Traité des monnaies - Institut Coppet

ÉCRITS MONÉTAIRES DU XIV' SIÈCLE
texte antique et du texte scolastique, et une confrontation constante
de leurs contenus et de leurs argumentations.
La scolastique développait aussi une logique propre. Selon l'enseignement
de la philosophie grecque, la rigueur du raisonnement
était acquise par une utilisation exclusive du syllogisme dont
les arcanes sont, elles aussi, devenues peu familières au lecteur
contemporain. Le syllogisme permettait, à partir d'une question
posée au préalable, de structurer le discours en une exposition
rigoureuse de raisons positives (ou majeures) puis de raisons
opposées (ou mineures), formant ainsi une sorte de dispute. Puis,
ces raisons étaient suivies d'une énumération de conclusions
constituant la position du maître. L'ensemble de l'œuvre de Jean
Buridan, formée de questions posées à partir de textes d'Aristote,
se présente sous la forme syllogistique la plus pure. Ce mode
logique se retrouve dans les Leçons de Bartole de Sassoferrato,
de même que dans la glose de Nicolas Oresme. Une lecture un
peu trop rapide du Traité des monnaies pourrait faire croire à
une présentation moderne d'un ouvrage découpé en chapitres
distincts. Pourtant, la logique syllogistique n'y est pas absente.
Certains passages constituent des parties entières d'un vaste syllogisme
où majeures et mineures forment en elles-mêmes des vastes
chapitres21 •
La littérature scolastique demande donc, pour être abordée, que
le lecteur surmonte un certain nombre de handicaps. Sa diffusion
ne pourra certainement jamais être très large. Néanmoins,
nous espérons que cette publication agrandira le cercle des initiés.
L'école nominaliste dans le débat intellectuel
des XIIIe et XIVe siècles
Les trois auteurs que nous présentons ici appartiennent à la même
génération d'hommes. Ils sont effectivement nés au début du
21. Cela est plus spécialement vrai pour les chapitres XXlIl et XXIV du Traité des
monnaies.
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