en liaison avec le Service de coopération et d’action culturelle de l’Ambassade de
France en Lettonie et l’Institut français de Riga, à l’animation des manifestations francophones
organisées dans l’établissement et la région et en particulier, participer à la coordination des
Journées de la Francophonie en région, en liaison avec l’attaché(e) de coopération pour le
français.
- Organiser en autonomie et avec les partenaires locaux en soumettant au préalable les projets
à l’ACPF, des ateliers ou clubs : théâtre, ciné-club, conversation, presse…
700,00 € Non Non
700,00 € Non Non
500,00 € Non
500,00 € Non
1 250,00 € Non
500,00 €
Non,
L'équipe sur place se chargera
de chercher un appartement
selon les indications (seul ou
colocation, fourchette de prix)
que le stagiaire recruté nous
indiquera. Le loyer sera à la
charge du stagiaire.
Oui,
L'équipe sur place se chargera
de chercher un appartement
selon les indications (seul ou
colocation, fourchette de prix)
que le stagiaire recruté nous
indiquera. Le loyer sera à la
charge du stagiaire.
Observation : l’indemnité de 500
euros suffit pour payer un loyer
et vivre normalement.
Oui,
L'équipe sur place se chargera
de chercher un appartement
selon les indications (seul ou
colocation, fourchette de prix)
que le stagiaire recruté nous
indiquera. Le loyer sera à la
charge du stagiaire.
Observation : l’indemnité de 500
euros suffit pour payer un loyer
et vivre normalement.
Non.
il est très facile et rapide de se
loger à Pristina.
il faut compter 200 euros en
colocation et jusqu'à 400 euros
pour un F1.
153€
106LVL Oui
Non
Non
Non Visa Long séjour 60 €
Non
non
visa business longséjour
Non pas de visa
Oui
Visa Long séjour
Visa Long séjour
Visa Long séjour 50 €
visa business longséjour
pas de visa
50 €
50 €
Prévoir (en
dollars) 55
euros pour le
visa d'entrée qui
s'obtient à
l'aéroport et 156
euros pour le
visa d’un an à
faire sur place
Prévoir (en
dollars) 55
euros pour le
visa d'entrée qui
s'obtient à
l'aéroport et 156
euros pour le
visa d’un an à
faire sur place
Note verbale émise
par le poste
Note verbale émise
par le poste
Note verbale émise
par le poste
Attestation émise
par le MAE, Note
verbale émise par
le poste
Note verbale émise
par le poste
Note verbale émise
par le poste
il faut simplement s’assurer que
les vaccins classiques sont à
jour. Le site du MAEE conseille
de se faire vacciner contre la
méningo-encéphalite virale si le
séjour dépasse 3 mois.
Consulter le médecin traitant
avant le départ et contracter une
assurance de rapatriement
sanitaire. Prévoir une petite
pharmacie avec quelques
indispensables (intoxications
alimentaires fréquentes les
premiers temps).
il faut simplement s’assurer que
les vaccins classiques sont à
jour. Le site du MAEE conseille
de se faire vacciner contre la
méningo-encéphalite virale si le
séjour dépasse 3 mois.
Consulter le médecin traitant
avant le départ et contracter une
assurance de rapatriement
sanitaire. Prévoir une petite
pharmacie avec quelques
indispensables (intoxications
alimentaires fréquentes les
premiers temps).

Lettonie DGM 2/2 2 septembre 2013 DAUGAVPILS Université de Daugavpils
Lettonie
Libye
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - AD
(Coopération
militaire)
1/1
Lituanie DGM 1/5
Lituanie DGM 2/5
Lituanie DGM 4/5
15 septembre
2013
Riga
1/1 15 août 2013 TRIPOLI
1er septembre
2013
1er septembre
2013
1er septembre
2013
ALYTUS
KAUNAS
Vilnius
Lituanie DGM 5/5 1er octobre 2013 Vilnius
Ministère de la défense de la
République de Lettonie
Centre d'apprentissage des
langues
collège "Dzukija" et lycée A.
Ramanauskas-Vanagas
Université Vytautas Magnus
(VDU) et Centre Robert
Schuman
Assurer 12 heures de cours (ou l’équivalent en heures académiques de 45 minutes dont des cours de FLE, de littérature française du 20ème siècle, d’analyse linguistique et d’interprétation
de textes littéraires, de civilisation française de grammaire et de communication) par semaine à l’Université de Daugavpils.
- Contribuer, selon les disponibilités, à l’organisation et à la diffusion des actions mises en place par le Service de coopération et d’action culturelle de l’Ambassade de France en Lettonie et
l’Institut français de Riga, en particulier, dans le cadre de la coopération, le stagiaire devra travailler en étroite collaboration avec les équipes locales d’enseignants afin de les accompagner
dans la mise en place d’événements liés à la promotion du français. Cette coopération prendra aussi la forme de visites dans les établissements scolaires locaux dans lesquels le français
est proposé pour rencontrer les élèves et, en concertation avec le professeur de français, faire des interventions sur des sujets sociaux culturels.
- Participer, en liaison avec le Service de coopération et d’action culturelle de l’Ambassade de France en Lettonie et l’Institut français de Riga, à l’animation des manifestations francophones
organisées dans l’établissement et la région et en particulier, participer à la coordination des Journées de la Francophonie en région, en liaison avec l’attaché(e) de coopération pour le
français.
- Organiser en autonomie et avec les partenaires locaux en soumettant au préalable les projets à l’ACPF, des ateliers ou clubs : théâtre, ciné-club, conversation, presse…
L'Attaché de Défense non résident à Riga recherche un étudiant pour enseigner le français au personnel militaire et civil du ministère de la défense de la République de Lettonie. Les
militaires sont soit des cadets de l'Académie, soit des membres de forces ou des personnes servant au ministère de la défense de la République de Lettonie.
Il est prévu que l'étudiant soit logé à titre gratuit.
Le stagiaire doit être une personne sérieuse, ponctuelle et ayant si possible un peu d'expérience dans l'enseignement.
Je précise que l'Académie militaire n'est pas très éloignée du centre-ville et desservie par les transports en commun.
Résultat d'une politique d'arabisation menée par le régime Qaddhafi, l'apprentissage des langues a été banni pendant plus de vingt ans. Au moment de reconstruire les forces armées, les
autorités militaires sont conscientes que l'apprentissage des langues est indispensable pour tous ceux qui souhaitent être formés à l'étranger. Elles souhaitent à présent disposer d'un vivier
francophile pour soutenir la reconstruction des forces armées. Inséré au sein du centre d'apprentissage des langues, l'enseignant participera directement à cette montée en puissance.
SERVICE D' ENSEIGNEMENT : sur deux établissements : le collège "Dzukija" et le lycée A. Ramanauskas-Vanagas. 8-10 heures d’enseignement direct aux élèves du collège et du lycée :
langue et civilisation, compréhension orale, activités créatives, préparation au DELF B1-B2, et 2-4 heures d’accompagnement méthodologique et de perfectionnement linguistique auprès
des enseignants de DNL : musique, histoire et géographie (maîtrise du français langue d’interaction en classe, exploitation de ressources liées à la discipline, évaluation des élèves). Il
pourra être amené à intervenir ponctuellement avec un autre enseignant durant les cours d’histoire ou géographie.
En tant qu’enseignant de l’établissement, le stagiaire participe aux projets pédagogiques et à la promotion de la section bilingue. Il aura le souci de développer un environnement francophone
dans l’établissement, en s’appuyant sur les ressources de l’Institut Français.
En lien avec l’Attaché de coopération pour le français, il sera amené à s’impliquer à l’échelon national dans le cadre des actions de formation du projet « Classes bilingues francophones
EMILE » mis en place par le SCAC et l’Ecole Dzukija d’Alytus.
ACTIONS DE COOPERATION : Le stagiaire est le relais de l’Institut Français pour les événements culturels organisée à Alytus ; il participe aux opérations de promotion et de soutien à
l’enseignement du français, mises en œuvre par le poste ou en partenariat avec des institutions lituaniennes :
-enseignement scolaire et supérieur : interventions ponctuelles en classes de français, prise en charge d’ateliers de formation pour les enseignants ;
-promotion du français : participation aux manifestations du mois de la francophonie, olympiades de français, festival de théâtre francophone lycéen, etc.
Service d’enseignement
12 heures hebdomadaires partagées entre :
1)au Département de langue française et de didactique de la LEU :
-6 heures hebdomadaires d’enseignement de langue et civilisation dans le cadre de la filière de formation initiale des professeurs de français.
-De la 1ère à la 4ème année, cours d’expression orale, de phonétique et d’initiation à la dissertation. A partir de sujets d’actualité, organisation d’un club débat et travail sur la prise de parole
(exposer, argumenter, débattre) et l’analyse.
-Proposition aux étudiants de projets et de productions stimulants qui seront pour eux un facteur important de motivation, tout comme l’apport de connaissances actualisées de la civilisation
française contemporaine.
Remarque : par manque de moyens, les groupes d’étudiants sont hétérogènes, certains sont des débutants, d’autres sont des francophones confirmés.
Universités de Vilnius (VU) et
des Sciences de l’éducation 2)au Département de philologie française à la VU :
(LEU)
-6 heures hebdomadaires d’enseignement de langue et civilisation à des étudiants de la 1ère à la 4ème année, éventuellement avec des groupes de débutants : méthodologie de l’écrit,
pratique de l’oral, travaux sur documents authentiques (pratique des médias, analyse iconographique).
-Méthodologie universitaire (prise de notes, recherche et organisation des idées, cohérence). Promotion et préparation des certifications (DELF).
-Interventions ponctuelles en littérature française.
Universités de Romeris et des
Sciences humaines (EHU)
Un stagiaire FLE à Kaunas correspond à la volonté du poste d'être d'avantage présent en province et en particulier à Kaunas, ancienne capitale et deuxième ville de Lituanie. Il effectuera
une partie de son service de 12 heures hebdomadaires au Centre de langues étrangères de l'Université Vytautas Magnus (VDU), l'autre partie étant effectuée au Centre Robert Schuman,
lieu clef de la francophonie à Kaunas qui contient une bibliothèque et dispense des cours de français pour tous les publics et organise des manifestations culturelles. Il s’agit d’enseignement
direct aux étudiants : langue et civilisation, phonétique, compréhension orale, projets conçus et élaborés par les étudiants…
Le stagiaire est le relais de l’Institut Français en Lituanie (IFL) pour les événements culturels organisés à Kaunas ; il participe aux opérations de promotion et de soutien à l’enseignement du
français, mises en œuvre par le poste ou en partenariat avec des institutions lituaniennes.
Le stagiaire pourra intervenir sur des projets ponctuels (promotion du français, mois de la Francophonie, projets d'échanges et de mobilité entre établissements français et lituaniens) à
l'Université Technologique de Kaunas et dans des établissements secondaires où le français est enseigné (classes bilingues francophones EMILE), lycées d'excellence : Lycée KTU et
Lycée Jésuite de Kaunas.
Il sera éventuellement amené à organiser sur Kaunas des épreuves de passation du DELF/DALF pour les scolaires, les étudiants et les adultes en coordination avec l’IFL basé à Vilnius.
Le stagiaire développera un environnement francophone dans les institutions d’accueil. Il entretiendra des liens réguliers avec les autres stagiaires FLE, le SCAC, l’IFL: utilisation de la
médiathèque, fréquentation des manifestations culturelles.
Actions de coopération : Le stagiaire participe, en équipe, aux opérations de promotion et de soutien à l’enseignement du français mises en œuvre par le poste en partenariat avec des
institutions lituaniennes :
- interventions ponctuelles en classes de français, prise en charge d’ateliers de formation pour les enseignants
- promotion du français : participation aux manifestations du mois de la francophonie, olympiades de français, festival de théâtre francophone lycéen, etc.
Service d’enseignement
12 heures hebdomadaires partagées entre :
1) L’Université Romeris :
-6 heures hebdomadaires d’enseignement de langue et civilisation pour les étudiants de différents niveaux et différentes facultés.
-Renforcement des compétences linguistiques d’étudiants en Droit, Sciences humaines, Sciences politiques et Sciences économiques.
-Enseignement de français à l’adresse des personnels enseignants et administratifs de l’Université.
-Organisation d’événements réguliers de promotion de la francophonie : soirée à thèmes, rencontres étudiantes, etc.…
-Activités de FOS et de FOU, informations sur les études en France, les institutions européennes, les réalités économiques et sociales la France et de l’Europe contemporaines utiles pour
les étudiants suivant les cursus en anglais des 3 doubles diplômes avec les universités de Bordeaux, Savoie et Lille existant au sein de cette université.
2)L’EHU:
Master 2
Master 2
Master 2
Master 2
Master 2
Master 2
- Motivation personnelle pour travailler en Lettonie et dans une ville régionale.
- Connaissance de l’anglais indispensable (russe souhaité)
- Etudes de FLE et de philologie française (niveau Master II)
- Sens du contact, capacités d’adaptation, qualités d’initiative et d’animation
- Aptitude à l’animation pédagogique et culturelle
- Sensibilité interculturelle
La Mission de Défense recherche un/une stagiaire FLE relativement autonome, sérieux,
ponctuel et capable de s'adapter facilement au monde militaire.
L'enseignant devra poursuivre la formation de stagiaires libyens pour compléter leur maîtrise
de la langue française. Il pourrait également accompagner la partie libyenne dans son projet de
montée en puissance du centre de langue interarmées. Chargé de préparer les candidats
libyens à leurs stages en France, il enseignera à une douzaine de personnes.
- Master 2 (cursus FLE et Lettres modernes souhaité), formation solide en didactique du FLE,
connaissance des certifications et des outils de référence européens
- Expérience de l'enseignement au niveau secondaire fortement souhaité (la plus grande partie
des heures se fera au lycée)
- Efficacité, créativité et méthode ; forte motivation et goût affirmé de la transmission
pédagogique et de la conduite de classe, expérience précédente d’enseignement en groupes
bienvenue
- Seul stagiaire affecté dans la ville, et généralement seul résident français, le stagiaire fera
preuve de capacités d’adaptation : savoir travailler en autonomie, expérience préalable de vie
à l’étranger réussie souhaitée.
- Niveau Master 2 souhaité : bonne formation en didactique du FLE
- Si possible double formation : FLE et lettres modernes, FLE et linguistique
- Créativité et méthode, enthousiasme, goût affirmé de la transmission et du travail en équipe,
sens de l’initiative et capacité d’adaptation au public étudiant spécifique et aux enseignants
très différents d’une université à l’autre
- Expérience précédente de l’enseignement en groupe bienvenue
- Bon niveau de culture générale et profil littéraire nécessaires
- Niveau Master 2 souhaité ; bonne formation en didactique du FLE, intérêt pour
l’enseignement du FOS
- Créativité et méthode, enthousiasme, goût affirmé de la transmission et du travail en équipe
- Capacité à proposer des projets et des productions motivantes reliées) des thématiques
actuelles stimulantes pour les étudiants (reportages, interviews, expositions, etc.)
- Expérience précédente de l’enseignement en groupes bienvenue.
500,00 €
211€
147LVL
Oui Oui pas de visa
600,00 € Non Oui Oui pas de visa
3 400,00 € Non Oui Non Visa Long séjour 60 €
450,00 €
400,00 €
400,00 €
174€
600LTL
250€
860LTL
300€
1035LTL
Oui,
2 pièces équipé à proximité de
l'établissement où le stage est
éffectué. Ce logement est
proposé et recommandé au
stagiaire du fait de ses
avantages (propriétaire fiable et
connue de l'établissement et du
poste, bon rapport qualité-prix,
confort et chauffage
satisfaisants.
