MEMOIRE - SCD

L’efficacité possible :
Les préférences :
Sujets, matériel et méthode
• Pour comprendre ce qu’est une famille de mots, penses-tu
que ces jeux t’aident ?
• Quel était ton Amiffixe préféré (parmi « re- », « télé- », « dé- »,
« in- », « -able », « -ier », « -vore », « -erie », « -ette » ou « -
eur/euse/trice ») ? Pourquoi ?
• Quel était le jeu que tu as le moins aimé (parmi Arbrafruix,
Animalix, Les ette en fête, En voyage Hippofixe, La course
d’Hippofixe, A contrarix, Mimétix, Fixons nos amis, Textes en
folix, Cryptofix) ? Pourquoi ?
• Quel était ton jeu préféré ? Pourquoi ?
Une version remplie par un sujet peut être consultée en Annexe 9, page A23.
4.3. Questionnaires destinés aux orthophonistes
Le retour sur notre travail ne saurait prendre tout son sens sans comprendre le
point de vue des orthophonistes ayant découvert notre jeu. En effet, l’avis de
professionnels ayant dans leur patientèle plusieurs enfants ayant un retard de
langage ou des séquelles de ce retard présente un intérêt évident pour notre
réflexion sur le jeu et sur ses améliorations possibles. C’est pourquoi, si les séances
auprès de nos sujets ne pouvaient pas se faire en présence de leur orthophoniste,
nous confiions le jeu à celles-ci quelques jours pour qu’elles puissent le pratiquer.
Le questionnaire est un support que nous estimions adapté à notre volonté de
bénéficier de leur retour. Ce dernier est composé de douze questions (ou groupes de
questions). La plupart sont fermées, de façon à ce que l’orthophoniste puisse, s'il
préfère répondre rapidement, en entourant la réponse qui lui semble la plus
adéquate. Cela dit, pour chacune des questions, un espace est laissé pour qu’il
puisse ajouter ses commentaires ou précisions. Toujours dans cette même optique,
nous terminons le questionnaire par une question ouverte aux suggestions :
« souhaitez-vous apporter des critiques sur ce jeu, qu’elles soient positives ou
négatives? ».
Le questionnaire aborde les sujets suivants :
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