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27’27 Je vais vous donner un papier, on va<br />
regarder si ça marche<br />
essaie de couper<br />
’ Après un essai avec <strong>le</strong>s ciseaux<br />
de papier, Garçon gauche<br />
s’empare des ciseaux en métal,<br />
M. <strong>le</strong>s lui enlève des mains.<br />
’ 0<br />
Ah non non non tu essaies de couper avec<br />
<strong>le</strong>s ciseaux que tu as fabriqués, essaie de<br />
couper avec ça<br />
Ça ne va pas, pourquoi ça ne va pas ? M. donne une feuil<strong>le</strong> à G.<br />
Ça ne va pas (assertif)<br />
’ (à G) Je vais tenir <strong>le</strong> papier, essaye de<br />
couper<br />
idem avec Julie<br />
’ Essayez un peu avec <strong>le</strong>s vrais ciseaux,<br />
touchez <strong>le</strong>s lames, comment el<strong>le</strong>s sont ?<br />
[froides] el<strong>le</strong>s sont froides et puis…<br />
prenez ça (papier) un petit peu dans <strong>le</strong>s<br />
mains, <strong>le</strong>s lames, touche <strong>le</strong>s lames, estce<br />
que c’est pareil que là ? (métal) [non]<br />
et toi touche ici, tout doucement on va<br />
toucher là (tranche de la lame)<br />
’ 0 quand on utilise des ciseaux il faut faire<br />
attention. Parce que…. ça coupe, <strong>le</strong>s<br />
lames el<strong>le</strong>s sont dures, el<strong>le</strong>s sont en<br />
métal,<br />
et ça (plastique) est-ce que ça coupe<br />
comme un couteau ? [non non] ça, ça<br />
coupe comme un couteau ? [oui] ben<br />
essaie, si ça coupe comme un couteau<br />
ça peut couper <strong>le</strong>s doigts, [oui] est-ce que<br />
ça coupe <strong>le</strong>s doigts ? [non, non ça coupe<br />
<strong>le</strong> papier] ça coupe même pas <strong>le</strong> papier<br />
ce ne sont pas des lames, pour que ça<br />
coupe il faut que ce soit dur, il faut que ce<br />
soit en métal<br />
0’ Et là c’est quoi ça, il était en quoi ? il fait<br />
dans quoi ? c’est du carton, prends-<strong>le</strong><br />
dans tes mains<br />
Essayez de faire ça (avec <strong>le</strong> métal)<br />
essayez de <strong>le</strong>s casser on peut pas c’est<br />
trop dur.<br />
J’en ai d’autres pour faire semblant,<br />
essaie aussi, est-ce que tu peux faire<br />
pareil avec ces ciseaux – là (métal) c’est<br />
solide, c’est dur <strong>le</strong> métal<br />
’ Voilà. C’est fragi<strong>le</strong> <strong>le</strong> carton, <strong>le</strong> carton<br />
ça ne peut pas couper, tu vois, tu peux<br />
passer ton doigt c’est pareil, là çà n’est<br />
pas coupant, on peut pas se b<strong>le</strong>sser avec<br />
ça, avec des vrais ciseaux ça fait mal, on<br />
se b<strong>le</strong>sse, du métal c’est coupant, une<br />
lame c’est coupant voilà.<br />
Arrêt à<br />
’<br />
[observateur : Bon ? c’est fini pour vous ?<br />
bon, on arrête alors]<br />
M. passe son doigt sur <strong>le</strong><br />
tranchant des lames de ciseaux<br />
(en papier et métal), et guide <strong>le</strong>s<br />
doigts des élèves de même.<br />
M. prend <strong>le</strong>s ciseaux papier,<br />
el<strong>le</strong> <strong>le</strong>s plie, essaie de faire<br />
de même avec <strong>le</strong>s ciseaux de<br />
métal.<br />
Les élèves essaient de plier <strong>le</strong><br />
métal puis <strong>le</strong> papier.<br />
M. donne à F & G <strong>le</strong>s ciseaux<br />
en papier.<br />
M. passe son doigt sur <strong>le</strong><br />
tranchant du papier et du<br />
plastique.<br />
El<strong>le</strong> fait semblant de couper son<br />
doigt avec <strong>le</strong>s vrais ciseaux.<br />
M. se tourne vers la caméra.<br />
<strong>IUFM</strong> Nord-Pas de Calais<br />
Feuil<strong>le</strong>s de papier blanc.<br />
Deux autres paires<br />
de ciseaux de carton,<br />
construites, encore plus<br />
grandes.