Un stagiaire FLE à Klaipėda correspond à la volonté du poste d'être présent dans cette période d’expansion de l’activité du port maritime et de la ville. Un projet de nomination d’un consul
- Niveau Master 2 souhaité ; bonne formation en didactique du FLE
Oui,
L’implantation d’un stagiaire FLE
honoraire est à l’examen, preuve de l’intérêt stratégique que Klaipeda et sa région représentent pour le poste. Ville qui est un nœud mondial pour le transport des marchandises et qui
- Si possible double formation : FLE et lettres modernes, FLE et linguistique, FLE et
à Klaipėda est une nouveauté de
possède un potentiel culturel non négligeable. Territoire traditionnellement peu enclin à la Francophonie, pratiquant majoritairement l’allemand et le russe, l’implantation de classes bilingues
communication;
la rentrée 2013-2014. Le
francophones EMILE a cependant été un succès.
- Des connaissances en allemand et/ou en russe seraient un atout.
logement est en cours de
Lituanie DGM 3/5
1er septembre
2013
KLAIPEDA
Faculté des Sciences
humaines de l’Université de
Klaipeda
Le stagiaire effectuera une partie de son service de 12 heures hebdomadaires à la Faculté des Sciences humaines de l’Université de Klaipeda où il enseignera aux étudiants et élèves :
langue et civilisation, phonétique, compréhension orale, initiera également des projets.
Relais de l’Institut Français en Lituanie (IFL), il sera également basé à la Bibliothèque publique régionale qui fonctionne comme un véritable centre culturel régional. Il interviendra dans les
nombreux projets et opérations culturels et linguistiques menés par l’Institut français et le SCAC dans la région (projets franco-allemands, suivi sur place des classes bilingues francophones,
Master 2
- Créativité et méthode, enthousiasme, goût affirmé de la transmission et du travail en équipe;
- Compétences nécessaires pour l’enseignement de civilisation française contemporaine :
thèmes et méthodes de présentation vivantes et motivantes indispensables car l’enjeu de faire
découvrir et apprécier la France dans cette partie de la Lituanie est essentiel.
450,00 €
250€
860LTL
recherche comme pour tous les
autres stagiaires, ce logement
sera du meilleur rapport qualitéprix
possible, offrira toutes les
Non
pas de visa
manifestations liées à la célébration de la Francophonie).
- Expérience précédente de l’enseignement en groupes bienvenue;
garanties (qualité propriétaire,
Le stagiaire participera aux opérations de promotion et de soutien à l’enseignement du français, mises en œuvre par le poste ou en partenariat avec des institutions lituaniennes.
- Expérience de l’expatriation souhaitée : l’affectation dans une ville de province éloignée, (à
confort, proximité du lieu du
Il sera éventuellement amené à organiser sur Klaipeda et sa région des épreuves de passation du DELF/DALF pour les scolaires, les étudiants et les adultes en coordination avec l’IFL basé
3h30 de la capitale) même importante, demande des ressources personnelles et une capacité
stage). Le stagiaire pourra le
à Vilnius.
d’adaptation et d’intérêt au milieu environnant.
refuser et en trouver un autre
s’il le désire.
Master 2
- Niveau Master 2 souhaité ; bonne formation en didactique du FLE
- Si possible double formation : FLE et lettres modernes, FLE et linguistique, FLE et
communication;
- Créativité et méthode, enthousiasme, goût affirmé de la transmission et du travail en équipe;
- Importance des cours de civilisation française contemporaine : thèmes et méthodes de
présentation vivantes et motivantes indispensables car fait l'objet d'un grand intérêt des
étudiants. La France réelle est mal connue en Lituanie.
- Expérience précédente de l’enseignement en groupes bienvenue;
- Expérience de l’expatriation souhaitée : l’affectation dans une ville de province, même
importante, à 1h30 de la capitale, demande des ressources personnelles et une capacité
d’adaptation et d’intérêt au milieu environnant.
430,00 €
250€
860LTL
Oui,
L'implantation d'un stagiaire à
Kaunas est une nouveauté de la
rentrée 2013-2014. Le logement
est en cours de recherche.
Comme pour tous les autres
stagiaires, ce logement sera du
meilleur rapport qualité-prix
possible, offrira toutes les
garanties (qualité du
propriétaire, confort, proximité
du lieu de stage). Le stagiaire
pourra le refuser et en trouver
un autre à son goût s'il le
souhaite.
Oui,
Le poste assiste le stagiaire
pour la recherche de logement.
Le logement sera du meilleur
rapport qualité-prix possible,
offrira toutes les garanties
(qualité propriétaire, confort,
proximité du lieu du stage). Le
stagiaire pourra le refuser et en
trouver un autre s’il le désire.
Le stagiaire aura le choix entre
un appartement de 4 pièces en
collocation à partager avec
l’autre stagiaire sur Vilnius et
une chambre dans une maison
habitée par la propriétaire ou
dans un appartement en
collocation avec un jeune couple
lituanien francophone. Ces trois
propriétaires très fiables louent
ces logements depuis des
années aux stagiaires FLE
affectés à Vilnius.
Non,
Le complément
en litas versé au
stagiaire par
l'établissement
correspond
environ au prix
de revient
moyen de
l'appartement
(location et
charges). Le
stagiaire a
toujours la
possibilité d'en
trouver un autre
à son goût.
Non
Non,
s’il le désire.
Le stagiaire
aura le choix
entre un
appartement de
4 pièces en
colocation à
partager avec
l’autre stagiaire
sur Vilnius et
Oui,
une chambre
Le poste assiste le stagiaire dans une
pour la recherche de logement. maison habitée
Le logement sera du meilleur par la
rapport qualité-prix possible, propriétaire ou
offrira toutes les garanties dans un
pas de visa
pas de visa
Non pas de visa
pas de visa
Attestation émise
par le MAE, Note
verbale émise par
le poste, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Consulter le médecin
La ville de Daugavpils
est située à environ 300
km de Riga, la capitale,
et le stagiaire doit
s’investir dans le milieu
local et savoir tirer parti
des ressources de
l’Université pour
compenser ce relatif
éloignement.

Lituanie DGM 5/5 1er octobre 2013 Vilnius
Lituanie
CSD - AD
(Coopération
militaire)
1/1
15 septembre
2013
Vilnius
Macédoine DGM 1/1 1er octobre 2013 Skopje et Kumanovo
Madagascar
Malaisie
Malaisie
CSD - ASI
(Sécurité
intérieure)
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - AD
(Coopération
militaire)
1/1
Malte DGM 1/1
13 septembre
2013
1/2 1 septembre 2013 Kuala Lumpur
2/2 1 janvier 2014 Kuala Lumpur
13 septembre
2013
Ministère de la Défense de la
République de Lituanie
Lycées à section bilingue
francophone de Skopje (deux
établissements) et Kumanovo
La Mission de Défense de Vilnius recherche un étudiant pour enseigner le français au personnel militaire et civil du Ministère de la Défense de la République de Lituanie. Les militaires sont
soit des cadets de l'Académie, soit des membres des forces ou des personnes servant au Ministère de la Défense de la République de Lituanie.
Il est prévu que l'étudiant soit logé à titre gratuit à l'Académie Militaire de Vilnius.
Le stagiaire FLE doit être une personne sérieuse, ponctuelle et ayant si possible de l'expérience dans l'enseignement. Nous précisons aussi que l'Académie militaire de Vilnius n'est pas très
éloignée du centre-ville et desservie par les transports en commun.
Le stagiaire interviendra dans les lycées à section bilingue francophone de Skopje (deux établissements) et Kumanovo.
Dans son enseignement et ses autres activités, le stagiaire est appelé à promouvoir un apprentissage dynamique du français, adossé aux technologies de l’information et de la
communication et à la civilisation contemporaine, et plaçant la langue au centre de la communication et de l’acquisition de nouveaux savoirs.
Le stagiaire donnera des cours aux élèves des quatre années ; ses interventions s’inscriront pleinement dans un apprentissage du français, langue de communication dans une Europe
multilingue et langue d’insertion professionnelle. Il accompagnera le travail pédagogique des professeurs de disciplines non linguistiques (DNL), tout particulièrement pour la correction
linguistique. Il sera amené à suivre les projets pédagogiques mis en place par les enseignants des établissements de rattachement avec leurs partenaires français (ces projets comportent la
réalisation d’échanges).
Membre du réseau linguistique et éducatif, il contribuera à la mise en œuvre des actions culturelles et linguistiques du poste et soutiendra l’organisation de différents concours francophones.
Il participera à la passation des certifications Delf et Dalf et à la mise en œuvre du test de fin de cursus bilingue.
Le stagiaire recevra un cadre de mission.
Master 2
La Mission de Défense souhaite un/une stagiaire FLE relativement autonome, sérieux,
ponctuel et capable de s'adapter facilement au monde militaire.
Le stagiaire devra faire preuve d'ouverture d'esprit et du sens de responsabilité et se
Master 1,
positionner comme force de proposition dans le cadre des priorités et des actions mises en
Master 2
œuvre par le Poste.
600,00 € Non Oui Oui pas de visa
670,00 € Non Non Non pas de visa
Moramanga enseignement du français en milieu militaire Master 2 formateur en FLE niveau master 2 1 000,00 € Non Non Non visa transformable
Msida
Maroc DGM 1/9 1 octobre 2013 RABAT
Maroc DGM 2/9 1 octobre 2013 Casablanca
Maroc DGM 3/9 1 octobre 2013 Kenitra
Maroc DGM 4/9 1 octobre 2013 Meknes
Universités de Romeris et des
Sciences humaines (EHU)
Université de défense de Kuala
1- VISA: Le stagiaire bénéficie à son arrivée d'un visa touristique de 3 mois, et effectue lors des premières semaines de présence sur le territoire, les démarches pour l'obtention d'un visa
Lumpur (National Defense
de long séjour supporté par le budget DCSD.
University Malaysia)
Université de défense de Kuala
VISA: Le stagiaire bénéficie à son arrivée d'un visa touristique de 3 mois, et effectue lors des premières semaines de présence sur le territoire, les démarches pour l'obtention d'un visa de
Lumpur (National Defense
long séjour, supporté par le budget DCSD.
University Malaysia)
Département de français de
l'université de Malte et du
Centre franco maltais
Ecole Supérieure de
Technologie (EST) de
l'Université Mohammed V–
Agdal de Rabat
Institut français du Maroc (IFM)
de Casablanca
Institut français du Maroc de
Kénitra
Ecole Supérieure de
Technologie (EST) de
l'Université Moulay Ismail
Service d’enseignement
12 heures hebdomadaires partagées entre :
1) L’Université Romeris :
-6 heures hebdomadaires d’enseignement de langue et civilisation pour les étudiants de différents niveaux et différentes facultés.
-Renforcement des compétences linguistiques d’étudiants en Droit, Sciences humaines, Sciences politiques et Sciences économiques.
-Enseignement de français à l’adresse des personnels enseignants et administratifs de l’Université.
-Organisation d’événements réguliers de promotion de la francophonie : soirée à thèmes, rencontres étudiantes, etc.…
-Activités de FOS et de FOU, informations sur les études en France, les institutions européennes, les réalités économiques et sociales la France et de l’Europe contemporaines utiles pour
les étudiants suivant les cursus en anglais des 3 doubles diplômes avec les universités de Bordeaux, Savoie et Lille existant au sein de cette université.
2)L’EHU:
-6 heures hebdomadaires d’enseignement de langue et civilisation française contemporaine ou de FOS pour un public de non spécialistes de niveau B1 à C1 (étudiants spécialistes de Droit,
Sciences politiques, Journalisme…).
-Méthodologie universitaire (prise de notes, recherche et organisation des idées, cohérence). Promotion et préparation des certifications (DELF).
-Séances d’information sur les études supérieures en France mais aussi les institutions et valeurs européennes, les aspects économiques et sociétaux de l’Europe contemporaine.
Le stagiaire développera un environnement francophone dans les institutions d’accueil. Il entretiendra des liens réguliers avec les autres stagiaires FLE, le SCAC, l’IFL: utilisation de la
médiathèque, fréquentation des manifestations culturelles.
Actions de coopération : Le stagiaire participe, en équipe, aux opérations de promotion et de soutien à l’enseignement du français mises en œuvre par le poste :
- interventions ponctuelles en classes de français, prise en charge d’ateliers de formation pour les enseignants
- promotion du français : participation aux manifestations du mois de la francophonie, olympiades de français, festival de théâtre francophone lycéen, etc.
Mise à disposition du Département de français de l'université de Malte, et du Centre franco maltais. Taches d'enseignement et d'encadrement des étudiants, ainsi que des enseignants du
secondaire.
Contexte
Le stage se déroulera au sein de l’Université Mohammed V– Agdal de Rabat, principalement à l’EST (Ecole Supérieure de Technologie) qui compte environ un millier d’étudiants. Le stagiaire
sera rattaché au site de Rabat de l’Institut français du Maroc (IFM). Le stagiaire pourra également intervenir dans des établissements scolaires partenaires de notre coopération linguistique.
Nature du stage
Le stage s’inscrit dans un projet global (FSP) de soutien aux EST sur le territoire marocain. Il portera d’une part sur la remédiation linguistique des étudiants positionnés aux niveaux A1/A2 et
d’autre part sur le perfectionnement, par l’animation d’ateliers thématiques, de ceux dont la maîtrise de la langue est meilleure (niveaux B1/B2). Le (la) stagiaire assurera douze heures
d’enseignement par semaine.
Publics
Etudiants de niveau Bac + 1 principalement.
Ponctuellement, en appui à certains établissements scolaires (niveaux primaire, collège ou lycée)
Le (la) stagiaire sera rattaché(e) au site de Casablanca de l’Institut français du Maroc (IFM). Il (elle) participera aux actions de coopération pour le français menés par le site en direction du
système éducatif marocain et sous la supervision de l’attaché de coopération pour le français du sud Maroc.
Son service de 12 H d’animation/formation maximum auxquelles s’ajouteront 6H pour les activités de coopération sera réparti selon 2 axes :
- Le (la) stagiaire participera aux actions de coopération éducative et linguistique menées en collaboration avec les AREF (Académies régionales pour l'éducation et la formation) de
Casablanca et de Settat dans les domaines de la formation continue des enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire et pourra participer à des actions de formations de
formateurs.
- Au sein du site de Casablanca de l’IFM, il (elle) apportera son soutien au développement de la bibliothèque de l’apprenant et à l'animation d’une médiathèque en milieu éducatif (collection,
programmation culturelle, visites guidées de la médiathèque pour les apprenants de l’Institut français). Le (la) stagiaire sera aussi un relais précieux des activités culturelles de l’Institut
auprès des partenaires locaux (promotion des spectacles, conférences, expositions et animations diverses).
Dans le cadre de l’accord de coopération entre l’Institut français du Maroc à Kénitra et l’AREF (Académie régionale pour l’éducation et la formation) de Kénitra, le (la) stagiaire interviendra
auprès de l’Académie dans les différents projets menés au titre de cette coopération. Il s’agira notamment d’accompagner des actions de formation en direction des élèves maîtres du
Centre régional des métiers de l’enseignement (futurs instituteurs et professeurs des collèges) aux plans linguistique et pédagogique. Ces élèves maîtres, après une formation d’une année,
seront amenés à enseigner le français (ou en français). Le stagiaire pourra aussi intervenir auprès des établissements scolaires partenaires de notre coopération.
Le (la) stagiaire pourra, en tant que de besoin :
•apporter son appui à la remise à niveau des connaissances linguistiques des stagiaires,
•compléter les apports didactiques en FLE dispensés par les formateurs du Centre.
•accompagner la mise en œuvre de projets pédagogiques en français (type création d’un journal scolaire, d’un roman-photo ou album jeunesse...).
Une bonne connaissance de l’enseignement du FLE/FLS ainsi qu’une expérience d’enseignement auprès d’un public étudiants/adultes seraient souhaitables. Le (la) stagiaire assurera douze
heures d’enseignement par semaine.
