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Sommaire<br />
Présentation de la recherche ................................................. 10<br />
1. Éléments d’histoire de la recherche ERTe .............................................................10<br />
2. Spécificités de cette recherche ............................................................................... 11<br />
3. Composition du rapport ...........................................................................................12<br />
4. Perspectives .............................................................................................................12<br />
Éléments bibliographiques ..........................................................................................13<br />
Les principes de fonctionnement de l’éco<strong>le</strong><br />
« Freinet » ....................................................................................................... 15<br />
1. L’éco<strong>le</strong> comme institution .......................................................................................15<br />
1.1. L’éco<strong>le</strong> est centrée sur <strong>le</strong>s apprentissages..............................................15<br />
1.2. L’éco<strong>le</strong> fait l’objet d’un travail d’institutionnalisation .............................16<br />
1.3. L’éco<strong>le</strong> est constituée comme une société ..............................................16<br />
1.4. Cette société s’appuie sur un idéal démocratique ..................................17<br />
1.5. Cette société se construit une culture commune....................................17<br />
1.6. Cette société ne vit pas en autarcie ..........................................................18<br />
1.7. Trois remarques et deux questions en suspens .....................................18<br />
2. Les élèves et <strong>le</strong>s apprentissages ............................................................................19<br />
2.1. Tout enfant peut apprendre, pourvu que <strong>le</strong> milieu soit favorab<strong>le</strong> ..........19<br />
2.2. L’enfant est à construire comme sujet apprenant ...................................19<br />
2.3. C’est l’élève qui apprend ...........................................................................20<br />
2.4. L’élève apprend à partir de ses questionnements ..................................20<br />
2.5. L’élève apprend en faisant .........................................................................21<br />
2.6. L’élève apprend aussi en se distanciant du faire ....................................21<br />
2.7. L’élève apprend au travers d’une multiplicité de rô<strong>le</strong>s ...........................22<br />
2.8. L’élève apprend en expérimentant différentes formes de pensée .........22<br />
2.9. L’élève apprend parce qu’il est sécurisé ..................................................23<br />
2.10. L’enfant apprend parce qu’il peut se situer dans une histoire.............24<br />
3. La part du maître ......................................................................................................24<br />
3.1. Chacun à sa place mais avec un maximum de coopération ..................24<br />
3.2. Des dispositifs essentiels ..........................................................................24<br />
3.3. Le maître comme garant ............................................................................25<br />
3.4. Le maître comme adjuvant ........................................................................25<br />
3.5. Le maître comme équilibriste ....................................................................25<br />
4. Questions et débats .................................................................................................26<br />
4.1. Précaution de <strong>le</strong>cture .................................................................................26<br />
4.2. Questions en suspens ...............................................................................26<br />
<strong>IUFM</strong> Nord-Pas de Calais