MEMOIRE - SCD

1.1.2. Les pré-tests et les post-tests
Discussion
Selon les orthophonistes, les épreuves proposées sont cohérentes et
s’incorporent tout à fait dans notre démarche d’expérimentation.
De plus, ces épreuves ne durent que peu de temps, ce qui présente le bénéfice
de ne pas rebuter les enfants.
Par ailleurs, les consignes paraissent clairement établies. Les items choisis
sont issus de notre liste de mots de départ : nous avons essayé de les sélectionner
avec un niveau de difficulté similaire au sein du pré-test et du post-test pour chaque
épreuve, ce qui ne s’est pas révélé aisé.
Parmi l’ensemble des tâches proposées, la formulation d’une définition
personnelle de ce qu’est une famille de mots nous semble la plus représentative de
la compréhension des principes morphologiques des enfants. Qui plus est, ce
subtest est le seul qui est commun aux deux groupes d’enfants, ce qui permet la
comparaison de leurs résultats. Ces derniers vont bien dans le sens d’une
amélioration de la compréhension avec l’âge.
Cependant, nous listons ici quelques aspects négatifs quant à l’élaboration de
ces pré-test et post-test et proposons quelques modifications qu’il serait, selon nous,
intéressant d’apporter.
De façon générale :
• Il aurait été bénéfique de faire également passer ces pré- et post-tests à
des enfants sans déficit langagier et n’ayant jamais eu de rééducation
orthophonique, pour essayer de les « normaliser » a minima. En effet, si
nous devions continuer notre expérimentation, nous ferions passer ces
tests à des enfants appariés en âge et niveau scolaire à chacun de nos
sujets dans l’optique de créer un parallèle comparatif et de pouvoir se
rendre compte du type de subtests échoués ou réussis par chaque
groupe d’enfants. Nous manquons actuellement de point de
comparaison.
• Deux pré- et post-tests de difficultés différentes ont été établis, l’un pour
les plus jeunes (CP, CE1, voire CE2) et l’autre pour les plus grands
(CE2, CM1, CM2). Or, il est possible de constater l’inclusion des CE2
dans ces deux catégories. En effet, pour l’un de nos deux sujets
scolarisés en CE2, les pré- et post-tests des plus grands se montraient
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