Par ailleurs, et dans la mesure de sa disponibilité, une implication du (de la) stagiaire dans la vie de l’Institut français est demandée par le Poste. Le (la) stagiaire pourra ainsi être sollicité(e)
pour un appui à la passation des certifications, à la formation pédagogique des enseignants, pour des interventions ponctuelles au sein du cours de langue, l’animation d’ateliers FLE, mais
aussi pour une participation aux différents projets de l’établissement. Le (la) stagiaire sera aussi un relais précieux des activités culturelles de l’Institut auprès de son établissement d’accueil
(promotion des spectacles, conférences, expositions et animations diverses).
Contexte
Le stage se déroulera au sein de l’Université Moulay Ismail, principalement à l’EST (Ecole Supérieure de Technologie) qui compte environ un millier d’étudiants. Le (la) stagiaire sera
rattaché(e) au site de Meknès de l’Institut français du Maroc (IFM).
Nature du stage
Le stage s’inscrit dans un projet global (FSP) de soutien aux EST sur le territoire marocain. Il portera d’une part sur la remédiation linguistique des étudiants positionnés aux niveaux A1/A2 et
d’autre part sur le perfectionnement, par l’animation d’ateliers thématiques, de ceux dont la maîtrise de la langue est meilleure (niveaux B1/B2). Le (la) stagiaire assurera douze heures
d’enseignement par semaine.
Publics
Etudiants de niveau Bac + 1 principalement.
Ponctuellement, en appui à certains masters, auprès des étudiants de niveau Bac + 4 ou Bac + 5.
Master 2
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Le stagiaire dispense ses cours au sein de l'université de défense de Kuala Lumpur (National
Defense University Malaysia), auprès des officiers et sous-officiers Malaisiens sélectionnés
pour suivre une scolarité en France. Les cours ont lieu tous les matins, du lundi au vendredi, de
janvier à décembre.
Il y a actuellement deux stagiaires FLE en Malaisie. Leurs stages respectifs se déroulent de
septembre à mai, et de janvier à septembre.
Le stagiaire dispense ses cours au sein de l'université de défense de Kuala Lumpur (National
Defense University Malaysia), auprès des officiers et sous-officiers Malaisiens sélectionnés
pour suivre une scolarité en France. Les cours ont lieu tous les matins, du lundi au vendredi, de
janvier à décembre. Il y a actuellement deux stagiaires FLE en Malaisie. Leurs stages
respectifs se déroulent de septembre à mai, et de janvier à septembre.
Master 2 En cours de master 2 est suffisant. 840,00 €
Master 1,
Master 2
Profil
Stagiaire en deuxième année de Master FLE ayant un intérêt pour la coopération et
l’enseignement du français en contexte universitaire et scolaire. Capable de concevoir des
modules de formation, de s’adapter à un environnement différent, et de travailler en étroite
collaboration avec l’équipe enseignante en place.
Par ailleurs, et dans la mesure de sa disponibilité, une implication du (de la) stagiaire dans la
vie du site de Rabat de l’IFM est demandée par le Poste. Le (la) stagiaire pourra ainsi être
sollicité(e) pour un appui à la passation des certifications, à la formation pédagogique des
enseignants, pour des interventions ponctuelles au sein du cours de langue, l’animation
d’ateliers FLE, mais aussi pour une participation aux différents projets de l’établissement. Le
(la) stagiaire sera aussi un relais précieux des activités culturelles de l’Institut auprès de son
établissement d’accueil (promotion des spectacles, conférences, expositions et animations
diverses).
Stagiaire en deuxième année de Master FLE ayant un intérêt pour la coopération et
Master 1, l’enseignement du français en contexte universitaire et scolaire. Capable de concevoir des
Master 2 modules de formation, de s’adapter à un environnement différent, et de travailler en étroite
collaboration avec l’équipe enseignante en place.
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
- Niveau Master 2 souhaité ; bonne formation en didactique du FLE, intérêt pour
l’enseignement du FOS
- Créativité et méthode, enthousiasme, goût affirmé de la transmission et du travail en équipe
- Capacité à proposer des projets et des productions motivantes reliées) des thématiques
actuelles stimulantes pour les étudiants (reportages, interviews, expositions, etc.)
- Expérience précédente de l’enseignement en groupes bienvenue.
- Bon angliciste et/ou russisant(e) ou possédant notions de russe (du fait des nombreux
étudiants de l’EHU venus de Biélorussie)
- Attention particulière à porter à la dimension culturelle et interculturelle
Profil
Stagiaire en deuxième année de Master FLE ayant un intérêt pour la coopération et
l’enseignement du français en contexte scolaire et universitaire. Capable de concevoir des
modules de formation, de s’adapter à un environnement différent, et de travailler en étroite
collaboration avec l’équipe enseignante en place.
Stagiaire en deuxième année de Master FLE ayant un intérêt pour la coopération et
l’enseignement du français en contexte universitaire. Capable de concevoir des modules de
formation, de s’adapter à un environnement différent, et de travailler en étroite collaboration
avec l’équipe enseignante en place.
Par ailleurs, et dans la mesure de sa disponibilité, une implication du (de la) stagiaire dans la
vie de l’Institut français est demandée par le Poste. Le (la) stagiaire pourra ainsi être
sollicité(e) pour un appui à la passation des certifications, à la formation pédagogique des
enseignants, pour des interventions ponctuelles au sein du cours de langue, l’animation
d’ateliers FLE, mais aussi pour une participation aux différents projets de l’établissement. Le
(la) stagiaire sera aussi un relais précieux des activités culturelles de l’Institut auprès de son
établissement d’accueil (promotion des spectacles, conférences, expositions et animations
diverses).
400,00 €
300€
1035LTL
1 375,00 € Non Non Non Visa Long séjour 250 €
1 375,00 € Non Non Non Visa Long séjour 250 €
Non,
logement aisé à
trouver
Non,
s’il le désire.
Le stagiaire
aura le choix
entre un
appartement de
4 pièces en
colocation à
partager avec
l’autre stagiaire
sur Vilnius et
Oui,
une chambre
Le poste assiste le stagiaire dans une
pour la recherche de logement. maison habitée
Le logement sera du meilleur par la
rapport qualité-prix possible, propriétaire ou
offrira toutes les garanties dans un
(qualité propriétaire, confort, appartement en
proximité du lieu du stage). Le collocation avec
stagiaire pourra le refuser et en un jeune couple
trouver un autre
lituanien
francophone.
Ces trois
propriétaires
très fiables
louent ces
logements
depuis des
années aux
stagiaires FLE
affectés à
Vilnius.
Non Non pas de visa
750,00 € Non Non Non pas de visa
750,00 € Non Non Non
pas de visa
Touristique (sous
réserve de
régularisation à
l'arrivée du
boursier)
750,00 € Non Non Non pas de visa
750,00 € Non Non Non pas de visa
Note verbale émise
par le poste
Note verbale émise
par le poste

Maroc DGM 5/9 1 octobre 2013 Fès
Maroc DGM 6/9 1 octobre 2013 Oujda
Maroc DGM 7/9 1 octobre 2013 Tétouan
Maroc DGM 8/9 1 octobre 2013 Agadir
Maroc DGM 9/9 1 octobre 2013 Marrakech
Mauritanie
Mongolie
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - AD
(Coopération
militaire)
Ecole Supérieure de
Technologie (EST) de
l'Université Sidi Mohamed Ben
Abdallah
Ecole Supérieure de
Technologie (EST) de
l’Université Mohammed
Premier
Institut français du Maroc (IFM)
de Tétouan
AREF, Académie Régionale
d’Education et de formation
d'Agadir
Université Cadi Ayyad de
Marrakech
1/1 1 octobre 2013 Nouakchott Lycée militaire de Nouakchott
Contexte
Le stage se déroulera au sein de l’Université Sidi Mohamed Ben Abdallah, principalement à l’EST (Ecole Supérieure de Technologie) qui compte environ 2000 étudiants. Le (la) stagiaire
sera rattaché(e) au site de Fès de l’Institut français du Maroc (IFM).
Nature du stage
Le stage s’inscrit dans un projet global (FSP) de soutien aux EST sur le territoire marocain. Il portera d’une part sur la remédiation linguistique des étudiants positionnés aux niveaux A1/A2 et
d’autre part sur le perfectionnement, par l’animation d’ateliers thématiques, de ceux dont la maîtrise de la langue est meilleure (niveaux B1/B2). Le (la) stagiaire assurera douze heures
d’enseignement par semaine.
Publics
Etudiants de niveau Bac + 1 principalement.
Ponctuellement, en appui à certains masters, auprès des étudiants de niveau Bac + 4 ou Bac + 5.
Contexte
Le stage se déroulera au sein de l’Université Mohammed Premier, principalement à l’EST (Ecole Supérieure de Technologie). Le (la) stagiaire sera rattaché(e) au site d’Oujda de l’Institut
français du Maroc (IFM).
Nature du stage
Le stage s’inscrit dans un projet global (FSP) de soutien aux EST sur le territoire marocain. Il portera d’une part sur la remédiation linguistique des étudiants positionnés aux niveaux A1/A2 et
d’autre part sur le perfectionnement, par l’animation d’ateliers thématiques, de ceux dont la maîtrise de la langue est meilleure (niveaux B1/B2). Le (la) stagiaire assurera douze heures
d’enseignement par semaine.
Publics
Etudiants de niveau Bac + 1 principalement.
Ponctuellement, en appui à certains masters, auprès des étudiants de niveau Bac + 4 ou Bac + 5.
Par ailleurs, et dans la mesure de de sa disponibilité, une implication du (de la) stagiaire dans la vie de l’Institut français est demandée par le Poste. Le (la) stagiaire pourra ainsi être
sollicité(e) pour un appui à la passation des certifications, à la formation pédagogique des enseignants, pour des interventions ponctuelles au sein du cours de langue, l’animation d’ateliers
FLE, mais aussi pour une participation aux différents projets de l’établissement. Le (la) stagiaire sera aussi un relais précieux des activités culturelles de l’Institut auprès de son établissement
d’accueil (promotion des spectacles, conférences, expositions et animations diverses). Il (elle) pourra aussi être sollicité(e) pour des animations liées aux activités du Centre de Ressources
en français ouvert récemment à Oujda.
Le (la) stagiaire sera rattaché(e) au site de Tétouan de l’Institut français du Maroc (IFM).
Dans le cadre de l’accord de coopération entre l’Institut français du Maroc à Tétouan et l’AREF (Académie régionale pour l’éducation et la formation) de Tanger-Tétouan, le (la) stagiaire
interviendra dans les différents projets menés au titre de cette coopération. Il s’agira notamment d’accompagner des actions de formation en direction des élèves maîtres du Centre régional
des métiers de l’éducation et de la formation (futurs instituteurs et professeurs des collèges) aux plans linguistique et pédagogique. Ces élèves maîtres, après une formation d’une année,
seront amenés à enseigner le français (ou en français).
Le (la) stagiaire pourra, en tant que de besoin :
•apporter son appui à la remise à niveau des connaissances linguistiques des stagiaires,
•compléter les apports didactiques en FLE dispensés par les formateurs du Centre.
•accompagner la mise en œuvre de projets pédagogiques en français (type création d’un journal scolaire, d’un roman-photo ou album jeunesse...).
Une bonne connaissance de l’enseignement du FLE/FLS ainsi qu’une expérience d’enseignement auprès d’un public étudiants/adultes seraient souhaitables. Le (la) stagiaire assurera douze
heures d’enseignement par semaine.
Il (elle) pourra également intervenir auprès d'établissements scolaires partenaires de notre coopération.
Par ailleurs, et dans la mesure de sa disponibilité, une implication du (de la) stagiaire dans la vie de l’Institut français est demandée par le Poste. Le (la) stagiaire pourra ainsi être sollicité(e)
pour un appui à la passation des certifications, à la formation pédagogique des enseignants, pour des interventions ponctuelles au sein du cours de langue, l’animation d’ateliers FLE, mais
aussi pour une participation aux différents projets de l’établissement. Le (la) stagiaire sera aussi un relais précieux des activités culturelles de l’Institut auprès de son établissement d’accueil
(promotion des spectacles, conférences, expositions et animations diverses).
Ce stage concerne un(e) étudiant(e) en master 2 FLE rattaché(e) pour ordre à l'Institut français du Maroc, site d'Agadir, et affecté(e) à l'AREF, Académie Régionale d’Education et de
formation d'Agadir.
Le service consistera à participer à une activité d'enseignement et d'animation pédagogique, auprès de l’AREF et du pôle pédagogique de référence (projet FSP) en lien avec l'Institut
français et comprendra notamment :
- des interventions en direct auprès des élèves-maîtres (renforcement linguistique, pratiques langagières par le biais d’activités culturelles ou d’expression, conversation), l’élaboration de test
et d’enquêtes pour le positionnement des étudiants et la détermination de leurs profils,
- des activités d’animation, de promotion et de développement du centre de ressources,
pour un service maximum de 12 heures par semaine.
Ce service pourra être complété, dans la limite de 6H hebdomadaires, par des activités dans le cadre de la coopération éducative et universitaire visant le renforcement des liens entre
l’Institut français du Maroc et les établissements locaux.
Objectifs :
-pour le ou la stagiaire : développer ses compétences dans le domaine de l'enseignement/apprentissage du FLE dans le contexte linguistique et culturel marocain (rapport
arabe/français/amazighe), établir des contacts, participer à des observations de classes, connaître les dispositifs d'enseignement au Maroc, participer à des épreuves d'évaluation
-pour l'AREF (structure d'accueil) : disposer d'un stagiaire qui participe à la dynamique académique autour de l’enseignement du français qui mette ses propres compétences au service des
activités et projets liés à l’enseignement du français, qui joue le rôle de personne-ressource pour le « pôle pédagogique de référence pour l'enseignement du français».
Contexte
Le stage se déroulera au sein de l’Université Cadi Ayyad de Marrakech. Le (la) stagiaire sera rattaché(e) au site de Marrakech de l’Institut français du Maroc (IFM).
Nature du stage
Le stage s’inscrit dans le cadre de la convention signée entre l'Institut français du Maroc et l'Université Cadi Ayyad de Marrakech. Le stagiaire interviendra au sein de l'université, en
particulier pour la remise à niveau en français des étudiants de première année. Son intervention pourra prendre la forme d'un enseignement direct mais aussi d’animation d’ateliers
thématiques et de participation à l'activité du centre de langues.Le stagiaire assurera douze heures d’enseignement par semaine.
Publics
Etudiants de niveau Bac + 1 principalement.
Ponctuellement, en appui à certains masters, auprès des étudiants de niveau Bac + 4 ou Bac + 5.
Par ailleurs, et dans la mesure de de sa disponibilité, une implication du stagiaire dans la vie de l’Institut français est demandée par le Poste. Le stagiaire pourra ainsi être sollicité pour un
appui à la passation des certifications, à la formation pédagogique des enseignants, pour des interventions ponctuelles au sein du cours de langue, l’animation d’ateliers FLE, mais aussi pour
une participation aux différents projets de l’établissement. Le stagiaire sera aussi un relais précieux des activités culturelles de l’Institut auprès de son établissement d’accueil (promotion des
spectacles, conférences, expositions et animations diverses).
Sous la tutelle du directeur des cours du lycée militaire de Nouakchott, de la mission de défense et du SCAC (Ambassade de France en Mauritanie), l’enseignant se verra confier les tâches
suivantes :
- Enseignement du français général, sur l’ensemble des niveaux du DELF Scolaire (A1 à B2) à un public exclusivement masculin collégien et/ou lycéen. L’enseignant assurera en premier lieu
la mise en œuvre du curriculum mauritanien. Il sera également invité à introduire en classe les méthodes-manuels français, préparatoires aux certifications internationales (collégiens :
Kiosque 1, 2, 3 ; lycéens : Alter Ego 3 et 4).
- Coordination des épreuves de DELF-DALF (janvier 2014). Outre l’inscription des candidats auprès de l’Alliance franco-mauritanienne (lycéens uniquement, DELF B1, B2 et DALF C1), le
stagiaire se verra confier la préparation méthodologique à ce type d’épreuves, par l’intermédiaire d’examens blancs dont il assurera la passation et la correction.
