MEMOIRE - SCD

Discussion
redessiner) tout en rattachant cette représentation à des mots comprenant l'affixe en
question, constitueraient une piste à exploiter.
Les Amiffixes ont été placés dans le livret, de manière à ce qu’ils soient tous
regroupés. Après réflexion, il aurait été plus judicieux de les avoir d’emblée
représentés sur des cartes, supports mobiles et manipulables. En effet, à raison d’un
par page, la présentation simultanée de deux Amiffixes n’était pas possible. Or, cela
aurait été pratique, par exemple, pour confronter « Mr In » et « Mr Dé » qui ont un
sens proche.
Seuls « les triplés musclés Eur, Euse et Trice » se sont montrés difficiles à
amener. En effet, d’après nos observations qualitatives sur le moment et à la
visualisation des vidéos, tous les enfants semblent avoir saisi le concept de « celui
ou celle qui fait l’action » mais ne pas l’avoir toujours bien associé à la triple identité
de « Eur, Euse et Trice ». Les morphèmes « -eur » et « -euse » sont les plus
fréquemment utilisés pour véhiculer cette idée ; en revanche, « -trice » est un peu
plus rare (exemples : actrice, réalisatrice, etc.). Nous souhaitions représenter cette
troisième forme car elle diffère beaucoup des deux autres. Mais, au nombre de trois,
les informations sur ces affixes surchargent peut-être les enfants. Des modifications
seraient à apporter concernant cet Amiffixe.
1.2.2. Le livret
Le livret a pour fonction essentielle celle d’un petit manuel de prise en main.
C’est grâce à lui que l’adulte peut utiliser correctement le matériel et choisir les jeux
en fonction de ses objectifs.
Au sein de la première version du livret, nous n’avions pas été suffisamment
explicites quant au matériel nécessaire pour chaque jeu, ce qui pouvait engendrer
une perte de temps au début de la mise en place du jeu. Nous avons donc listé les
éléments à utiliser selon le jeu dans la seconde version.
De plus, dans cette deuxième version du livret, nous avons également ajouté
des variantes possibles auxquelles nous avons pensé au cours de l’expérimentation,
comme, par exemple, utiliser les cartes d’ « Animalix » ou d’ « Arbrafruix » en
memory (le petit allant de paire avec son parent, le fruit avec son arbre).
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