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4. Les descriptions .....................................................................................................147<br />
4.1. L’analyse des descriptions ......................................................................147<br />
4.2. Comparaison des résultats du CP au CM2 ............................................147<br />
4.3. La vision de l’éco<strong>le</strong> ...................................................................................148<br />
4.4. Éléments de synthèse sur <strong>le</strong>s descriptions ...........................................148<br />
5. Éléments de comparaison entre <strong>le</strong>s catégories d’écrits ....................................149<br />
6. Remarques sur la dimension diachronique ........................................................150<br />
6.1. Variations selon <strong>le</strong>s classes ....................................................................150<br />
6.2. Variations selon <strong>le</strong>s niveaux ....................................................................150<br />
6.3. Variations selon <strong>le</strong>s dimensions .............................................................151<br />
6.4. Variations selon <strong>le</strong>s années .....................................................................151<br />
6.5. Mais un bilan global net ...........................................................................151<br />
7. L’analyse des entretiens ........................................................................................151<br />
8. Les relations à l’univers de l’écrit .........................................................................153<br />
8.1. Un univers riche et co-construit ........................................................................154<br />
8.2. Des pratiques singulières ........................................................................154<br />
8.3. Six principes remarquab<strong>le</strong>s .....................................................................155<br />
8.4. Un univers de l’écrit solidement constitué ............................................156<br />
9. Retour sur la langue ...............................................................................................156<br />
Éléments bibliographiques ........................................................................................158<br />
Les entretiens du matin en maternel<strong>le</strong> :<br />
données complémentaires ...................................................... 161<br />
1. Caractérisation pédagogique des séances observées .......................................161<br />
1.1. L’entretien du matin, un genre scolaire ?...............................................162<br />
2. Structures de la communication scolaire ............................................................163<br />
2.1. Durée des séances ....................................................................................................<br />
2.2. Rapidité des échanges .............................................................................165<br />
2.3. Ritualisation des prises de paro<strong>le</strong> et construction de rô<strong>le</strong>s<br />
communicationnels .........................................................................................166<br />
2.4. Contrô<strong>le</strong> du dialogue col<strong>le</strong>ctif et productivité<br />
des échanges entre élèves .............................................................................168<br />
2.5. Que conclure ?..........................................................................................169<br />
3. Les formes de l’accompagnement langagier : la part du dialogue<br />
dans <strong>le</strong> polylogue .......................................................................................................170<br />
3.1. Fréquence et répartition des dilogues....................................................171<br />
3.2. Nombre d’élèves intervenant dans <strong>le</strong>s SD .............................................172<br />
3.3. La qualité interactionnel<strong>le</strong> des SD ..........................................................174<br />
3.4. Longueur des Séquences Dialoguées ....................................................176<br />
3.5. Trilogues ....................................................................................................177<br />
3.6. Vers une typologie des séquences dialoguées .....................................178<br />
<strong>IUFM</strong> Nord-Pas de Calais