- Promotion des études supérieures en France auprès des élèves de 1ére/Terminale et suivi –éventuel- des dossiers de candidature.
- Programmation d’activités culturelles destinées aux élèves. Au sein de son établissement, l’enseignant organisera pour la Partie défense en mars « la Semaine de la Francophonie », pour
laquelle il bénéficiera de l’appui logistique du service culturel de l’Ambassade de France. Il sera tenu de proposer, à son initiative, d’autres activités à ses élèves, tout au long de l’année. Un
vidéoprojecteur est mis à sa disposition.
- Les cours ont lieu du dimanche au jeudi, à des horaires variables. Participation obligatoire aux conseils de classe. Les horaires seront précisés ultérieurement.
La Mauritanie reste un pays où quelques mesures élémentaires de sécurité doivent être respectées. Le stagiaire sera conseillé dans ce domaine et devra accepter des contraintes en
matière de logement (zone « sécurisée ») et de déplacements (zones « interdites »).
1/1 1 septembre 2013 OULAN BATOR
La Mongolie souhaite accroître la présence des troupes mongoles au sein des opérations de maintien de la paix. Elle a ainsi développé une politique de formation aux langues étrangères
dont le Français (de nombreux théâtres d’opérations se situent dans des pays francophones). Depuis 2005, l’université de défense nationale d’Oulan Bator forme une quinzaine de militaires
mongols par an au français, sur deux « semestres ». La première session débute fin septembre ou début octobre et la seconde débute fin février. L’Université dispose d’un enseignant
référent et recherche un lecteur francophone de langue maternelle pour enrichir sa formation linguistique.
La mission du lecteur de F.L.E est d’initier les stagiaires à la langue française pendant la première session puis de les amener progressivement à un niveau correct, notamment en
Université de défense nationale
Master 1,
expression et compréhension orales. Ils auront essentiellement besoin pour leur expérience professionnelle d’être capables de s’exprimer et de comprendre des conversations. Le besoin de
d’Oulan Bator
Master 2
maîtriser l’écrit n’est que très limité. Enfin, on pourra les faire travailler sur du vocabulaire « militaire » par l’intermédiaire de revues spécialisées fournies par l’attaché de défense.
En dehors de ces sessions, différents cours doivent être organisés :
-des stages de perfectionnement (trois par an) au profit des anciens étudiants de cette université qui souhaitent progresser,
-des cours particuliers au profit de stagiaires désignés pour suivre une formation technique en France, avant leur départ,
-des stages « pré-déploiement » pour des militaires devant se déployer sur un théâtre d’opérations francophone.
Monténégro DGM 1/1 1 septembre 2013 Podgorica
Chaire de langue et de Lecteur FLE au sein de l'Institut français du Monténégro.
littérature françaises de la
Faculté de Niksic / Faculté de Lecteur au sein de la Chaire de langue et de littérature françaises de la Faculté de Niksic. Elèves de première, deuxième, troisième et quatrième années.
tourisme de Kotor et de
Sciences Politiques de Lecteur au sein de la Faculté de tourisme de Kotor et de Sciences Politiques de Podgorica.
Podgorica / Institut des langues
étrangères de Podgorica Lecteur au sein de l’Institut des langues étrangères de Podgorica. Elèves de première, deuxième, troisième et quatrième années.
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Profil
Stagiaire en deuxième année de Master FLE ayant un intérêt pour la coopération et
l’enseignement du français en contexte universitaire. Capable de concevoir des modules de
formation, de s’adapter à un environnement différent, et de travailler en étroite collaboration
avec l’équipe enseignante en place.
Par ailleurs, et dans la mesure de sa disponibilité, une implication du (de la) stagiaire dans la
vie de l’Institut français est demandée par le Poste. Le (la) stagiaire pourra ainsi être
sollicité(e) pour un appui à la passation des certifications, à la formation pédagogique des
enseignants, pour des interventions ponctuelles au sein du cours de langue, l’animation
d’ateliers FLE, mais aussi pour une participation aux différents projets de l’établissement. Le
(la) stagiaire sera aussi un relais précieux des activités culturelles de l’Institut auprès de son
établissement d’accueil (promotion des spectacles, conférences, expositions et animations
diverses).
Stagiaire en deuxième année de Master FLE ayant un intérêt pour la coopération et
l’enseignement du français en contexte universitaire. Capable de concevoir des modules de
formation, de s’adapter à un environnement différent, et de travailler en étroite collaboration
avec l’équipe enseignante en place.
Par ailleurs, et dans la mesure de de sa disponibilité, une implication du (de la) stagiaire dans la
vie de l’Institut français est demandée par le Poste. Le (la) stagiaire pourra ainsi être
sollicité(e) pour un appui à la passation des certifications, à la formation pédagogique des
enseignants, pour des interventions ponctuelles au sein du cours de langue, l’animation
d’ateliers FLE, mais aussi pour une participation aux différents projets de l’établissement. Le
(la) stagiaire sera aussi un relais précieux des activités culturelles de l’Institut auprès de son
établissement d’accueil (promotion des spectacles, conférences, expositions et animations
diverses). Elle pourra aussi être sollicitée pour des animations liées aux activités du Centre de
Ressources en français ouvert récemment à Oujda.
Stagiaire en deuxième année de Master FLE ayant un intérêt pour la coopération et
Master 1, l’enseignement du français en contexte universitaire. Capable de concevoir des modules de
Master 2 formation, de s’adapter à un environnement différent, et de travailler en étroite collaboration
avec l’équipe enseignante en place.
Stagiaire en deuxième année de Master FLE ayant un intérêt pour la coopération et
Master 1, l’enseignement du français en contexte scolaire. Capable de concevoir des modules de
Master 2 formation, de s’adapter à un environnement différent, et de travailler en étroite collaboration
avec l’équipe enseignante en place.
Stagiaire en deuxième année de Master FLE ayant un intérêt pour la coopération et
Master 1, l’enseignement du français en contexte universitaire. Capable de concevoir des modules de
Master 2 formation, de s’adapter à un environnement différent, et de travailler en étroite collaboration
avec l’équipe enseignante en place.
Master 1
Master 1
Outre les compétences disciplinaires induites, l’enseignant devra faire preuve d’une grande
capacité d'adaptation/ouverture à un milieu masculin musulman et intégrer une équipe
professorale & de direction 100% mauritanienne L’enseignant aura à son actif une première
expérience réussie de l’enseignement du FLES, à l’international et si possible sur le continent
africain. Il devra impérativement maîtriser les pratiques et techniques de classe, aucune
formation n’étant prodiguée par l’établissement.
Qualités intrinsèques indispensables :
- Intérêt et maîtrise de la langue française.
- Expérience antérieure dans l’enseignement du FLES. Autonomie pédagogique.
- Bonne connaissance du CECR, des principes de la méthode actionnelle et des TICE.
- Très bonnes qualités relationnelles vis-à-vis de tous les publics, notamment le jeune public.
- Disponibilité, ponctualité, goût/aptitude pour le travail en autonomie (lycée militaire) et en
réseau (services culturels et décisionnels de l’Ambassade de France en Mauritanie).
- Dynamisme, créativité, capacité d’adaptation, d’innovation et de prise d’initiative.
- Connaitre les techniques d’enseignement interactif par ordinateur (Sankoré)
- bonne pédagogie
- personnalité affirmée
- connaissances militaires souhaitables mais non indispensables
Savoir faire :
- Travailler en équipe ; communiquer avec aisance ; capacités d’adaptation
Qualités personnelles :
Excellente présentation, dynamisme, sens du contact, ouverture d’esprit, intérêt pour les
cultures étrangères, capacités d’animation.
Particularités du poste :
L’enseignant sera sous la tutelle administrative de l’attaché de défense pour la Mongolie, basé
à Pékin. Localement, à Oulan Bator, il sera sous la responsabilité pédagogique de la chargée
de mission culturelle et de coopération de l’Ambassade de France, également directrice de
l’Alliance française.
L’Alliance française de Mongolie est une jeune Alliance, ouverte en 2005, qui se développe
rapidement. L’équipe se compose en moyenne de 13 personnes dont une directrice, 7 à 9
enseignants (français et mongols) selon les sessions, 2 personnels administratifs, et deux
agents de service. L’esprit de solidarité caractérise l’équipe dans un pays aux conditions de
vie particulières (pays enclavé, hivers rigoureux… ) et en pleine mutation, passionnant à
découvrir.
Interventions dans les établissements scolaires du Monténégro. Possibles déplacements dans
le nord et sur la côte.
Participation à l’organisation de la semaine de la francophonie et participation de façon
générale à l’animation de l’IFM (ateliers etc.) .
Soutien pédagogique à l’Association des professeurs de français du Monténégro.
750,00 € Non Non Non pas de visa
750,00 € Non Non Non pas de visa
750,00 € Non Non Non pas de visa
750,00 € Non Non Non pas de visa
750,00 € Non Non Non pas de visa
1 700,00 € Non Non Non Visa Long séjour 40 €
600,00 € Non
Oui,
Le titulaire actuel est logé dans
une résidence étudiante
700,00 € Non Non
Non,
tarif mensuel
négocié par
l'Alliance
Française de
200 euros.
ETUDIANT 210 €
Non,
En cours de
négociations
avec autorités
locales afin
d'obtenir
gratuitement un
logement en Cité
universitaire.
Visa Long séjour 10 €
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE, Note
verbale émise par
le poste, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Note verbale émise
par le poste

Mozambique DGM 1/1
Mozambique
CSD - AD
(Coopération
militaire)
15 septembre
2013
Maputo Université Politechnica
Le stagiaire FLE sera placé au sein de l'université Politechnica, établissement privé qui a ouvert des filières d'enseignement du français à compter de la rentrée prochaine (février 2013).
Il y assurera des cours de FLE et des cours de civilisation française.
Master 2 Esprit d'ouverture, autonomie indispensable, sachant parler portugais. 892,00 € Non Non Non Visa Long séjour 99 €
1/1 2 février 2014 Nampula Académie militaire de Nampula Assurer l'enseignement du français en milieu militaire au sein de l'académie militaire de Nampula au Mozambique Master 2 1 600,00 € Non Non Non Visa Long séjour 70 €
Namibie DGM 1/1 15 janvier 2014 Windhoek (Namibie)
Norvège DGM 1/6 2 septembre 2013 Bergen
Norvège DGM 2/6 2 septembre 2013 Bodø
Norvège DGM 3/6 2 septembre 2013 Stavanger
Norvège DGM 4/6 2 septembre 2013 Trondheim
Norvège DGM 5/6 1 septembre 2013 Hamar
Norvège DGM 6/6 2 septembre 2013 Oslo
Oman DGM 1/1
20 septembre
2013
Mascate
Ouganda DGM 1/1 1er septembre Kampala
Ouganda
CSD - AD
(Coopération
militaire)
1/1
30 septembre
2013
Ouzbékistan DGM 1/1 1 octobre 2013 Tachkent
Université Polytechnic of
Namibia
Centre Franco Omanais (CFO)
de Mascate
Makerere Business School et
Université de Kyambogo
Chargé de cours au sein de l’université Polytechnic of Namibia (4 heures par semaine)
Contexte :
L’université Polytechnic of Namibia est le deuxième établissement d’enseignement supérieur namibien. Dans le cadre d’un partenariat avec l’ambassade de France à Windhoek, elle
dispense des cours de français de niveau débutant au sein de sa faculté de communication pour les filières d’hôtellerie-tourisme et marketing.
Nature du stage et public concerné :
Enseignement du français aux étudiants de l’école de tourisme et d’hôtellerie et de la filière marketing ayant choisi le français comme langue étrangère, matière diplômante.
Développement de ces cours au sein de l’université pour proposer le français à des niveaux plus avancés, ainsi qu’à de nouvelles filières qui l’intègreraient dans leurs examens.
Niveau : débutant
Chargé de cours au sein du Centre culturel franco-namibien (8 heures par semaine)
Contexte :
Le DGMN est un élément très actif de la vie culturelle à Windhoek : organisation d’événements culturels, médiathèque, cours de français langue étrangère et langue maternelle.
Le département de français accueille environ 830 étudiants par an, adultes, adolescents et enfants.
Nature du stage et public concerné :
•Enseignement du français langue étrangère au public adulte inscrit aux cours du département des langues.
-cours de français général
-tous niveaux
•Participation au développement des activités du département :
-élaboration d’outils pédagogiques
-participation à l’organisation des sessions DELF/DALF avec la responsable du département
-participation à l’organisation d’activités en relation avec la médiathèque et le service culturel
Stage sous l'autorité du conseiller de coopération et d'action culturelle, directeur de l'Institut français de Norvège, suivi par l'attachée de coopération en poste à Oslo et encadré localement
par un professeur de français, tuteur du stagiaire, L'emploi du temps est composé d'une douzaine d'heures par semaine dans des classes de l'enseignement secondaire norvégien, avec, en
complément, une participation à la vie culturelle de l' (des) établissement(s) du stage.
Stage sous l'autorité du conseiller de coopération et d'action culturelle, directeur de l'Institut français de Norvège, suivi par l'attachée de coopération en poste à Oslo et encadré localement
par un professeur de français, tuteur du stagiaire, L'emploi du temps est composé d'une douzaine d'heures par semaine dans des classes de l'enseignement secondaire norvégien, avec, en
complément, une participation à la vie culturelle de l' (des) établissement(s) du stage.
Stage sous l'autorité du conseiller de coopération et d'action culturelle, directeur de l'Institut français de Norvège, suivi par l'attachée de coopération en poste à Oslo et encadré localement
par un professeur de français, tuteur du stagiaire, L'emploi du temps est composé d'une douzaine d'heures par semaine dans des classes de l'enseignement secondaire norvégien, avec, en
complément, une participation à la vie culturelle de l' (des) établissement(s) du stage.
Stage sous l'autorité du conseiller de coopération et d'action culturelle, directeur de l'Institut français de Norvège, suivi par l'attachée de coopération en poste à Oslo et encadré localement
par un professeur de français, tuteur du stagiaire, L'emploi du temps est composé d'une douzaine d'heures par semaine dans des classes de l'enseignement secondaire norvégien, avec, en
complément, une participation à la vie culturelle de l' (des) établissement(s) du stage.
Stage sous l'autorité du conseiller de coopération et d'action culturelle, directeur de l'Institut français de Norvège, suivi par l'attachée de coopération en poste à Oslo et encadré localement
par un professeur de français, tuteur du stagiaire, L'emploi du temps est composé d'une douzaine d'heures par semaine dans des classes de l'enseignement secondaire norvégien, avec, en
complément, une participation à la vie culturelle de l' (des) établissement(s) du stage.
Stage sous l'autorité du conseiller de coopération et d'action culturelle, directeur de l'Institut français de Norvège, suivi par l'attachée de coopération pour le français en poste à Oslo en
encadré localement par un professeur de français, tuteur du stagiaire. L'emploi du temps est composé d'une douzaine d'heures par semaine dans des classes de français de l'enseignement
secondaire norvégien avec, en complément, une participation à l'animation culturelle de l' (ou des ) établissement(s) du stage.
Le stage s'effectue au Centre Franco Omanais (CFO) de Mascate. Le stagiaire assurera 12 heures d'enseignement du FLE par semaine (publics enfants, adolescents et adultes), sous la
responsabilité de la directrice des cours de langues. Les cours ont lieu principalement en soirée et en matinée le jeudi, premier jour du week-end en Oman.
Le stagiaire participe également à la vie du Centre et collabore aux activités pédagogiques, administratives et culturelles.
Il pourra apprécier la très grande diversité de nationalités et de cultures représentées au CFO et le sens de l'hospitalité omanais.
Le stagiaire pourra bénéficier du plan de formation continue mis en place pour l'équipe pédagogique du Centre.
A l'issue de ce stage, l'intéressé aura pu conforter ses compétences pédagogiques auprès de différents publics, en utilisant différentes méthodes intégrant l'usage des supports numériques.
Il aura également une bonne connaissance du fonctionnement global d'un centre linguistique et culturel à l'étranger.
