MEMOIRE - SCD

2.2.1.Lexique et modèles...............................................................................
39
2.2.2.Déficit lexical..........................................................................................
42
2.2.2.1.La pauvreté lexicale, au cœur du retard de langage......................
42
2.2.2.2.La pauvreté lexicale, au centre de la rééducation orthophonique..
43
2.3.Supports de rééducation pour les enfants avec un retard de langage :
intérêt de l’approche ludique et du discours accompagnateur...........................
43
2.3.1.Le jeu et ses différentes formes............................................................
43
2.3.2.Le discours et le questionnement accompagnateurs............................
45
3.Retard de langage et morphologie dérivationnelle : répercussions langagières et
prise en charge ciblée.............................................................................................
47
3.1.Répercussions sur le langage oral et écrit...................................................
47
3.1.1.Impact sur l’oral et sur le développement lexical..................................
48
3.1.1.1.Confrontation importante avec des mots complexes......................
48
3.1.1.2.Des compétences morphologiques déjà développées avant
l’apprentissage de la lecture.......................................................................
48
3.1.1.3.Explicitation du lien avec le vocabulaire.........................................
49
3.1.2.Impact d’un déficit morphologique sur le langage écrit.........................
49
3.1.2.1.Les liens entre phonologie et morphologie dans l’abord du langage
écrit..............................................................................................................
49
3.1.2.2.Impact morphologique sur la lecture...............................................
50
3.1.2.3.Impact morphologique sur l’orthographe........................................
51
3.2.Prise en charge spécifiquement axée sur la morphologie...........................
52
3.2.1.Modalités de cette prise en charge.......................................................
52
3.2.1.1.Le mode oral et le mode écrit : deux versants indissociables dans
la prise en charge........................................................................................
52
3.2.1.2.Choisir un apprentissage explicite et favoriser des supports pour
l’acquisition implicite....................................................................................
53
3.2.2.Les divers aspects de la rééducation de la morphologie......................
54
3.2.2.1.L’aspect sémantique.......................................................................
54
3.2.2.2.L'aspect phonologique....................................................................
55
3.2.2.3.L’aspect orthographique..................................................................
55
3.2.2.4.Le côté ludique................................................................................
55
3.2.3.Prise en compte de variables................................................................
55
Sujets, matériel et méthode......................................................................................
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1.Objectifs et hypothèse sous-jacente....................................................................
58
2.Population cible....................................................................................................
61
3.Élaboration du matériel........................................................................................
63
3.1.Choix du support...........................................................................................
63
3.2.Choix du titre.................................................................................................
65
3.3.Choix des items............................................................................................
65
3.3.1.Choix des items des Amiffixes...............................................................
65
3.3.2.Choix des items des différents jeux.......................................................
66
3.4.Le matériel en lui-même...............................................................................
67
3.4.1.Le livret..................................................................................................
67
3.4.2.Les jeux.................................................................................................
68
3.4.2.1.Les jeux pour les plus jeunes (CP-CE2) ......................................... 68
3.4.2.2.Les jeux pour plus grands (CE2 à CM2) ......................................... 72
4.Méthode d’expérimentation..................................................................................
75
4.1.Le pré-test et le post-test..............................................................................
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4.1.1.Démarche de passation.........................................................................
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4.1.2.Contenu du pré-test et du post-test.......................................................
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