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2.3.1. Français, CE2, effet positif de la variable temporelle
Production Compréhension Reconnaissance des mots Écriture et orthographe Score moyen
HB , , , , 71,4
École X , , , 67,3
École C , , , , 69,5
Circ. , , , 68,6
National , 0 , , – ,
72,36
Tableau score 2005, CE2 français 1112
Dans le domaine de la compréhension le score de 00 était de , 0% le plus haut depuis
(qui était inférieur à 0%). Comme on peut le constater il a encore augmenté pour
s’aligner sur le score national qui était de , % en 00 . L’école HB continue d’améliorer
ses scores et se place mieux que l’école témoin, qui elle aussi améliore ses scores.
Par ailleurs, les résultats dans les autres domaines se maintiennent. Ils sont partout supérieurs
à %. En 00 , le score était de , 0% en production et % en outils de la langue (qui
regroupe des items des deux domaines écriture et orthographe et reconnaissance des mots).
Le score moyen en production dépasse le score national, ce qui était déjà le cas en 00 ,
où il était de %. On peut confirmer l’effet positif de la variable GFX dans ce domaine en
particulier où l’école HB continue de creuser l’écart avec l’école témoin. Notons également
que les résultats de l’école C ne dépassent jamais ceux de l’école HB.
La comparaison par score moyen global montre que l’école HB s’aligne sur le score national
en Français, totalisant un score moyen global supérieur au score national des écoles en
ZEP/REP, qui est égal à , %.
2.3.2. Mathématiques, CE2
Connaissance des Exploitation des Calcul Espace et Grandeurs Score moyen
nombres entiers naturels données numériques
géométrie et mesures global
HB , , 0, 0, 60,7
École X , , , , 64,1
École C , , , , , 70,1
Circ. , 0 , 0 , 0 , 0 69,70
National , , , 0, , 70,85
Tableau score 2005, CE2 mathématiques
Les deux domaines qui obtenaient jusque-là les meilleurs scores, géométrie et mesure
subissent des baisses de 0 points par rapport à 00 , aussi bien pour les écoles HB et
témoin que pour la circonscription et la France. On ne peut que constater cette baisse
généralisée qui ne saurait être significative. Le seul domaine qui se maintient est celui de la
connaissance des nombres qui connaît même une augmentation pour HB et l’école témoin
où le score de 00 était respectivement de , % et , %. Notons la hausse en calcul
et dans le domaine de l’exploitation des données numériques. Hausse, là encore que l’on
constate pour tous. Nous ne pouvons dire plus si ce n’est que l’on a dépassé dans ces deux
domaines qui restent fragiles la barre des % pour la première fois depuis 00 .
Globalement, si on compare le score moyen global, les résultats de l’école HB restent
Cela renvoie aux capacités de reconnaissance et de déchiffrage de mots. Par exemple reconnaître
dans une liste de mots proches visuellement, un mot rare lu par l’enseignant (cf. tableau des compétences
évaluées en français en CE , cahier de l’enseignant, 00 ).
Il s’agit d’un champ de compétences transversal évalué à l’intérieur des trois autres qui correspondent
à la nouvelle configuration des champs de compétences du français.
IUFM Nord-Pas de Calais