Le stagiaire est chargé principalement d’une douzaine d’heures de cours par semaine. D’une part à la "Makerere Business School" (classe d’environ 30 apprenants débutants; enseignement
FOS de type hôtellerie, secrétariat, marketing, etc.), d’autre part à l’Université de Kyambogo dans la section de FLE (classe d’environ 12 apprenants, niveaux A2 à B2, cours de type
"communication orale" ou "expression écrite").
De plus le lecteur doit animer les clubs de français des deux universités à raison d’une heure et demie pour chacune, généralement en fin de journée.
En dehors du travail universitaire il devra également travailler en collaboration avec l’Alliance Française, principalement pour l’organisation du mois et de la fête de la francophonie mais
également pour les passations d’examens DELF/DALF. Il aura également à assister l’attaché de coopération pour le français dans les différentes actions du SCAC (formation de professeur
par ex.).
jinja Académie militaire de Jinja Enseignement en milieu militaire, le programme de formation universitaire au sein de l'académie militaire de Jinja qui nécessite une grande autonomie.
Université d’Economie
mondiale et de Diplomatie et
Université des Langues du
Monde
Mission
Le (la) stagiaire accomplira une mission d’enseignement et de présence française dans deux établissements :
-l’Université d’Economie mondiale et de Diplomatie, qui forme les futurs cadres du pays
-l’Université des Langues du Monde, qui forme les futurs professeurs de français
En plus de son service d’enseignement, il(elle) participera aux activités de l’Institut français Ouzbékistan (IFO) ainsi qu’aux séminaires de formation continue organisés avec les autorités
éducatives locales pour les professeurs de français du pays. Il (elle) pourra intervenir dans les ateliers de renforcement linguistique et de civilisation française.
Il (elle) participera également à l’organisation de la Semaine de la langue française ainsi qu’à la passation des différents examens et certifications proposés par l’IFO (DALF, TCF, TEF…).
Seul professeur de français natif dans le pays, la présence du (de la) stagiaire est un élément important de notre coopération linguistique. Il (elle) participe donc aux réunions du Service de
Coopération et d’Action Culturelle (SCAC) et, à ce titre, pourra se familiariser avec le fonctionnement d’une ambassade.
Contexte d’enseignement
- Le (la) stagiaire interviendra auprès d'étudiants de niveau intermédiaire (A2-B2). Le contenu des cours demandé concerne le français général mais aussi le français des affaires
économiques et le français des relations internationales à l’Université de Diplomatie. Il (elle) pourra également proposer quelques cours à destination des professeurs de ces établissements
(renforcement linguistique, civilisation et FOS).
- La médiathèque de l’IFO dispose d’un large éventail de matériel pédagogique ainsi que de nombreux abonnements à des revues françaises, des films, des CD, etc, à disposition du (de la)
stagiaire.
- Les connexions internet dans le pays sont assez mauvaises et le travail de classe en ligne est exclu, ce malgré un niveau d’équipement (ordinateur portable et projecteur) satisfaisant.
Master 1
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
- master FLE
- anglais courant (notamment à l’oral)
- bonne capacité d’adaptation
- titulaire du permis de conduire
Etudiant(e) de master 1 ou 2 de Sciences du langage option Français langue étrangère. Une
expérience de l'animation éducative ou/et culturelle et de l'encadrement d'un public
d'adolescents sera un atout pour la bonne adaptation du stagiaire comme le goût pour un
environnement où la nature tient une place importante. La connaissance du norvégien est
bienvenue et la maîtrise de l'anglais indispensable pour une bonne insertion dans la vie sociale
au quotidien.
Etudiant(e) de master 1 ou 2 de Sciences du langage option Français langue étrangère. Une
expérience de l'animation éducative ou/et culturelle et de l'encadrement d'un public
d'adolescents sera un atout pour la bonne adaptation du stagiaire comme le goût pour un
environnement où la nature tient une place importante. La connaissance du norvégien est
bienvenue et la maîtrise de l'anglais indispensable pour une bonne insertion dans la vie sociale
au quotidien.
Etudiant(e) de master 1 ou 2 de Sciences du langage option Français langue étrangère. Une
expérience de l'animation éducative ou/et culturelle et de l'encadrement d'un public
d'adolescents sera un atout pour la bonne adaptation du stagiaire comme le goût pour un
environnement où la nature tient une place importante. La connaissance du norvégien est
bienvenue et la maîtrise de l'anglais indispensable pour une bonne insertion dans la vie sociale
au quotidien.
Etudiant(e) de master 1 ou 2 de Sciences du langage option Français langue étrangère. Une
expérience de l'animation éducative ou/et culturelle et de l'encadrement d'un public
d'adolescents sera un atout pour la bonne adaptation du stagiaire comme le goût pour un
environnement où la nature tient une place importante. La connaissance du norvégien est
bienvenue et la maîtrise de l'anglais indispensable pour une bonne insertion dans la vie sociale
au quotidien.
Etudiant(e) de master 1 ou 2 de Sciences du langage option Français langue étrangère. Une
expérience de l'animation éducative ou/et culturelle et de l'encadrement d'un public
d'adolescents sera un atout pour la bonne adaptation du stagiaire comme le goût pour un
environnement où la nature tient une place importante. La connaissance du norvégien est
bienvenue et la maîtrise de l'anglais indispensable pour une bonne insertion dans la vie sociale
au quotidien.
Etudiant(e) de master 1 ou 2 de sciences du langage option Français langue étrangère. Une
expérience de l'animation éducative ou/et culturelle et de l'encadrement d'un public
d'adolescents sera un atout pour la bonne adaptation du stagiaire comme le goût pour un
environnement où la nature tient une place importante. La connaissance du norvégien est
bienvenue et la maîtrise de l'anglais indispensable pour une bonne insertion dans la vie sociale
au quotidien.
Maîtrise de l'anglais indispensable. des connaissances en arabe seraient appréciées.
Maîtrise de l'outil informatique.
Capacité à travailler en équipe, rigueur et esprit d'initiative.
Permis de conduire B.
Le lecteur doit obligatoirement être anglophone. Il doit posséder une bonne capacité
Master 1, d’adaptation pour le pays et le système universitaire, il doit également faire preuve
Master 2 d’autonomie, d’un bon sens du relationnel et de prise d’initiative dans son travail mais reste tout
de même bien encadré par ses référents; il est d’ailleurs pris en main dès son arrivée.
900,00 € Non
0,00 €
0,00 €
0,00 €
0,00 €
0,00 €
0,00 €
1100€
8000NOK
1100€
8000NOK
1100€
8000NOK
1100€
8000NOK
1100€
8000NOK
1100€
8000NOK
Non,
Pas de problème majeur de
logement.
Colocation possible avec VI,
VSI, autres stagiaires
Non Visa Long séjour 0 €
Oui Oui pas de visa
Oui Oui pas de visa
Oui Oui pas de visa
Oui Oui pas de visa
Oui Oui pas de visa
Oui Oui pas de visa
500,00 € Non Oui Oui Visa Long séjour 40 €
500,00 € Non
Oui,
Appartement situé dans
l'enceinte de l'ambassade, à
partager avec le/ la stagiaire
presse.
Oui
Touristique (sous
réserve de
régularisation à
l'arrivée du
boursier)
Master 1,
étudiant master 1 ou 2 1 500,00 € Non Oui Oui Visa Long séjour 0 €
Master 2
Master 2
Grande capacité d’adaptation aux conditions de vie et au contexte pédagogique très différents
des standards européens.
Grande disponibilité pour répondre aux nombreuses demandes.
Connaissance du russe ou d’une langue turcique souhaitable et de nature à faciliter la vie
quotidienne mais pas indispensable dans le cadre de activité pédagogique.
748,00 € Oui Non Non Visa Long séjour 270 €
50 €
Note verbale émise
par le poste
Attestation émise
par le MAE
Fièvre jaune
Fièvre jaune
Aucune vaccination obligatoire.
Diphtérie-tétanos-poliomyélite
recommandé.
Autres vaccinations conseillées
Attestation émise (selon la durée du séjour) :
par le MAE, Note fièvre typhoïde, hépatites A et B.
verbale émise par Envisager un vaccin antirabique,
le poste notamment pour les enfants, en
cas de séjour prolongé dans le
Nord du pays (régions de
Kunene, Omusati, Oshana,
Ohangwena, Oshikoto, Kavango
et Caprivi).
Note verbale émise
par le poste
Attestation émise
par le MAE
Note verbale émise
par le poste
Note verbale émise
par le poste
fièvre jaune
fièvre jaune
La location d'une voiture
est une quasi nécessité ;
le coût en étant assez
élevé (300 euros), une
participation forfaite
partielle versée par le
Centre Franco Omanais
pourra être mise en
oeuvre.

Philippines DGM 1/2 1 août 2013 Manille
Philippines DGM 2/2 1 août 2013 Manille
Qatar
Roumanie
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - AD
(Coopération
militaire)
Université des Philippines et
lycées du DepEd
1/1 1 octobre 2013 Doha Forces Armées du Qatar
1/1 1 octobre 2013 Bucarest
Russie DGM 1/3 1 octobre 2013 Volgograd
Russie DGM 2/3 14 octobre 2013 Novossibirsk
Russie DGM 3/3 14 octobre 2013 Irkoutsk
Contexte :
Les Philippines ont deux langues officielles, l’anglais et le filipino, proche du « tagalog », à côté d’environ 170 langues régionales. Les autres langues européennes sont enseignées au niveau
universitaire et essentiellement sous forme optionnelle (le français, puis l’espagnol sont en tête). Les autorités philippines (DepEd) viennent en outre d’instaurer l’enseignement optionnel de
cinq langues étrangères (chinois, espagnol, français, allemand et japonais) au niveau secondaire, et le français a été institutionnalisé dans 13 lycées philippins. C’est le département des
langues européennes de l’université nationale des Philippines (principale université publique, comptant sept campus répartis dans l’archipel) qui forme le vivier d’enseignants de français
locaux de niveau universitaire recrutés au sein des différentes institutions du pays. 80% des institutions d’études supérieures philippines sont privées.
Parallèlement aux actions de coopération menées tout au long de l’année pour soutenir la formation continue de ces enseignants de français, le renouvellement des stagiaires étudiants en
master de français langue étrangère (FLE) au service des principaux départements de langues du pays est une priorité pour cette ambassade.
Le (la) stagiaire recherché(e) sera placé(e) sous tutelle administrative du service de coopération et d’action culturelle de l’Ambassade et sous tutelle pédagogique de l’établissement
d’accueil.
Nature du stage :
Fort de sa valorisation de locuteur natif et porteur des dernières techniques d’enseignement, le (la) stagiaire :
* Enseignera le FLE mais également la civilisation, la littérature, la phonétique ou la grammaire pendant 6h par semaine aux étudiants de 1er et/ou 2nd cycle de l’université des Philippines ;
* Assurera la formation des professeurs de français des lycées du DepEd pendant 6h par semaines.
En complément de ses activités d’enseignement, le (la) stagiaire participera, à hauteur de 6h par semaine, aux actions de promotion du français définies par l’Ambassade, en collaboration
avec l’attaché de coopération pour le français.
Public :
* Etudiants ayant un niveau de français intermédiaire/confirmé au sein de l’université des Philippines,
* Professeurs de français des lycées scientifiques ayant un niveau de français intermédiaire
Contexte :
Les Philippines ont deux langues officielles, l’anglais et le filipino, proche du « tagalog », à côté d’environ 170 langues régionales. Les autres langues européennes sont enseignées au niveau
universitaire et essentiellement sous forme optionnelle (le français, puis l’espagnol sont en tête). Les autorités philippines (DepEd) viennent en outre d’instaurer l’enseignement optionnel de
cinq langues étrangères (chinois, espagnol, français et japonais) au niveau secondaire et d'institutionnaliser le français dans 13 lycées. C’est le département des langues européennes de
l’université nationale des Philippines (principale université publique, comptant sept campus répartis dans l’archipel) qui forme le vivier d’enseignants de français locaux de niveau universitaire
recrutés au sein des différentes institutions du pays. 80% des institutions d’études supérieures philippines sont privées.
Parallèlement aux actions de coopération menées tout au long de l’année pour soutenir la formation continue de ces enseignants de français, le renouvellement des stagiaires étudiants en
master de français langue étrangère (FLE) au service des principaux départements de langues du pays est une priorité pour cette ambassade.
Le(la) stagiaire recherché(e) sera placé(e) sous tutelle administrative du service de coopération et d’action culturelle de l’Ambassade et sous tutelle pédagogique du directeur de l’Alliance
Université (Groupe De La Salle française de Manille.
; Université Santo-Tomas) et
Alliance française de Manille Nature du stage :
Le(la) stagiaire, orienté(e) par le directeur des cours de l’Alliance française de Manille, exercera les fonctions suivantes :
- 12h de cours de FLE (français général ou français professionnel) auprès d’un public d’étudiants en université (Groupe De La Salle ; Université Santo-Tomas) et à l’Alliance française de
Manille
En complément de ses activités d’enseignement, le (la) stagiaire participera, à hauteur de 6h par semaine, à l’Alliance française de Manille aux tâches d’ingénierie didactique et organisation
de sessions d’examen.
Public :
* Etudiants en université
* Adultes
Formation destinée à un une stagiaire de Français Langue Etrangère (FLE)
que le(la) stagiaire effectuera, dans le cadre de son programme de formation universitaire au sein des Forces Armées du Qatar sous la direction du colonel Pierre-Jacques TEISSEIRE
responsable administratif du stage.
DUREE ET DEROULEMENT DU_STAGE :
La durée du stage est fixée à 9 mois du 1 octobre 2011 au 30 juin 2012 pendant lequel le stagiaire effectuera des tâches d'enseignement pour un volume horaire de 18 heures maximum par
semaine auprès de(s) l'établissement(s) local(aux) désigné(s) par le responsable administratif.
La possibilité pour le stagiaire de bénéficier de jours de congés sera soumise a la décision du responsable administratif du stage et selon le calendrier local.
Master 1,
Master 2
La personne qui effectuera ce stage interviendra en milieu militaire, Elle aura pour mission de contribuer à la formation des jeunes élèves ingénieurs de la défense qui suivent une formation
initiale à l'Académie technique militaire. Dans ce cadre elle pourra être en charge d'une ou de plusieurs classes tout au long de l'année.
Académie technique militaire et
Master 2
Université nationale de défense
Elle interviendra également au profit du cours de langue française du centre des langues étrangères de l'Université nationale de défense. Dans ce cadre elle interviendra en complément de
l'action des professeurs de français titulaires, pour des cours de civilisation, de conversation, de langue.
Université socio-pédagogique
d’état de Volgograd
Institut sibérien des Relations
internationales
Université d'économie
d'Irkoutsk
Le candidat exercera 12 heures d’enseignement par semaine au sein de l’Université socio-pédagogique d’état de Volgograd.
Les missions suivantes pourront lui être confiées :
- cours d’expression et de compréhension orales ;
- cours de civilisation et de littérature françaises ;
- initiation au français des affaires et français du tourisme ;
- pilotage d’événements pour promouvoir la langue française et la francophonie ;
- participation aux événements officiels et éducatifs organisés par l’établissement d'accueil ;
- identification de nouveaux partenaires éducatifs (projet d'ouverture de sections bilingues) ;
- promotion des actions de l'Ambassade de France et de l'Institut français auprès des apprenants (secteur éducatif et universitaire notamment par le partenariat avec la ville de Dijon) ;
- communication avec le service éducatif de l’Ambassade de France en Russie.
Informations sur la ville :
Volgograd, anciennement Stalingrad, est connue pour sa bataille durant la Seconde Guerre Mondiale. De nombreux monuments le rappellent et la visite de la colline Mamaev Kurgan est
incontournable.
Ville située en bord de Volga, Volgograd est la 12e plus grande ville de Russie. C’est une ville étudiante. Jumelage avec la ville de Dijon.
