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travail pédagogique différents ........................................... 119
1. Maîtrise de l’orthographe.......................................................................................120
1.1. Principes d’analyse ..................................................................................120
1.2. Résultats....................................................................................................121
1.3. Conclusion ................................................................................................123
2. Maîtrise métalinguistique ......................................................................................123
2.1. Présentation des tests .............................................................................123
2.2. Réponses aux questions .........................................................................125
2.3. Justification des réponses .....................................................................126
2.4. Conclusion ................................................................................................127
Références ..................................................................................................................128
Annexe 1 : principes théoriques et méthodologiques ............................................129
1. Comptage des mots ...................................................................................129
2. Grille d’analyse des erreurs d’orthographe ..............................................129
3. Comptage des mots erronés et des erreurs concernant l’orthographe .130
Annexe 2 : relevé des erreurs orthographiques ......................................................132
1. Relevé des erreurs dans les évaluations CE2 ..........................................132
2. Relevé des erreurs dans les évaluations 6 e .............................................133
Annexe 3 : tests métalinguistiques ..........................................................................134
La production textuelle :
cinq ans d’analyse .............................................................................. 138
1. Les principes méthodologiques adoptés .............................................................138
1.1. Les catégories d’écrits .............................................................................138
1.2. Les consignes et la passation .................................................................139
1.3. Le corpus analysé ....................................................................................140
1.4. Les critères appliqués ..............................................................................140
2. Les récits sollicitant l’imaginaire (R.S.I.)..............................................................141
2.1. L’analyse des R.S.I. ..................................................................................141
2.2. Comparaison des résultats avec les élèves de milieu équivalent .......142
2.3. Comparaison des résultats avec les élèves
travaillant en pédagogie du projet .................................................................142
2.4. Comparaison des résultats avec des élèves de milieu plus favorisé..143
2.5. Éléments de synthèse sur les R.S.I. .......................................................143
3. Les récits sollicitant le vécu (R.S.V.) ....................................................................144
3.1. L’analyse des R.V.S. .................................................................................144
3.2. Comparaison des résultats......................................................................144
3.3. Comparaison des résultats avec les élèves
travaillant en pédagogie du projet .................................................................145
3.4. Comparaison des résultats avec des élèves de milieu plus favorisé..145
3.5. Éléments de synthèse sur les R.S.V. ......................................................146
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