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<strong>IUFM</strong> Nord-Pas de Calais<br />
Les élèves se réunissent<br />
autour de la boîte avec <strong>le</strong>s<br />
différents récipients.<br />
Les élèves choisissent.<br />
Certains enfants en<br />
prennent deux, un dans<br />
chaque main.<br />
Ils commencent à utiliser<br />
<strong>le</strong>s ustensi<strong>le</strong>s pour vider <strong>le</strong>s<br />
bassines p<strong>le</strong>ines dans <strong>le</strong>s<br />
saladiers vides ( ).<br />
Raphaël fait <strong>le</strong>s premiers<br />
al<strong>le</strong>r-retour avec un pichet.<br />
D’autres élèves mettent plus<br />
de temps mais arrivent avec<br />
un récipient p<strong>le</strong>in d’eau dans<br />
chaque main.<br />
L’enseignante apporte du<br />
matériel :<br />
Arrosoir.<br />
Bouteil<strong>le</strong> de shampoing.<br />
Pichet en plastique.<br />
Verres en plastiques.<br />
Passoire.<br />
Arrosoir.<br />
Bouteil<strong>le</strong> de shampoing.<br />
Pichet en plastique.<br />
Verres en plastique.<br />
Alors qui est-ce qui y arrive ?<br />
[moi]<br />
il faut trouver une solution. L’élève change d’objet. Camil<strong>le</strong> a une bouteil<strong>le</strong> de<br />
shampoing percée.<br />
Qu’est-ce qu’il a pris Brahim ?<br />
La maîtresse va prendre<br />
deux grandes bassines, car<br />
Je vais prendre une grande bassine.<br />
Une élève par<strong>le</strong> de la bouteil<strong>le</strong> percée.<br />
<strong>le</strong>s saladiers sont p<strong>le</strong>ins.<br />
Les élèves continuent<br />
toujours <strong>le</strong>urs al<strong>le</strong>r-retour.<br />
Comment tu peux faire ?<br />
Il faut trouver une solution.<br />
Qui peut l’aider ? Camil<strong>le</strong> tu peux aider<br />
Alissa.<br />
Pourquoi tu as pris ça Brahim ? [un truc pour<br />
arroser <strong>le</strong>s f<strong>le</strong>urs] Camil<strong>le</strong>-]<br />
Pourquoi il a pris ça Brahim ?<br />
[Parce que c’est pour mettre de l’eau<br />
dedans pour arroser <strong>le</strong>s f<strong>le</strong>urs-Camil<strong>le</strong>]<br />
Pourquoi tu l’as choisi ?<br />
[Parce qu’il était grand- Brahim]<br />
On arrête un peu et on va regarder Brahim<br />
parce qu’il a quelque chose de grand.<br />
[y’a plus d’eau.]<br />
Et ça c’est quoi ?<br />
[De l’eau, mais y’en plus beaucoup.]<br />
Oui mais il faut finir.<br />
[Attend j’ai trouvé une solution. Tu prends de<br />
l’eau]<br />
Brahim tente de remplir son<br />
arrosoir.<br />
Il reste très peu d’eau dans<br />
<strong>le</strong>s bassines.<br />
Les élèves touchent avec<br />
<strong>le</strong>s mains <strong>le</strong> fond de la<br />
bassine pour constater<br />
qu’il reste un peu d’eau.<br />
Les élèves ne touchent que<br />
<strong>le</strong>s bassines à vider, ils ne<br />
vont plus vers <strong>le</strong>s bassines à<br />
remplir.<br />
Camil<strong>le</strong> tente de remplir son<br />
arrosoir mais n’y arrive pas.<br />
el<strong>le</strong> prend un broc plus petit<br />
que l’arrosoir, et el<strong>le</strong> rempli<br />
avec l’arrosoir.<br />
Arrosoir.<br />
Petit broc.<br />
Grand arrosoir.
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