Le candidat exercera 12 heures d'enseignement à l'Institut sibérien des Relations internationales.
Les missions suivantes pourront lui être confiées :
Auprès de l’université :
- cours d’expression et de compréhension orales ;
- cours de civilisation et de littérature françaises ;
- cours de FOS (français des affaires, français de la diplomatie) ;
- organisation d’événements de promotion de la langue française et de la francophonie ;
- participation aux événements officiels et éducatifs organisés par l’établissement d'accueil.
Auprès des écoles de la ville :
- lien étroit avec les deux établissements à sections bilingues francophones de la ville ;
- promotion de la langue et de la culture francophone ;
- identification de partenaires scolaires intéressés par la création d’une section bilingue
Il est attendu du stagiaire de communiquer régulièrement avec le service éducatif de l’Ambassade de France en Russie.
De plus, le stagiaire est invité à se rapprocher de l'Alliance française de Novossibirsk pour mieux saisir les problématiques éducatives locales. Il aura ainsi la possibilité de s'impliquer dans
les actions de formation et/ou culturelles de l'Alliance, moteur de la francophonie dans la ville.
Informations sur la ville :
Novossibirsk est la première ville de Sibérie et la 4ème ville de Russie et est l'une des grandes étapes du Transsibérien.
La ville jouit d'un grand dynamisme économique mais aussi universitaire (centres de recherches nombreux).
La vie culturelle à Novossibirsk est dense (ballets, opéras, théâtres, musée d'art, sport...).
L'hiver peut y être rigoureux.
Le candidat exercera 12 heures d’enseignement par semaine au sein de l’Université d'économie d'Irkoutsk.
Les missions suivantes pourront lui être confiées :
Auprès de l’Université :
-Auprès de l’université :
- cours d’expression et de compréhension orales ;
- cours de civilisation et de littérature françaises ;
- développement de cours de FOS ;
- organisation d’événements de promotion de la langue française et de la francophonie ;
- participation aux événements officiels et éducatifs organisés par l’établissement d'accueil ;
- participation à l'organisation des examens du double-diplôme de droit Irkoutsk-Nice
Auprès des écoles de la ville :
- promotion de la langue et de la culture française au sein des établissements secondaires ;
- appui auprès des deux écoles candidates à l'ouverture de section bilingue ;
Il est attendu du stagiaire de communiquer régulièrement avec le service éducatif de l’Ambassade de France en Russie.
De plus, le stagiaire est invité à se rapprocher de l'Alliance française d'Irkoutsk pour mieux saisir les problématiques éducatives locales. Il aura ainsi la possibilité de s'impliquer dans les
actions de formation et/ou culturelles de l'Alliance, moteur de la francophonie dans la ville.
Information sur la ville :
Nœud stratégique entre l’Europe et le l’Extrême-Orient, Irkoutsk est un pôle économique et culturel très agréable et recèle de trésors architecturaux. La ville se trouve à 30 minutes en voiture
du Lac Baïkal, au milieu de la taïga. Elle est donc parfaite pour les amateurs de « Nature ».
Bien que les hivers y soient rigoureux, Irkoutsk est une ville dynamique et jeune, une ville à découvrir.
Master 2
Master 1
Master 2
Master 2
Master 2
Profil recherché :
* Etudiant(e) en master 1 ou 2 de FLE disposant déjà d’une première expérience
d’enseignement.
* Expérience à l’étranger appréciée,
* Dynamique, autonome, esprit d’initiative, grande faculté d’adaptation,
* Maîtrise de l’anglais impérative B1 B2
Profil recherché :
* Etudiant(e) en master 2 de FLE bénéficiant déjà d’une première expérience d’enseignement,
* Maîtrise de l’anglais niveau B1-B2 (impératif).
* Expérience à l’étranger appréciée.
* Dynamique, ouvert(e), esprit d’initiative, grande faculté d’adaptation.
Homme ou femme, étudiant en MASTER 1 de Français Langue Etrangère (FLE). Parlant
anglais arabe couramment ou arabe.
L'intervention en milieu militaire et le contact avec de hautes autorités militaires exigera du
candidat une grande rigueur dans le comportement et la tenue vestimentaire. Le candidat
devra faire preuve d'une bonne capacité d'adaptation.
Qualités requises : Engagement, capacité d’adaptation, esprit d’initiative, bon sens du
relationnel, dynamisme, autonomie et curiosité intellectuelle.
Des connaissances en langue russe seraient un plus pour une meilleure adaptation du
candidat.
Une première expérience à l'étranger peut être souhaitable.
Qualités requises :
Capacité d'adaptation, dynamisme, esprit d'initiative, autonomie, sens de la communication,
bonne qualité relationnelle.
Des connaissances en langue russe seraient un plus pour une meilleure adaptation du
candidat.
Une expérience d'enseignement est vivement souhaitée. Le travail en FOS serait privilégié sur
ce poste.
Qualités requises :
Capacité d'adaptation, dynamisme, esprit d'initiative, autonomie, sens de la communication,
bonne qualité relationnelle avec tout public, curiosité intellectuelle.
Des connaissances en langue russe seraient un plus pour une meilleur adaptation du candidat.
Une expérience d' enseignement et à l'étranger est vivement souhaitée.
500,00 € Oui
500,00 € Oui
Non,
Le stagiaire sera aidé dans sa
recherche de logement.
Non,
Le stagiaire sera aidé dans sa
recherche de logement.
Non,
Le montant total
de l'indemnité
assure au
stagiaire un
niveau de vie
convenable
(coût d'un
logement entre
10 000 et 20
000 pesos). 1
euros = environ
53 pesos au 1er
janvier 2013
Non,
Le montant total
de l'indemnité
assure au
stagiaire un
niveau de vie
convenable
(coût d'un
logement entre
10 000 et 20
000 pesos). 1
euros = environ
53 pesos au 1er
janvier 2014
"a nine-month
47(A)2 visa under
the implementation
of official
development
assistance project"
"a nine-month
47(A)2 visa under
the implementation
of official
development
assistance project"
Depuis 2011,
l'Ambassade
des Philippines à
Paris octroie un
visa gratuit de 9
mois au
stagiaire. Si leur
politique est
amenée à
changer, le visa
sera à la charge
du stagiaire.
Depuis 2011,
l'Ambassade
des Philippines à
Paris octroie un
visa gratuit de 9
mois au
stagiaire. Si leur
politique est
amenée à
changer, le visa
sera à la charge
du stagiaire.
1 500,00 € Non Oui Oui Visa Long séjour 0 €
Attestation émise
par le MAE, Note
verbale émise par
le poste, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Attestation émise
par le MAE, Note
verbale émise par
le poste, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Note verbale émise
par le poste
850,00 € Non Non Non pas de visa 0 € aucun
500,00 € Non
500,00 € Non
500,00 € Non
Oui,
Logement dans une résidence
de l'université.
Chambre réservée aux experts
et chercheurs.
Oui,
Logement dans une résidence
de l'université.
Chambre réservée aux experts
et chercheurs.
Oui,
Logement dans une résidence
de l'université.
Chambre réservée aux experts
et chercheurs.
Oui stagiaire 75 €
Oui stagiaire 75 €
oui stagiaire 75 €
Lettre d’invitation
transmise par le
poste
Lettre d’invitation
transmise par le
poste
Lettre d’invitation
transmise par le
poste
le Qatar n'exige pas de
vaccination autres que celles qui
sont obligatoires en France.
Véhicule fourni
gratuitement

Rwanda DGM 1/1
Serbie DGM 1/4 1 octobre 2013 Belgrade Ecole Vladislav Ribnikar
L'Ecole Vladislav Ribnikar propose un enseignement renforcé du français pour les élèves de 7 à 15 ans (équivalent école primaire + collège) et dispose d'une section bilingue en classe de
7ème et 8ème (14-15 ans). Le stagiaire assurera des cours de conversation afin de renforcer la motivation des élèves susceptibles d'intégrer la filière bilingue et interviendra également
auprès des élèves de la section bilingue. Il sera encadré par le personnel des services de l'Institut français de Serbie ainsi que par celui de l'école Ribnikar.
Serbie DGM 2/4 1 octobre 2013 Belgrade
Le lycée philologique de Belgrade assure un enseignement renforcé en français pour des élèves de 14 à 18 ans qui s'orientent le plus souvent vers des études supérieures en faculté de
Lycée philologique de Belgrade philologie. Le stagiaire assurera des cours de conversation eu lycée et à la faculté. Il participera également à la passation des examens oraux voire écrits des étudiants de la faculté. Il sera
encadré par le personnel des services de l'Institut français de Serbie ainsi que par celui des établissements.
Serbie DGM 3/4 1 octobre 2013 Niš
Serbie DGM 4/4 1 octobre 2013
Sierra Leone
CSD - AD
(Coopération
militaire)
Novi Sad et Sremski
Karlovci
Le stagiaire sera amené à assurer des cours dans trois établissements de la ville : le lycée philologique Sremac, la faculté de philosophie et le lycée Marković. Dans ce dernier, son travail
Lycée philologique Sremac,
s'effectuera auprès des élèves de la section bilingue. Il accompagnera également les professeurs de DNL (disciplines non linguistiques) de la section. L'enseignement du français à Niš a
faculté de philosophie et lycée
évolué depuis la rentrée 2012 avec la création de la chaire de français offrant des perspectives d'études supérieures pour les lycéens de la ville. Il sera encadré par le personnel des
Marković
services de l'Institut français de Serbie ainsi que par celui des établissements.
Lycée Jovan Jovanović et
lycée de Sremski Karlovci
Le stagiaire sera amené à assurer des cours à Novi Sad en faculté de philologie, dans la section bilingue du lycée Jovan Jovanović et dans celle ouverte en 2013 au lycée prestigieux de
Sremski Karlovci. Dans ces deux établissements, son travail s'effectuera auprès des élèves de section bilingue. Il accompagnera également les professeurs de DNL (disciplines non
linguistiques) de section. La Voïvodine est une région germanophile et bénéficie d'une situation linguistique particulière, multilingue, étant donné la proximité de la Hongrie. Novi Sad est une
ville universitaire importante des Balkans. Il sera encadré par le personnel des services de l'Institut français de Serbie ainsi que par celui des établissements.
1/1 2 septembre 2013 Freetown École des cadets de Benguema Enseigner le français à des militaires sierra leonais. Essentiellement les élèves officier de l'école des cadets de Benguema (50 km de Freetown)
Soudan DGM 1/2 1 octobre 2013 Khartoum Université du Soudan
Soudan DGM 2/2 1 octobre 2013 Wad Madani Université de Jazira
Territoires
palestiniens
CSD - ASI
(Sécurité
intérieure)
16 septembre
2013
1/1 1 octobre 2013 Ramallah
Ministère de l’Intérieur
palestinien de Ramallah
1- Le stage se déroulera au sein du département de littérature de la faculté des Arts et des Langues de l’Institut Supérieur de pédagogie de Kigali (KIE) – 6 heures.
1.1- La priorité portera sur l’enseignement de la didactique du FLE sachant que le KIE est centre de formation professionnelle pour les enseignants. Le stagiaire sera en charge d’enseigner
au moins 2 modules, celui d’approche méthodologique de l’enseignement des langues étrangères et celui de méthodologie de l’enseignement du FLE.
Le stagiaire ne sera pas directement en situation d’enseignement du FLE auprès d’apprenants mais auprès de futurs professeurs du secondaire et du primaire qui devront être
accompagnés sur des programmes de didactique.
1.2- D’autre part, le stagiaire pourra être sollicité par le département de français pour mettre en place des activités culturelles francophones au sein de l’université – 4 heures : club de
conversation, club culture. Le stagiaire participera aux réunions du département.
1.3- Enfin, le partenariat entre le KIE et l’IFR est l’occasion pour le stagiaire de valoriser et de diffuser au sein de l’université la programmation culturelle de l’Institut français du Rwanda
(concerts, colloques, résidences d’écrivain, cafés philosophique, etc.).
2- Le stage se déroulera d’autre part au sein de l’Institut français du Rwanda – 6 heures.
2.1- Il sera demandé au stagiaire d’assurer certains cours de FLE - session DELF, DALF et de faire passer les examens s’il est habilité.
2.2- Le stagiaire bénéficiera des formations proposées par l’IFR et sera associé aux différents projets de programmation culturelle.
2.3- Le stagiaire devra avoir des compétences avérées en TICE de manière à finaliser la mise en place technique et pédagogique de la plateforme VIZAMONDE
(http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/spip.php?page=rubrique_imprim&id_rubrique=20718).
La stagiaire actuelle (2012-2013) aura déjà proposé une première maquette devant être en ligne courant septembre. Cet outil de mutualisation des ressources pédagogiques, décliné dans
sa version rwandaise, impliquera pour le stagiaire un travail d’animation de la communauté enseignante, notamment au KIE : présentation de la plate-forme, incitation à la création d’un
compte, animation d’un forum, etc.
Kigali Kigali Institute of Education Master 1 500,00 €
REFERENTS :
Raphaëlle RUIZ, stagiaire FLE 2012-2013 au KIE
Tél Rwanda : 00 250 787 304 522
Courriel : ruiz.raphaelle@gmail.com
Charlotte BRUGUIERE, chargée de mission pédagogique SCAC / IFR
Tél Rwanda : 00 250 787 612 109
Courriel: charlotte.burguiere@gmail.com
Yann GIRAUD, Attaché de coopération SCAC / IFR
Tél Rwanda : 00 250 782 819 953
Tél France : 02 43 94 00 29
Courriel: yanngiraud.rw@gmail.com
Maurice BROUARD, Directeur-adjoint de l’IFR
Tél Rwanda : 00 250 725 077 630
Courriel: brouard.maurice@gmail.com
Le stagiaire devra effectuer 12 heures d’enseignement par semaine à l’université du Soudan (6 heures au département de français de la faculté de langues et 6 heures au département de
français de la faculté de pédagogie) en présence d’étudiants de niveau avancé.
En dehors de ces heures de cours, il devra participer à la vie des départements de français. En coordination avec les chefs de département, il contribuera à l’animation de l’espace
francophone de l’université du Soudan (réalisation d’expositions, tenue de mini conférences, création d’ateliers de théâtre, etc.).
Outre ses heures d’enseignement, le stagiaire pourra participer aux actions de coopération linguistique ou éducative en concertation avec le responsable administratif du stage.
Il pourra enseigner au sein de l’Institut français de Khartoum.
A l’issue du stage, un rapport devra être remis à l’institution d’accueil ainsi qu’au SCAC.
Le département de français de l'université de Jazira se trouve dans une faculté pour les filles uniquement. Par conséquent, il est demandé que le stagiaire soit une fille.
La stagiaire devra effectuer 8 heures d’enseignement par semaine à l’université de Jazira en présence d’étudiants de niveau avancé.
En dehors de ces heures de cours, elle devra participer à la vie du département de français. En coordination avec la chef de département, elle contribuera à l’animation de l’espace
francophone de l’université de Jazira (réalisation d’expositions, tenue de mini conférences, création d’ateliers de théâtre, etc.).
Outre ses heures d’enseignement, la stagiaire pourra participer aux actions de coopération linguistique ou éducative en concertation avec le responsable administratif du stage.
Elle pourra enseigner au sein de l’Alliance française de Jazira.
A l’issue du stage, un rapport devra être remis à l’institution d’accueil ainsi qu’au SCAC.
Le ou la stagiaire, dans le cadre de la coopération linguistique avec les forces de sécurité palestiniennes, dispense des cours de français à des policiers, des pompiers et des membres de
la garde spéciale présidentielle, à raison de 18 heures par semaine au maximum.
Le lieu d’emploi est le ministère de l’Intérieur palestinien à Ramallah, situé à environ quarante cinq minutes de route de Jérusalem.
Les cours ont lieu tous les jours, du dimanche au jeudi, de 08 heures 30 à 13 heures 30. Le stagiaire dispose de moyens informatiques et de l’internet.
