MEMOIRE - SCD

Sujets, matériel et méthode
(GAILLARD B et al., 2010). Nous nous assurions que les mots
sélectionnés soient bien inclus dans ces dictionnaires.
Ces deux sources nous paraissaient se compléter intelligemment. Après
l’exploration de ces deux piliers auxquels s’ajoutent certains choix faits par notre bon
sens, nous avons mêlé ces différentes séries de mots dans le but d’aboutir à une
liste d’exploitation unique. Ainsi, nous avons pu démarrer l’élaboration de notre
matériel et « piocher » les items correspondant le mieux à chaque petit jeu, tout en
tenant compte de leur fréquence et du nombre de mots de la même famille.
3.4. Le matériel en lui-même
3.4.1. Le livret
Revenons à la confection du livret, dont le sommaire est consultable en Annexe
4, pages A12-A13. Il est important de s'y référer en parallèle aux jeux proposés à
l’enfant, tant pour définir les règles des différents jeux que pour présenter les
Amiffixes au fur et à mesure de la confrontation à des mots les contenant. Ce livret
est composé de diverses rubriques :
• Une présentation brève de notre matériel ainsi que de ses objectifs
généraux.
• Un rappel concernant la morphologie dérivationnelle et son intérêt dans
le cadre du retard de langage ou de ses séquelles, destiné à
l’orthophoniste.
• « La petite histoire d’Hippofixe », à lire aux plus jeunes avant de
commencer à jouer afin que l’enfant investisse davantage la partie en
s’identifiant à ce personnage.
• Les règles des différents jeux.
• Les affixes personnalisés, dits Amiffixes, à mettre en lien avec les mots
découverts lors des jeux. Dans cette partie, nous précisons le sens de
chaque Amiffixe et donnons quelques exemples de mots en contenant.
Dans la description des jeux qui va suivre, nous indiquerons au fur et à mesure
quels Amiffixes peuvent être introduits dans chaque jeu en complémentarité des
explications de l’orthophoniste. Cependant, ceux-ci peuvent tout à fait être utilisés
indépendamment des jeux, uniquement dans un but de découverte des affixes et de
leur fonctionnement.
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