Télécharger le tome 1 - IUFM

4. Les descriptions .....................................................................................................147
4.1. L’analyse des descriptions ......................................................................147
4.2. Comparaison des résultats du CP au CM2 ............................................147
4.3. La vision de l’école ...................................................................................148
4.4. Éléments de synthèse sur les descriptions ...........................................148
5. Éléments de comparaison entre les catégories d’écrits ....................................149
6. Remarques sur la dimension diachronique ........................................................150
6.1. Variations selon les classes ....................................................................150
6.2. Variations selon les niveaux ....................................................................150
6.3. Variations selon les dimensions .............................................................151
6.4. Variations selon les années .....................................................................151
6.5. Mais un bilan global net ...........................................................................151
7. L’analyse des entretiens ........................................................................................151
8. Les relations à l’univers de l’écrit .........................................................................153
8.1. Un univers riche et co-construit ........................................................................154
8.2. Des pratiques singulières ........................................................................154
8.3. Six principes remarquables .....................................................................155
8.4. Un univers de l’écrit solidement constitué ............................................156
9. Retour sur la langue ...............................................................................................156
Éléments bibliographiques ........................................................................................158
Les entretiens du matin en maternelle :
données complémentaires ...................................................... 161
1. Caractérisation pédagogique des séances observées .......................................161
1.1. L’entretien du matin, un genre scolaire ?...............................................162
2. Structures de la communication scolaire ............................................................163
2.1. Durée des séances ....................................................................................................
2.2. Rapidité des échanges .............................................................................165
2.3. Ritualisation des prises de parole et construction de rôles
communicationnels .........................................................................................166
2.4. Contrôle du dialogue collectif et productivité
des échanges entre élèves .............................................................................168
2.5. Que conclure ?..........................................................................................169
3. Les formes de l’accompagnement langagier : la part du dialogue
dans le polylogue .......................................................................................................170
3.1. Fréquence et répartition des dilogues....................................................171
3.2. Nombre d’élèves intervenant dans les SD .............................................172
3.3. La qualité interactionnelle des SD ..........................................................174
3.4. Longueur des Séquences Dialoguées ....................................................176
3.5. Trilogues ....................................................................................................177
3.6. Vers une typologie des séquences dialoguées .....................................178
IUFM Nord-Pas de Calais