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– jugement imprécis (impr) qui fait appel à une norme non définie : c’est bien, pas bien,<br />
c’est mal, c’est bête, c’est pas correct, ce n’est pas une bonne action, c’est normal, ce<br />
n’est pas normal, el<strong>le</strong> a raison, el<strong>le</strong> a tort.<br />
– jugement affectif (aff) : c’est gentil, méchant ; el<strong>le</strong> aime que ses copines ; el<strong>le</strong> n’aime<br />
pas <strong>le</strong>s autres camarades ; el<strong>le</strong> n’aime pas <strong>le</strong>s garçons ;<br />
– jugement qui fait appel à une va<strong>le</strong>ur (val) qui est cel<strong>le</strong> de juste/injuste et responsab<strong>le</strong> :<br />
ce n’est pas juste ; el<strong>le</strong> ne fait pas bien sa responsabilité ;<br />
– Absence de réponse ou « je ne sais pas » ou réponse hors contexte ou réponse qui<br />
répète la consigne (abs)<br />
Tab<strong>le</strong>au 3 : Analyse des réponses de la question 1A1<br />
Types de réponse ( A)<br />
Éco<strong>le</strong> Classe abs aff impr val Total<br />
HB CE ,0 % , % , % , % 00,00%<br />
CM , % , % , % , % 00,00%<br />
CM , % , 0% , % , 0% 00,00%<br />
Somme HB ,0 % , % , % , % 00,00%<br />
Témoin CE , % , % 0,00% , % 00,00%<br />
CM , % , % , % , % 00,00%<br />
CM , % , % , % , % 00,00%<br />
Somme témoin , % , % , % , % 00,00%<br />
Total , % , 0% , % 0, % 00,00%<br />
Trois remarques sont à effectuer par rapport à ce tab<strong>le</strong>au. Premièrement, la référence<br />
à la notion de justice a tendance à augmenter avec l’âge dans <strong>le</strong>s deux éco<strong>le</strong>s mais<br />
évolue plus <strong>le</strong>ntement à l’éco<strong>le</strong> témoin ( , % en CM contre , 0% à l’éco<strong>le</strong> HB).<br />
Ensuite, nous remarquons que <strong>le</strong>s réponses affectives sont plus présentes à l’éco<strong>le</strong><br />
témoin, surtout en CE ( , %) et en CM ( , %). Fina<strong>le</strong>ment, il s’agit de constater<br />
que l’absence de réponse est plus fréquente à l’éco<strong>le</strong> Montaigne, surtout en CE et en<br />
CM ( , % et , %).<br />
Pour la question B nous trouvons <strong>le</strong>s catégories suivantes de réponse :<br />
– justification tautologique (taut) : répétition de l’action ou répétition du jugement de<br />
va<strong>le</strong>ur de la question précédente : parce qu’el<strong>le</strong> n’interroge que ses copines ; parce que<br />
<strong>le</strong>s autres n’ont plus la paro<strong>le</strong> ; parce qu’on peut choisir <strong>le</strong>s autres élèves ; parce que<br />
c’est pas bien ;<br />
– justification par rapport à une loi ou un droit (droit) ou une va<strong>le</strong>ur généralisée : parce<br />
que tout <strong>le</strong> monde peut avoir la paro<strong>le</strong> ; parce que c’est pas juste ; parce que même<br />
<strong>le</strong>s autres ont droit à la paro<strong>le</strong> ; parce qu’el<strong>le</strong> ne respecte pas <strong>le</strong>s autres élèves ; parce<br />
qu’el<strong>le</strong> fait des différences ;<br />
– justification par rapport à une règ<strong>le</strong> (règ<strong>le</strong>) : parce que tout <strong>le</strong> monde doit avoir la<br />
paro<strong>le</strong> ;<br />
– Pas de réponse ou « je ne sais pas » ou réponse hors contexte (Abs) ;<br />
–<br />
Justification compréhensive faisant appel aux conséquences sur <strong>le</strong>s autres ou à<br />
l’analyse des motifs des autres (autres) : tout <strong>le</strong> monde va être jaloux ; <strong>le</strong>s autres ne<br />
peuvent pas donner <strong>le</strong>ur avis ; parce que <strong>le</strong>s autres attendent ; <strong>le</strong>s autres n’ont jamais<br />
la paro<strong>le</strong> et ne peuvent pas dire ce qu’ils pensent ; tout <strong>le</strong> monde veut s’exprimer ; sinon<br />
Tous <strong>le</strong>s tab<strong>le</strong>aux présentent <strong>le</strong>s pourcentages des réponses des élèves calculés en ligne. Les<br />
fréquences brutes n’y sont pas présentées parce que certains tab<strong>le</strong>aux seraient trop denses et diffici<strong>le</strong>s à lire.<br />
Les rubriques « somme » et « total » ne représentent pas donc <strong>le</strong> total des pourcentages mais <strong>le</strong> total des<br />
fréquences des réponses qui correspondent à des pourcentages toujours calculés en ligne.<br />
<strong>IUFM</strong> Nord-Pas de Calais