Conditions de vie : Les conditions de vie dans les Territoires Palestiniens sont plutôt difficiles et le niveau de sécurité fluctue en fonction de l’actualité du moment. Jérusalem, située à 45
minutes en voiture de Ramallah offre toutes les facilités et les services propres à une capitale européenne.
Master 2
Master 2
Master 2
Master 2
Le stagiaire orientera son projet de stage sur l'enseignement en contexte bilingue. Il assurera
le lien avec les activités de l'Institut Français de Serbie et participera aux programmes de
coopération linguistique et éducative (DELF scolaire, concours, francophonie...). Il effectuera
des tâches d’enseignement pour un volume horaire de 12 heures maximum par semaine
auprès des établissements et un maximum de 6 heures dédiées aux actions de coopération
linguistique ou éducative auprès de l'Institut français de Serbie.
Le stagiaire assurera le lien avec les activités de l'Institut Français de Serbie et participera aux
programmes de coopération linguistique et éducative (DELF scolaire, concours,
francophonie...). Il effectuera des tâches d’enseignement pour un volume horaire de 12 heures
maximum par semaine auprès des établissements et un maximum de 6 heures dédiées aux
actions de coopération linguistique ou éducative auprès de l'Institut français de Serbie.
Le stagiaire assurera le lien avec les activités de l'Institut Français de Serbie (présence d'une
antenne de l'Institut) et participera aux programmes de coopération linguistique et éducative
(DELF scolaire, concours, francophonie...). Il effectuera des tâches d’enseignement pour un
volume horaire de 12 heures maximum par semaine auprès des établissements et un
maximum de 6 heures dédiées aux actions de coopération linguistique ou éducative auprès de
l'Institut français de Serbie.
Le stagiaire assurera le lien avec les activités de l'Institut Français de Serbie (présence d'une
antenne de l'Institut) et participera aux programmes de coopération linguistique et éducative
(DELF scolaire, concours, francophonie...). Il effectuera des tâches d’enseignement pour un
volume horaire de 12 heures maximum par semaine auprès des établissements et un
maximum de 6 heures dédiées aux actions de coopération linguistique ou éducative auprès de
l'Institut français de Serbie.
550,00 € Non
550,00 € Non
550,00 € Non
550,00 € Non
Etudiant logé en résidence
universitaire.
Etudiant logé en résidence
universitaire.
Etudiant logé en résidence
universitaire.
Etudiant logé en résidence
universitaire.
Oui
Oui
Oui
Oui
La demande de
visa se fait en
Serbie.
La demande de
visa se fait en
Serbie.
La demande de
visa se fait en
Serbie.
La demande de
visa se fait en
Serbie.
Master 1,
Maîtrise de l'anglais, bonne capacité d'adaptation, savoir utiliser un véhicule de type moto 1 700,00 € Non Non Non Visa Long séjour 85 €
Master 2
Master 2
Master 2
Master 2
Niveau d’anglais minimum exigé. La pratique de l’arabe serait un plus, de même que celle
d’activités artistiques.
Il devra avoir la capacité de travailler en équipe et faire preuve de sens de l’initiative,
d’autonomie et de dynamisme.
Le/la stagiaire devra être capable de s’adapter à l’environnement culturel d’un pays réputé
difficile mais dont les stagiaires, tant filles que garçons, apprécient généralement la qualité
d’accueil et l’enthousiasme des étudiants.
Niveau d’anglais minimum exigé. La pratique de l’arabe serait un plus, de même que celle
d’activités artistiques.
Elle devra avoir la capacité de travailler en équipe et faire preuve de sens de l’initiative,
d’autonomie et de dynamisme.
La stagiaire devra être capable de s’adapter à l’environnement culturel d’un pays réputé difficile
mais dont les stagiaires, tant filles que garçons, apprécient généralement la qualité d’accueil et
l’enthousiasme des étudiants.
- Le ou la stagiaire devra évoluer au sein d’un environnement essentiellement masculin.
- La maîtrise de l’outil bureautique (Word, Excel, PPT….) ainsi qu’une bonne pratique de
l’anglais sont indispensables.
- L’usage de la langue arabe constitue un atout appréciable.
600,00 €
600,00 €
150 000 Frw
(environ 200
euros)
300€
1800SDG
300€
1800SDG
1 400,00 € Non
NON. Logement autour de 500
€ dans Kigali. Possibilité de
collocation avec d’autres
Volontaires.
Oui
Oui
non
Oui,
mais
participation
financière du
stagiaire pour
les charges
(électricité …)
Non
A son arrivée le stagiaire, peut
s’installer provisoirement dans
une auberge de jeunesse située 200 et 350
à Jérusalem pour la somme euros environ
d’environ 40 euros par jour. Il pour un petit
existe également une alternative appartement
de logement provisoire en hôtel meublé. La
à Ramallah pour la somme colocation est
d’environ 350 euros/mois, au envisageable.
cas où le stagiaire ne souhaite
pas se précipiter dans sa
recherche de logement.
Visa de stagiaire –
Internship visa
65 €
150 €
150 €
150 €
150 €
Visa Long séjour 80 €
Oui,
mais
participation
financière du
stagiaire pour
les charges
(électricité …)Le
niveau de vie est
moins élevé à
Wad Madani
qu'à Khartoum.
Visa Long séjour 81 €
Visa Long séjour gratuité possible
La demande de
visa se fait en ligne
avec une lettre
d’invitation à établir
par le poste
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE
Note verbale émise
par le poste
Note verbale émise
par le poste
Attestation émise
par le MAE
fièvre jaune
La mise à jour de la vaccination
Diphtérie-Tétanos-Poliomyélite
(+/- Coqueluche) est
indispensable avant tout
déplacement dans le pays.
La vaccination contre la fièvre
jaune est exigée pour l’entrée en
Sierra Leone. Cette vaccination
est à pratiquer dans un centre
de vaccinations agréé.
Autres vaccinations conseillées
: fièvre typhoïde, hépatites
virales A et B et méningite à
méningocoque.
fièvre jaune
fièvre jaune
Le concubinage (de
même que le PACS)
n’étant pas reconnu au
Rwanda, l’ambassade ne
peut s’occuper des
formalités d’admission
du concubin.
La Sierra Leone est un
pays anglophone.

Thaïlande DGM 1/2 1 juillet 2013 Phitsanulok
Thaïlande DGM 2/2 1 juillet 2013 Phitsanulok
Thaïlande
CSD - AD
(Coopération
militaire)
Trinite et Tobago DGM 1/1
Ukraine DGM 1/5
Ukraine DGM 2/5
1/1 2 septembre 2013 Bangkok
16 septembre
2013
16 septembre
2013
16 septembre
2013
Saint Augustine
Odessa
Lviv
Faculté des Sciences
Humaines de l’université
Naresuan et Centre de
Développement de
Faculté des Sciences
Humaines de l’université
Naresuan et Centre de
Développement de
l’Enseignement du Français de
l’école Chalermwansatree
Ce stage d'enseignement du français s'articule autour de 2 projets :
- le 1er vise à amener un jeune élève thaï, débutant au niveau de l'entrée en classe préparatoire aux grandes écoles, dans un lycée français pour y préparer le concours de Saint-Cyr.
Cette action s'étale sur 18 mois, pendant lesquels l'élève apprend le français en cours individuels dispensés par l'enseignant FLE. L'élève est ensuite intégré dans une classe de terminale au
lycée français de Bangkok pour y suivre des cours de mathématiques et d'anglais. L'objectif, après l'acquisition du DELF B2, est de suivre avec profit, au cours des deux années scolaires
suivantes, une classe préparatoire scientifique en France.
Lycée français de Bangkok et
Académie militaire à Nakhon Le stagiaire FLE exerce son activité d'enseignement dans les locaux du lycée français de Bangkok, grâce à une convention liant cet établissement et l'attaché de Défense sur ce projet. Il est
Nayok
donc parfaitement intégré au sein de l'équipe pédagogique du lycée.
- le second volet combine 2 types d'action :
. cours individuels de soutien au profit d'un officier supérieur thaïlandais retenu pour suivre un cursus de formation en France (ponctuels, en fonction des besoins)
. cours de français collectifs (débutants dispensés au club francophone de l'école préparatoire de l'académie militaire à Nakhon Nayok (2 fois par mois - transport assuré par les thaïs et la
mission de Défense).
Le stage sera organisé de la manière suivante : -12 heures hebdomadaires au Centre for Language Learning (CLL)The Centre for Language Learning (CLL) est le centre de langues de
l’Université des Indes Occidentales de St Augustine.Au CLL, 11 langues sont enseignées. Les cours sont ouverts aux étudiants de l’université et aux personnes extérieures. Le programme
de français accueille 200 à 250 étudiants par semestre. Les enseignants de français sont pour l’essentiel vacataires. Le stagiaire sera amené à enseigner 4 heures de cours de Français
Centre de langues de Langue Étrangère à un public de niveau A1.Les 8 heures restantes seront dédiées à la création de ressources multimédias (création de tests de compréhension orale, création de
l’Université des Indes séquences pédagogiques pour le TBI, suivi de la page Facebook…), à la formation en TIC des enseignants et à la participation à des événements de promotion du français.-6 heures
Occidentales de St Augustine hebdomadaires à l’Alliance française Le stagiaire participera aux activités de coopération linguistique et éducative sous l’autorité du directeur de l’Alliance française en concertation avec le
conseiller de coopération et d’action culturelle de l’Ambassade de France (création de ressources pédagogiques pour les enseignants du secondaire, visite des écoles secondaires,
participation à la semaine de la francophonie…).Au titre de la coopération linguistique et culturelle, le stagiaire sera également amené à participer aux événements de l’Association Tandem,
association trinidadienne ayant vocation à promouvoir le français et les cultures francophones.
Ecole à section bilingue et Mission d'enseignement de 12 heures par semaine auprès d'élèves du secondaire (école à section bilingue) et d'étudiants (département universitaire spécialisé en langue française).
Département universitaire Mission de coopération linguistique, pédagogique et culturelle de 6 heures par semaine au sein de l'Alliance française (passation des examens DELF-DALF, animation de formations
spécialisé en langue française pédagogiques, clubs ou ateliers, participation à la préparation de concours et autres manifestations).
Ecole à section bilingue et
Département universitaire
spécialisé en langue française
Poste de stagiaire FLE à la faculté des Sciences Humaines de l’université Naresuan et au Centre de Développement de l’Enseignement du Français de l’école Chalermwansatree à
Phitsanulok (région du Bas-Nord de la Thaïlande).
La Faculté des Sciences Humaines dirige le projet pilote des Classes Bilingues au niveau du collège dans trois écoles publiques à programmes scientifiques d’excellence, mis en place à
Phitsanulok depuis mai 2008, où les mathématiques et les sciences sont enseignées en français
La Faculté des Sciences Humaines a donc besoin d’un stagiaire natif qualifié, en Master 2 de FLE, capable de dispenser un enseignement de FLE et de FOS de qualité :
-aux enseignants de disciplines non-linguistiques des Classes Bilingues
-aux enseignants de FLE des Classes Bilingues
Le stagiaire devra également :
-promouvoir la langue française et la certification DELF au sein de l’Université Naresuan et des écoles publiques de la zone
-organiser et animer des activités linguistiques et culturelles en dehors des cours (fêtes, camps linguistiques, etc.)
-en lien avec le Bureau de Coopération pour le français de l’Ambassade de France, renseigner l’ensemble des apprenants et enseignants de français sur l’actualité du FLE et promouvoir les
ressources et programmes disponibles.
La priorité ira à la formation intensive des enseignants de DNL au français et si possible au français des mathématiques et des sciences. La connaissance de la méthode « La main à la
pâte » serait un atout important.
Ces 9 professeurs thaïlandais de sciences et de mathématiques ont commencé l’apprentissage du français spécifiquement dans le but d’enseigner au sein de ces filières bilingues. Ils font
preuve d’une très grande motivation mais nécessitent une formation continue et intensive au FLE et au FOS afin d’enseigner leur matière dans un français correct (objectif B1 à atteindre).
l’Enseignement du Français de Outre le travail sur la langue, le stagiaire devra les assister dans la rédaction des cours, observer leur enseignement afin de mieux les guider et éventuellement participer à l’animation de
l’école Chalermwansatree certains cours.
(= 8h par semaine)
Le stagiaire devra ensuite assurer la formation continue des 6 enseignants thaïlandais de FLE de ces classes bilingues.
(= 4h par semaine)
La répartition horaire est donnée à titre indicatif et pourra être modifiée selon les besoins dans la limite des 12 heures d’enseignement réglementaires. Le calendrier scolaire et universitaire
thaïlandais est réparti comme suit :
Mi/fin mai – fin septembre : 1er semestre
Octobre : vacances
Novembre – fin février : 2ème semestre
Début/mars - mi/fin mai : grandes vacances
Il serait souhaitable que le stagiaire prenne ses fonctions le 1er juillet 2013 afin d’intervenir dès le 1er semestre de l’année scolaire et universitaire thaïlandaise. Durant une partie des
vacances scolaires, le stagiaire proposera des cours de formation continue aux enseignants des classes bilingues et pourra intervenir lors de camps linguistiques pour élèves ou étudiants.
Phitsanulok est située à une heure de vol / 4 à 5 heures de route de Bangkok et à 1 heure de route site historique de Sukhothai. La vie y est agréable est très peu chère.
Poste de stagiaire FLE à la faculté des Sciences Humaines de l’université Naresuan et au Centre de Développement de l’Enseignement du Français de l’école Chalermwansatree à
Phitsanulok (région du Bas-Nord de la Thaïlande).
La Faculté des Sciences Humaines dirige le projet pilote des Classes Bilingues au niveau du collège dans trois écoles publiques à programmes scientifiques d’excellence, mis en place à
Phitsanulok depuis mai 2008, où les mathématiques et les sciences sont enseignées en français.
N.B. Phitsanulok est située à une heure de vol / 4 à 5 heures de route de Bangkok et à 1 heure de route site historique de Sukhothai. La vie y est agréable est très peu chère.
Mission d'enseignement de 12 heures auprès d'élèves du secondaire (école à section bilingue) et d'étudiants (département spécialisé en langue française).
Mission de coopération linguistique, pédagogique et culturelle de 6 heures auprès de l'Alliance française (passation des examens DELF-DALF, animation de formations pédagogiques, clubs
ou ateliers, participation à la préparation de concours et autres manifestations).
Master 2
Master 2
Master 1
Master 1
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Poste de stagiaire FLE à la faculté des Sciences Humaines de l’université Naresuan et au
Centre de Développement de l’Enseignement du Français de l’école Chalermwansatree à
Phitsanulok (région du Bas-Nord de la Thaïlande).
La Faculté des Sciences Humaines dirige le projet pilote des Classes Bilingues au niveau du
collège dans trois écoles publiques à programmes scientifiques d’excellence, mis en place à
Phitsanulok depuis mai 2008, où les mathématiques et les sciences sont enseignées en
français
La Faculté des Sciences Humaines a donc besoin d’un stagiaire natif qualifié, en Master 2 de
FLE, capable de dispenser un enseignement de FLE et de FOS de qualité :
-aux enseignants de disciplines non-linguistiques des Classes Bilingues
-aux enseignants de FLE des Classes Bilingues
Le stagiaire devra également :
-promouvoir la langue française et la certification DELF au sein de l’Université Naresuan et
des écoles publiques de la zone
-organiser et animer des activités linguistiques et culturelles en dehors des cours (fêtes,
camps linguistiques, etc.)
-en lien avec le Bureau de Coopération pour le français de l’Ambassade de France, renseigner
l’ensemble des apprenants et enseignants de français sur l’actualité du FLE et promouvoir les
ressources et programmes disponibles.
La priorité ira à la formation intensive des enseignants de DNL au français et si possible au
français des mathématiques et des sciences. La connaissance de la méthode « La main à la
pâte » serait un atout important.
