Gazette des jeunes - CAMEO – Outaouais
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LA GAZETTE EN CLASSE<br />
Nous avons concocté trois activités éducatives pour faciliter<br />
l’exploitation <strong>des</strong> contenus de la <strong>Gazette</strong> <strong>des</strong> <strong>jeunes</strong> en classe.<br />
Vous enseignez au secondaire ? Téléchargez ces activités dans<br />
la section <strong>jeunes</strong>se du site du Conseil du statut de la femme<br />
(CSF) : www.egalite<strong>jeunes</strong>se.com.<br />
Une pub pour l’égalité<br />
Vos élèves veulent participer au concours Ta pub sur un t-shirt<br />
(p. 43) ? Cette activité propose une démarche pour accompagner<br />
les 13 à 17 ans désireux d’exploiter les techniques de la<br />
publicité afi n de promouvoir l’égalité entre les femmes et les<br />
hommes. Les réalisations <strong>des</strong> élèves seront ensuite soumises<br />
au concours Ta pub sur un t-shirt mis sur pied par le CSF.<br />
Témoins d’un mouvement<br />
Ici, l’article « Un Conseil pour changer le monde » (p. 51-53)<br />
sert de déclencheur à une rencontre entre les <strong>jeunes</strong> et <strong>des</strong><br />
aînés, hommes et femmes. Les élèves réalisent <strong>des</strong> entrevues<br />
pour savoir comment ces personnes ont réagi au mouvement<br />
féministe.<br />
Stéréotype, quand tu nous tiens…<br />
Le dossier du magazine (p. 18-42) vulgarise les recherches touchant<br />
l’infl uence <strong>des</strong> stéréotypes féminins et masculins sur la<br />
réussite éducative <strong>des</strong> élèves. Cette activité est l’occasion de<br />
se pencher sur les manifestations de ce phénomène dans son<br />
propre milieu scolaire.<br />
1. Vrai. À la page 20, on peut lire que contrairement à ce que<br />
l’on croit généralement, c’est seulement dans le domaine<br />
de la langue d’apprentissage que les notes <strong>des</strong> fi lles et<br />
<strong>des</strong> garçons présentent <strong>des</strong> différences.<br />
2. Faux. Elles ont plutôt fait une parodie du clip de 50 Cent<br />
en se dandinant en habits de neige. On lit l’histoire à la<br />
page 34.<br />
3. Faux. Une U fi llette de 9 ans sur trois fait <strong>des</strong> efforts répétés<br />
pour perdre du poids, ce dont s’indigne Charlotte du<br />
Collège Mont Notre-Dame à la page 32.<br />
4. Vrai. CCes<br />
ban<strong>des</strong> <strong>des</strong>sinées violentes et parfois carrément<br />
pornographiques font d’ailleurs de plus en plus d’adeptes<br />
au Québec. On peut lire là-<strong>des</strong>sus à la page 38.<br />
5. Vrai.<br />
Plus le milieu dans lequel on vit est aisé, plus on a de<br />
chances de réussir à l’école, apprend-on à la page 21.<br />
6. Vrai.<br />
Jean-Claude St-Amant ne croit pas du tout que le<br />
décrochage est lié au manque de modèles masculins. Il<br />
ne pense pas non plus qu’ajouter <strong>des</strong> activités sportives à<br />
l’école ou séparer les garçons <strong>des</strong> fi lles sont <strong>des</strong> avenues<br />
prometteuses, page 27.<br />
7. Faux.<br />
Les <strong>jeunes</strong> qui échangent lors d’une table ronde<br />
à la page 29 disent qu’une méthode de travail effi cace<br />
joue beaucoup sur la réussite scolaire, tout comme le fait<br />
d’avoir un but.<br />
8. . Faux. Les L Lys d’Or récompensaient les athlètes qui avaient<br />
atteint leurs objectifs aux Jeux olympiques, comme l’écrit<br />
Robert Frosi à la page 40.<br />
9. Faux. Catherine-Ève Gadoury nomme plusieurs productions<br />
qui mériteraient un prix dans la catégorie « On casse<br />
les stéréotypes » à la page 40.<br />
10. 0. Vrai. Selon S<br />
Jean-Claude St-Amant, page 26, la culture<br />
masculine actuelle conduit les garçons à dénigrer la<br />
réussite scolaire, malgré les efforts <strong>des</strong> parents pour la<br />
favoriser.