Télécharger le tome 1 - IUFM

’ L. si tu prends trois verres qu’est-ce qui se
passe ? [ça arrose par terre]
’ 0 M. essaie de faire dire à V. « j’ai rempli » Une bassine est presque
pleine.
’ 0 [à élève Qui dit « ça fait des bulles ici »]
elle va jusqu’où l’eau ici ?
’ L. on n’a pas dit qu’on prenait l’eau des
bassines, on a dit qu’on prend l’eau du bac
pour la mettre dans les bassines.
IUFM Nord-Pas de Calais
Il n’y a presque plus d’eau
dans le bac
0’ Tu peux encore en mettre, L. ? L. cherche à voir jusqu’où
on peut verser de l’eau dans
une bassine sans qu’elle
déborde.
’ 0 Qu’est-ce qui se passe, L. ? On cherche une autre
serpillière
Est-ce qu’on peut encore en mettre là ? V. verse un bocal dans une
bassine presque pleine.
’ 0 Qu’est-ce qui se passe là ? On les range, Les élèves. empilent les
les gobelets ?
gobelets.
’ Stop ! ça coule, ça veut dire ? Tu peux
encore en mettre ou pas ?
[el : j’ai mouillé le pull, c’est froid]
Ah, tu vois, c’est froid !
36’20 Alors on va poser les mains, on pose la
louche, on avait mis le pot là, c’est pas
pour rien, qu’est-ce qu’on a fait ? On a
rempli quoi ? Tu as travaillé à quoi ?
Les élèves sont autour du
bac, mains posées à plat
’ 0 (Arrivée d’une autre élève).
0’ On a rempli bassines et il n’y en a plus
dans le bac ? Si on renverse, qu’est-ce qui
va se passer ?
41’ On va essayer de dessiner ce qu’on a
fait.
Élèves assis autour de la
table.
53’25 On va mettre dans un cahier. M. écrit sous la dictée
ce que chaque élève a
dessiné.
Qu’est-ce que tu as fait ? et après ? t’as
plongé dans l’eau ? t’es sûre ?
Tu t’es servi de la louche pour faire quoi ?
C’est tout ? avec les bassines, on a fait
quoi ?
Ça veut dire « on a mis de l’eau dans la
bassine »
’ Fin de la séance
M. écrit « j’ai renversé de
l’eau avec le gobelet ».
Écrit « on a rempli la
bassine d’eau ».
M. fait répéter la phrase
écrite.
M. fait ce travail avec
chaque élève.
Papier, crayons.
La femme de service vient
racler le sol plein d’eau et
vider les bassines (regard de
V. sur cet objet qui perd son
statut scolaire).