Ces 9 professeurs thaïlandais de sciences et de mathématiques ont commencé
l’apprentissage du français spécifiquement dans le but d’enseigner au sein de ces filières
bilingues. Ils font preuve d’une très grande motivation mais nécessitent une formation
continue et intensive au FLE et au FOS afin d’enseigner leur matière dans un français correct
(objectif B1 à atteindre). Outre le travail sur la langue, le stagiaire devra les assister dans la
rédaction des cours, observer leur enseignement afin de mieux les guider et éventuellement
participer à l’animation de certains cours.
(= 8h par semaine)
Le stagiaire devra ensuite assurer la formation continue des 6 enseignants thaïlandais de FLE
de ces classes bilingues.
(= 4h par semaine)
La répartition horaire est donnée à titre indicatif et pourra être modifiée selon les besoins dans
la limite des 12 heures d’enseignement réglementaires. Le calendrier scolaire et universitaire
thaïlandais est réparti comme suit :
Mi/fin mai – fin septembre : 1er semestre
Octobre : vacances
Novembre – fin février : 2ème semestre
Début/mars - mi/fin mai : grandes vacances
Il serait souhaitable que le stagiaire prenne ses fonctions le 1er juillet 2013 afin d’intervenir dès
le 1er semestre de l’année scolaire et universitaire thaïlandaise. Durant une partie des
vacances scolaires, le stagiaire proposera des cours de formation continue aux enseignants
des classes bilingues et pourra intervenir lors de camps linguistiques pour élèves ou étudiants.
Phitsanulok est située à une heure de vol / 4 à 5 heures de route de Bangkok et à 1 heure de
La Faculté des Sciences Humaines a donc besoin d’un stagiaire natif qualifié, en Master 2 de
FLE, capable de dispenser un enseignement de FLE et de FOS de qualité :
-aux enseignants de disciplines non-linguistiques des Classes Bilingues
-aux enseignants de FLE des Classes Bilingues
Le stagiaire devra également :
-promouvoir la langue française et la certification DELF au sein de l’Université Naresuan et
des écoles publiques de la zone
-organiser et animer des activités linguistiques et culturelles en dehors des cours (fêtes,
camps linguistiques, etc.)
-en lien avec le Bureau de Coopération pour le français de l’Ambassade de France, renseigner
l’ensemble des apprenants et enseignants de français sur l’actualité du FLE et promouvoir les
ressources et programmes disponibles.
La priorité ira à la formation intensive des enseignants de DNL au français et si possible au
français des mathématiques et des sciences. La connaissance de la méthode « La main à la
pâte » serait un atout important.
Ces 9 professeurs thaïlandais de sciences et de mathématiques ont commencé
l’apprentissage du français spécifiquement dans le but d’enseigner au sein de ces filières
bilingues. Ils font preuve d’une très grande motivation mais nécessitent une formation
continue et intensive au FLE et au FOS afin d’enseigner leur matière dans un français correct
(objectif B1 à atteindre). Outre le travail sur la langue, le stagiaire devra les assister dans la
rédaction des cours, observer leur enseignement afin de mieux les guider et éventuellement
participer à l’animation de certains cours.
(= 8h par semaine)
Le stagiaire devra ensuite assurer la formation continue des 6 enseignants thaïlandais de FLE
de ces classes bilingues.
(= 4h par semaine)
La répartition horaire est donnée à titre indicatif et pourra être modifiée selon les besoins dans
la limite des 12 heures d’enseignement réglementaires. Le calendrier scolaire et universitaire
thaïlandais est réparti comme suit :
Mi/fin mai – fin septembre : 1er semestre
Octobre : vacances
Novembre – fin février : 2ème semestre
Début/mars - mi/fin mai : grandes vacances
Il serait souhaitable que le stagiaire prenne ses fonctions le 1er juillet 2013 afin d’intervenir dès
le 1er semestre de l’année scolaire et universitaire thaïlandaise. Durant une partie des
vacances scolaires, le stagiaire proposera des cours de formation continue aux enseignants
des classes bilingues et pourra intervenir lors de camps linguistiques pour élèves ou étudiants.
Au-delà de sa compétence à enseigner le français, la première qualité attendue du stagiaire
est sa capacité à travailler en équipe, qu'il s'agisse du service l'attaché de Défense à
l'Ambassade auquel il sera rattaché, du lycée français ou des interlocuteurs thaïs. Il doit, par
ailleurs, faire montre de capacité d'adaptation, de dynamisme et d'initiative pour proposer en
permanence les adaptations du cursus de préparation qu'il juge pertinentes en fonction du
contexte. Un bon niveau d'anglais écrit et parlé sera très utile au stagiaire dans la vie
quotidienne.
Le stagiaire devra :
-avoir une maîtrise de l’anglais,
-avoir des connaissances en TIC,
-savoir faire preuve d’autonomie, de dynamisme et de rigueur.
Capacités d'adaptation, curiosité, créativité, sens de l'initiative sont nécessaires pour évoluer
dans un monde éducatif encore traditionnel et proposer habilement de nouvelles approches.
La connaissance du russe est un atout pour s'intégrer plus facilement dans la société
ukrainienne.
Capacités d'adaptation, curiosité, créativité et sens de l'initiative sont nécessaires pour évoluer
dans un monde éducatif encore traditionnel et proposer habilement de nouvelles approches.
La connaissance du russe est un atout pour s'intégrer plus facilement dans la société
ukrainienne.
500,00 € Non
500,00 € Non
1 200,00 € Non Non
650,00 €
150€
200USD
800,00 € Non
800,00 € Non
Oui
Logement fourni par l'université
d'accueil
Oui
Logement fourni par l'université
d'accueil
Oui,
Studio confortable sur la campus
de l'Université, ce qui évite les
problèmes de transport
Oui,
Chambre en résidence
universitaire aux conditions
rudimentaires.
Oui,
Chambre en résidence
universitaire aux conditions
rudimentaires.
Oui
Oui
Non,
Il faut compter
aux alentours de
300 euros en
moyenne pour
un studio
meublé.
Oui
Oui,
Si ce logement
gratuit ne
convient pas au
stagiaire, son
indemnité lui
permet de louer
un studio
(200/300 €).
visa ED 120 €
visa ED 120 €
VISA F "1 an" 130 €
Se renseigner
auprès de
l'Ambassade de
Trinité et Tobago à
Bruxelles
Visa Long séjour 99 €
Oui,
Si ce logement
gratuit ne
convient pas au
stagiaire, son
indemnité lui
permet de louer
un studio
(200/300 €).
Visa Long séjour 99 €
Attestation émise
par le MAE
Attestation émise
par le MAE
Il faut compter aux
http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/c
Note verbale émise
alentours de 300 euros
onseils-aux-voyageurs/conseils-
par le poste
en moyenne pour un
par-pays/thailande-12322/
studio meublé.
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
La mise à jour de la vaccination
diphtérie-tétanos-poliomyélite
est conseillée.
Autres vaccinations conseillées
(selon conditions d’hygiène et
durée du séjour) : fièvre
typhoïde, hépatites virales A et
B.
Autres vaccinations : en cas de
séjour en zone rurale, la
vaccination contre l’encéphalite
japonaise peut être nécessaire.
La rage est endémique dans
toute l’Asie du Sud-est. La plus
grande prudence vis-à-vis des
animaux errants est
recommandée sur l’ensemble du
territoire, villes incluses. La
prévention repose, d’abord et
avant tout sur l’absence de
contact avec des animaux
suspects, ensuite sur la
vaccination préventive en cas
de risque supposé d’exposition
(professions à risques, enfants
en bas âge, séjour en milieu
rural ou éloigné des villes
principales). Des cas de rage
ont été rapportés en juin 2010
notamment à Bangkok et dans la
province de Kanchanaburi.
Dans tous les cas demandez
conseil à votre médecin ou à un
centre de vaccinations
internationales.
La mise à jour de la vaccination
diphtérie-tétanos-poliomyélite
est conseillée.
Autres vaccinations conseillées
(selon conditions d’hygiène et
durée du séjour) : fièvre
typhoïde, hépatites virales A et
B.
Autres vaccinations : en cas de
séjour en zone rurale, la
vaccination contre l’encéphalite
japonaise peut être nécessaire.
La rage est endémique dans
toute l’Asie du Sud-est. La plus
grande prudence vis-à-vis des
animaux errants est
recommandée sur l’ensemble du
territoire, villes incluses. La
prévention repose, d’abord et
avant tout sur l’absence de
contact avec des animaux
suspects, ensuite sur la
vaccination préventive en cas
de risque supposé d’exposition
(professions à risques, enfants
en bas âge, séjour en milieu
rural ou éloigné des villes
principales). Des cas de rage
ont été rapportés en juin 2010
notamment à Bangkok et dans la
province de Kanchanaburi.
Dans tous les cas demandez
conseil à votre médecin ou à un
centre de vaccinations
internationales.

Ukraine DGM 3/5
Ukraine DGM 4/5
Ukraine DGM 5/5
Ukraine
Ukraine
Vietnam
Vietnam
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - ASI
(Sécurité
intérieure)
CSD - AD
(Coopération
militaire)
CSD - ASI
(Sécurité
intérieure)
1/1
16 septembre
2013
16 septembre
2013
16 septembre
2013
16 septembre
2013
Dnipropetrovsk
Donetsk
Kharkiv
Kiev
1/1 1 octobre 2013 Kiev
Ecole à section bilingue et
Département universitaire
spécialisé en langue française
Ecole à section bilingue et
Département universitaire
spécialisé en langue française
Ecole à section bilingue et
Département universitaire
spécialisé en langue française
Institut militaire Taras
Chevchenko
Ecole d'officiers du ministère
de l'interieur
1/1 1 octobre 2013 Hanoi Centre de Gia Lam (unite 871)
1/1 1 octobre 2013 Hanoi
Institut national de la police
populaire
Mission d'enseignement de 12 heures auprès d'élèves du secondaire (école à section bilingue) et d'étudiants (département spécialisé en langue française).
Mission de coopération linguistique, pédagogique et culturelle de 6 heures auprès de l'Alliance française (passation des examens DELF-DALF, animation de formations pédagogiques, clubs
ou ateliers, participation à la préparation de concours et autres manifestations).
Mission d'enseignement de 12 heures auprès d'élèves du secondaire (école à section bilingue) et d'étudiants (département spécialisé en langue française).
Mission de coopération linguistique, pédagogique et culturelle de 6 heures auprès de l'Alliance française (passation des examens DELF-DALF, animation de formations pédagogiques, clubs
ou ateliers, participation à la préparation de concours et autres manifestations).
Mission d'enseignement de 12 heures auprès d'élèves du secondaire (école à section bilingue) et d'étudiants (département spécialisé en langue française).
Mission de coopération linguistique, pédagogique et culturelle de 6 heures auprès de l'Alliance française (passation des examens DELF-DALF, animation de formations pédagogiques, clubs
ou ateliers, participation à la préparation de concours et autres manifestations).
Ce stage se déroule à l'Institut militaire Taras Chevchenko qui forme des interprètes militaires et accueille depuis plusieurs années des stagiaires FLE.
Perfectionnement du français de niveau "débutant" à "confirmé" pour des apprenants jeunes officiers élèves, sérieux et motivés.
FLE encadré par le professeur de français (civil) de l'Institut.
participation à la realisation et a l'animation des cours de français destinés aux élèves d'une école d'officiers du ministère de l'interieur. Structure d'enseignement pedagogique éprouvée,
départemment d'enseignement du français composée de plusieurs professeurs,locaux dédiés au centre ville,
- participation à des cours de remise à niveau d'officiers francophones employés dans différentes structures de coopération internationale du ministère de l'intérieur,
- participation à la rédaction d'un guide de vocabulaire à l'usage du policier ukrainien francophone.
Le stagiaire est charge de former des officiers vietnamiens au français. Le niveau des étudiants est variable de débutant a intermédiaire. Les classes varient de 20 a 28 élèves. Le stagiaire
est seconde dans sa mission par un professeur de français vietnamien. Le centre de Gia Lam appelé unite 871 se situe a environs 20 minutes du centre ville. Il est d'usage que le stagiaire
soit récupéré les jours ouvres par un véhicule de l’unité et que le repas de midi lui soit fournis sur place gratuitement.
Cours de français (18h par semaine) dispensés à l'Institut national de la police populaire, classe de 28 élèves policiers de niveau A2 avec pour objectif le niveau B2 leur permettant de
bénéficier par la suite des bourses de stage octroyées à l'APP par l'université Lyon III ou de suivre une scolarité à l'ENSP. Le stagiaire aura également à sa charge la préparation des
évaluations, la gestion des moyens mis en place et l'inscription des élèves au DELF en liaison avec le Service de Sécurité Intérieure. Méthode d'enseignement utilisée "le nouveau Taxi".
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Master 1,
Master 2
Capacités d'adaptation, curiosité, créativité et sens de l'initiative sont nécessaires pour évoluer
dans un monde éducatif encore traditionnel et proposer habilement de nouvelles approches.
La connaissance du russe est un atout pour s'intégrer plus facilement dans la société
ukrainienne.
Capacités d'adaptation, curiosité, créativité et sens de l'initiative sont nécessaires pour évoluer
dans un monde éducatif encore traditionnel et proposer habilement de nouvelles approches.
La connaissance du russe est un atout pour s'intégrer plus facilement dans la société
ukrainienne.
Capacités d'adaptation, curiosité, créativité et sens de l'initiative sont nécessaires pour évoluer
dans un monde éducatif encore traditionnel et proposer habilement de nouvelles approches.
La connaissance du russe est un atout pour s'intégrer plus facilement dans la société
ukrainienne.
- bonne capacité d'adaptation dans un pays aux mentalités particulières et aux conditions de
Master 1,
vie parfois rustiques
Master 2
- anglophone obligatoire, si possible russophone, voire ukrainophone.
Master 1
- candidat possédant d'excellente facultés d'adaptation dans un milieu culturel différent.
- candidat possédant une excellente présentation et un sens de la discipline nécessaire dans
un milieu hiérarchisé
- aptitudes pédagogiques
- motivation pour l'enseignement de la langue
- maitrise impérative de la langue russe ou ukrainienne.
800,00 € Non
800,00 € Non
800,00 € Non
Master 1 Bonne presentation exigée, enseignement en milieu militaire. 1 100,00 € Non
Oui,
Chambre en résidence
universitaire aux conditions
rudimentaires.
Oui,
Chambre en résidence
universitaire aux conditions
rudimentaires.
Oui,
Chambre en résidence
universitaire aux conditions
rudimentaires.
Oui,
Si ce logement
gratuit ne
convient pas au
stagiaire, son
indemnité lui
permet de louer
un studio
(200/300 €).
Oui,
Si ce logement
gratuit ne
convient pas au
stagiaire, son
indemnité lui
permet de louer
un studio
(200/300 €).
Visa Long séjour 99 €
Visa Long séjour 99 €
Oui,
Si ce logement
gratuit ne
convient pas au
stagiaire, son
indemnité lui
permet de louer
un studio
(200/300 €).
Visa Long séjour 99 €
1 400,00 € Non Non Non type D 0710 0 €
1 400,00 € Non Non Non Visa Long séjour 99 €
Non,
Nombreuses possibilités de
colocations
Non Visa Long séjour
Master 1 1 100,00 € Non Non Non Visa Long séjour 50 €
gratuit à titre
gracieux
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
Lettre d’invitation
transmise par le
poste
Note verbale émise
par le poste
Attestation émise
par le MAE, Lettre
d’invitation
transmise par le
poste
hépatites A, B, C
zone Europe
DT Polio a jour
Hépatites A et B- fièvre typhoïde
conseillée
- Indispensables : Téranos,
poliomyélite, hépatite B
- Recommandées : Hépatite A
- Facultatives : Typhoïde,
méningite A et C
Necessité absolue de
maitriser la langue russe
ou ukrainienne
La vie courante est
relativement peu
onéreuse notamment
pour l'alimentation.
La partie vietnamienne
prendra en charge le
transport aller-retour
domicile/centre de
formation ainsi que les
déjeuners les jours
travaillés