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16’20<br />
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[Y’a plus d’eau]<br />
Est-ce qu’il y a plus d’eau dans <strong>le</strong>s bassines<br />
ou y’en a encore ?<br />
Y’en a plus beaucoup, mais y’en a encore.<br />
Est-ce qu’on arrive encore à remplir avec <strong>le</strong>s<br />
bouteil<strong>le</strong>s ?<br />
[moi j’arrive plus]<br />
Alors qu’est-ce qu’il faut trouver<br />
maintenant ?<br />
Avec quoi on pourrait remplir maintenant ?<br />
Si quelqu’un a une autre idée, vous me<br />
dîtes.<br />
[J’y arrive plus, y’a plus beaucoup d’eau]<br />
Il faut trouver une autre idée<br />
On arrête un peu et on cherche une idée.<br />
On regarde comment on peut faire.<br />
Est-ce qu’avec l’arrosoir tu y arrives encore<br />
Brahim ?<br />
Est-ce qu’avec <strong>le</strong>s bouteil<strong>le</strong>s vous y<br />
arrivez ?<br />
On va regardez si Raphaël il y arrive avec<br />
sa bouteil<strong>le</strong>.<br />
Pourquoi on n’y arrive plus avec la<br />
bouteil<strong>le</strong> ?<br />
Avec quoi on pourrait arriver ?<br />
Qu’est-ce qu’on pourrait prendre pour<br />
prendre <strong>le</strong> fond de l’eau ?<br />
Il faut trouver une idée.<br />
Léa, tu étais allé chercher un objet pour<br />
remplir encore.<br />
Léa el<strong>le</strong> a trouvé une idée, il faudrait qu’el<strong>le</strong><br />
nous explique pourquoi el<strong>le</strong> prend ça.<br />
En parlant de la cuillère Léa dit : c’est plus<br />
pour <strong>le</strong> chocolat.<br />
Si tu prends quelque chose, tu vas expliquer<br />
pourquoi tu prends ça.<br />
Pourquoi tu prends ça ? el<strong>le</strong> s’adresse à<br />
chaque élève.<br />
Qu’est-ce qui va <strong>le</strong> mieux pour vider <strong>le</strong> fond<br />
de la bassine ?<br />
Est-ce que Camil<strong>le</strong> el<strong>le</strong> a trouvé un bon<br />
outil ?<br />
Alors qu’est-ce qui est plus pratique pour<br />
vider <strong>le</strong> fond de la bassine ?<br />
Comment ça s’appel<strong>le</strong> ce qu’el<strong>le</strong> a pris<br />
Camil<strong>le</strong> comment ça s’appel<strong>le</strong> ça ?<br />
entonnoir<br />
<strong>IUFM</strong> Nord-Pas de Calais<br />
Brahim change d’outil,<br />
continue <strong>le</strong>s mêmes gestes,<br />
même s’il n’arrive pas à<br />
remplir l’eau.<br />
Les fil<strong>le</strong>s utilisent <strong>le</strong>urs<br />
mains, pas <strong>le</strong>s garçons.<br />
Les élèves ont du mal à<br />
arrêter.<br />
Raphaël essaie de prendre<br />
de l’eau avec sa bouteil<strong>le</strong>,<br />
mais cela ne marche pas.<br />
Léa va voir dans <strong>le</strong> carton<br />
de matériel et prend une<br />
cuillère.<br />
Les autres élèves vont<br />
chercher des objets dans <strong>le</strong><br />
carton.<br />
Les élèves reviennent avec<br />
des objets plus « fins ».<br />
Ils prennent <strong>le</strong>urs petits<br />
objets ou <strong>le</strong>s pel<strong>le</strong>s pour<br />
continuer de vider la bassine.<br />
Ils continuent.<br />
Arrosoir.<br />
Autre bouteil<strong>le</strong>.<br />
Cuillère en plastique.<br />
Cuillères.<br />
Pel<strong>le</strong>s.<br />
Dosettes.<br />
Les verres, tail<strong>le</strong> « dés à<br />
coudre ».<br />
Entonnoir.
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